如何快速提升青年教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)

田明武

（四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611231）

在現(xiàn)代復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和我國(guó)教育高質(zhì)量快速發(fā)展過(guò)程中，如何快速提升教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、師德師風(fēng)優(yōu)良、綜合素養(yǎng)高超，適應(yīng)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展需要的各級(jí)各類教師，是近年來(lái)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展亟待重點(diǎn)關(guān)注解決的問(wèn)題，文章從教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵分析著手，提出了提升青年教師綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的主要內(nèi)容與方法。

1 概述

職業(yè)是從業(yè)人員參與特定社會(huì)分工，利用自己掌握的專業(yè)知識(shí)、技能與技術(shù)等，為社會(huì)創(chuàng)造一定的物質(zhì)和精神財(cái)富，并獲得相應(yīng)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬與精神需求的工作。職業(yè)具有社會(huì)性、規(guī)范性、技術(shù)性、時(shí)代性、功利性等一般屬性。

職業(yè)素養(yǎng)是在工作崗位上通過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累、改進(jìn)、提升、逐步養(yǎng)成而最后變成習(xí)慣的被普遍認(rèn)同的與職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。

教師作為以教書育人為主要工作內(nèi)容的職業(yè)，是人類社會(huì)最古老的職業(yè)。在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化、科技、科學(xué)知識(shí)的繼承與傳播者，也是學(xué)生的知識(shí)授予者、智力開發(fā)者和個(gè)性塑造者。在教育過(guò)程中，教師是學(xué)生們體、德、智、美、勞發(fā)展過(guò)程的引導(dǎo)者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與監(jiān)護(hù)監(jiān)督者。因此，教師自身的綜合素養(yǎng)高低與工作實(shí)施成效直接關(guān)系到國(guó)家青少年體、德、智、美的發(fā)展水平和民族整體素質(zhì)提高的程度。所以，教師是最為神圣而崇高的職業(yè)。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，人接觸的各種知識(shí)、資訊的速度和廣度飛速拓展，如何教育、引導(dǎo)各類人員（學(xué)生、職員、管理者）科學(xué)正確獲得適當(dāng)、適量的資訊、知識(shí)、技能，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于個(gè)體以及個(gè)體對(duì)于團(tuán)體、社會(huì)、國(guó)家未來(lái)的發(fā)展影響巨大而深遠(yuǎn)。而承載及負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施這一系列行為主體是教師。所以培養(yǎng)三觀正確、素質(zhì)優(yōu)良的各層次、各類別的教師，就是作為教育強(qiáng)國(guó)的最重要的基礎(chǔ)工作。

2 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是人在社會(huì)活動(dòng)中需要而且必須遵守的為國(guó)家和社會(huì)普遍認(rèn)可的行為規(guī)范。個(gè)體行為在特定職場(chǎng)的總和，構(gòu)成了個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，主要包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)信念、職業(yè)行為、職業(yè)技能等。

2.1職業(yè)意識(shí)

是每一位職業(yè)人應(yīng)該具有的愛(ài)崗敬業(yè)，自主、主動(dòng)、主創(chuàng)工作的意識(shí)，也即通常所說(shuō)的主人翁精神。比如在工作中積極融入團(tuán)體、積極認(rèn)知企業(yè)文化、具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、具有基本的職業(yè)道德等。

2.2職業(yè)道德

職業(yè)道德有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則，涵蓋從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職員、不同職業(yè)之間的相互關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在特定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整特定職業(yè)關(guān)系的、約束相應(yīng)職業(yè)行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。不同的職業(yè)人員在特定的職業(yè)活動(dòng)中形成了特定的職業(yè)關(guān)系，主要包括職業(yè)主體與服務(wù)對(duì)象之間、職業(yè)團(tuán)體之間、同一團(tuán)體內(nèi)部職員之間、從業(yè)人員與社會(huì)國(guó)家之間的關(guān)系等。

職業(yè)道德主要有以下8個(gè)方面的內(nèi)涵：

（1）是一種職業(yè)規(guī)范，受社會(huì)普遍認(rèn)可；

（2）是長(zhǎng)期以來(lái)逐步自然形成的；

（3）沒(méi)有確定形式，通常體現(xiàn)為信念、觀念等；

（4）依靠特定的習(xí)慣、信念與文化，通過(guò)員工的自律實(shí)現(xiàn)；

（5）沒(méi)有實(shí)質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力；

（6）主要內(nèi)容是對(duì)員工權(quán)利的約束與義務(wù)的要求；

（7）標(biāo)準(zhǔn)多元化，不同國(guó)家、不同民族、不同企業(yè)可能具有不同的職業(yè)道德內(nèi)涵；

（8）承載并傳承企業(yè)文化，影響久遠(yuǎn)。

2.3職業(yè)信念

職業(yè)信念是職業(yè)素養(yǎng)的核心。良好的職業(yè)信念包涵良好的職業(yè)道德、正確的職業(yè)價(jià)值觀、正面積極的職業(yè)心態(tài)，以及愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取、協(xié)作等，其核心是愛(ài)崗敬業(yè)。

2.4職業(yè)行為

是從業(yè)者對(duì)職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度、情感等心理行為過(guò)程的客觀反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為由從業(yè)人員與職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求的相互關(guān)系決定，主要包括職業(yè)自律、協(xié)作、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、奉獻(xiàn)等主要行為。不同的職業(yè)，職業(yè)行為的具體表現(xiàn)形式不盡相同。

2.5職業(yè)技能

是做好職業(yè)工作應(yīng)具備的知識(shí)、技能、技術(shù)。任何一件事情或一份工作一般都需要多人協(xié)同才可能完成好，因此就需要從業(yè)者具有良好的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，懂得上傳下達(dá)、縱橫協(xié)調(diào)、執(zhí)行高效。不同的職業(yè)有不同的專業(yè)職業(yè)技能，但所有職業(yè)的一般職業(yè)技能基本相同，主要包括決策、溝通、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等能力，以及職場(chǎng)禮儀、情緒控制、時(shí)間管理等。

3 教師基本職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

3.1做好職業(yè)規(guī)劃

明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)和工作目標(biāo)，科學(xué)制定自己的短、中、長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃，并在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷修訂改進(jìn)規(guī)劃，從而更有利于自己快速成長(zhǎng)。

3.2專注工作

教師是受人尊崇的良心職業(yè)，作為教師，不應(yīng)僅停留在“為了工作而工作、為了生活而工作”的低層面上。而應(yīng)該站在教書育人、服務(wù)社會(huì)的更高層面上，愛(ài)崗敬業(yè)、時(shí)刻注重自己為人師表的形象，維護(hù)自己?jiǎn)挝坏男蜗螅瑢Ｐ?、專注、主?dòng)、主創(chuàng)性地工作，這樣不僅能快速提升自己的專業(yè)技能，而且能加速自己職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。也才對(duì)得起教師這一光榮稱號(hào)。

3.3快速適應(yīng)環(huán)境

相當(dāng)部分有志于從事教育工作的年輕人，在走上教師崗位之后的較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，不能快速客觀評(píng)價(jià)認(rèn)知教師這一職業(yè)及自己的工作崗位，從而難以盡快入職、順利開展工作，這顯然是難以適應(yīng)當(dāng)今教育高質(zhì)量快速發(fā)展的需要。而善于快速適應(yīng)環(huán)境是個(gè)人綜合能力的象征，具備這種能力的人，不管是在現(xiàn)在的職業(yè)崗位，還是在未來(lái)的職業(yè)生涯中，都能快速適應(yīng)并獲取更多的發(fā)展晉升機(jī)會(huì)。

3.4學(xué)會(huì)尊重

學(xué)會(huì)尊重是任何一名就職者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。尊重的最重要的內(nèi)容就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的“服從”和具有高效的執(zhí)行力。“無(wú)條件服從”應(yīng)是員工應(yīng)該奉行的基本行為準(zhǔn)則。強(qiáng)化員工對(duì)上級(jí)安排的任務(wù)必須“無(wú)條件地服從”。不管是在企業(yè)、學(xué)校或者機(jī)關(guān)單位，沒(méi)有服從就沒(méi)有一切。中國(guó)共產(chǎn)黨政治建設(shè)的首要任務(wù)，就是堅(jiān)決維護(hù)總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，既是根本政治任務(wù)，也是根本政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，從國(guó)家政治的高度，深刻闡明了尊重服從對(duì)于推動(dòng)做好一切工作的重要意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要求全黨同志要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，是對(duì)辯證服從的最好詮釋。

創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性等都是在服從的基礎(chǔ)上才能夠產(chǎn)生?！皥F(tuán)隊(duì)協(xié)作，集思廣益”作為現(xiàn)代工作的基本要求，也是辯證尊重服從的最好詮釋與應(yīng)用。因此，在任何單位，只有那些懂得無(wú)條件服從的職員，才可能得到單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與重用。因此，作為優(yōu)秀職員特別是人民教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)遵重服從，多從上級(jí)、從宏觀的角度去思考解決問(wèn)題。

3.5壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

壓力無(wú)處不在，不可回避，沒(méi)有壓力，也就難以形成動(dòng)力，二者是辯證存在的。要以積極自信的態(tài)度去認(rèn)知、疏導(dǎo)、化解壓力，將壓力轉(zhuǎn)化為自己積極進(jìn)取的動(dòng)力。高壓往往可以激發(fā)一個(gè)人最大的潛力，從而也最易出色地完成各種急、難、險(xiǎn)、重工作，并取得意想不到的成績(jī)。同俗語(yǔ)“吃得苦中苦，方為人上人”，道理一樣。因此，客觀對(duì)待壓力，科學(xué)化解壓力，有效地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，是一名從業(yè)人員特別是優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。壓力可能成就人，也可毀掉人，關(guān)鍵看自己如何把握與掌控。

3.6善于自我表現(xiàn)

不論是從事教書育人還是其他職業(yè)工作，都需要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。俗話說(shuō)“酒香也怕巷子深”，一味只知道默默無(wú)聞地埋頭苦干，難以獲得把握更多有利于自己快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而善于自我表現(xiàn)的人具有更加良好的競(jìng)爭(zhēng)力。善于表現(xiàn)自已的職員，一般能夠獲得更多的自我展示機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于職員特別是初入職場(chǎng)的職員，把握一切能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)、主創(chuàng)工作，往往能夠快速脫穎而出。

3.7敢于承擔(dān)責(zé)任

有危機(jī)感,敢于進(jìn)取，敢于擔(dān)責(zé)，是隨著社會(huì)科技文明的不斷快速發(fā)展而對(duì)任何一名從業(yè)者提出的新的要求。任何一個(gè)單位，任何一個(gè)工作崗位，都會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步而不斷地被賦予新的使命、提出新的崗位要求。因此不思進(jìn)取、不敢擔(dān)責(zé)，終將會(huì)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。所以，一份好的工作，是要靠自己的責(zé)任感去爭(zhēng)取到。所以，敢于擔(dān)責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是對(duì)任何一名從業(yè)人員的最重要的要求。危機(jī)感越強(qiáng)、責(zé)任感越重，自我提升的要求就會(huì)越高，從而職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力也就會(huì)越強(qiáng)！

3.8提升工作效能與質(zhì)量

確立科學(xué)有效的目標(biāo)，做好自己的中長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，結(jié)合自己的崗位工作職責(zé)進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間安排與分配。管理好時(shí)間，主動(dòng)、創(chuàng)造性工作，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，提高工作效能，提升工作質(zhì)量。才會(huì)在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具備超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓自己立于不敗之地并有機(jī)會(huì)脫穎而出。

4 結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。我國(guó)要想培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)心，在學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，首先要求教師必須先有愛(ài)國(guó)之心、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)中權(quán)、錢誘惑下，教師，特別是在從事涉農(nóng)牧類等艱苦行業(yè)的職業(yè)院校教師，如何不忘初心、牢記使命，做到愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)，并且永葆師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛。需要我們不斷進(jìn)行探索研究。