藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理工作研究

余奇（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

0.引言

藝術(shù)職業(yè)院校是藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。我國在不斷發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了多種類型的藝術(shù)類高職院校，比如，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、天津工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院等，對(duì)于藝術(shù)生的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。而在對(duì)藝術(shù)類的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，為了促進(jìn)藝術(shù)生的進(jìn)一步發(fā)展，通常需要做好相關(guān)的管理方面的工作。藝術(shù)類高職院校的學(xué)生管理工作是高校日常教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，由于不同的藝術(shù)生擁有著不同的特點(diǎn)，因此在對(duì)藝術(shù)生們進(jìn)行管理時(shí)，需要充分了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，只有這樣，才能促進(jìn)管理工作質(zhì)量的提升。

1.藝術(shù)類高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)

1.1 藝術(shù)生在專業(yè)文化基礎(chǔ)方面存在著一定的差異

我國的藝術(shù)類的高職院校在不斷的發(fā)展過程中，由于我國相關(guān)政策的不斷改變，致使藝術(shù)高職院校在進(jìn)行招生的過程中，學(xué)生的來源層次也出現(xiàn)了不同程度的改變[1]。在進(jìn)行教育改革工作之前，我國藝術(shù)類的高職院校所招數(shù)的藝術(shù)生，大部分都是以藝術(shù)生為主。不過隨著時(shí)代的發(fā)展，部分非藝術(shù)類的學(xué)生也出現(xiàn)在了藝術(shù)類的高職院校之中。由于藝術(shù)生自身的特點(diǎn)，同時(shí)還有學(xué)校教學(xué)水平的影響，致使他們?cè)趯I(yè)文化基礎(chǔ)方面與非藝術(shù)生之間存在著一定的差異性。

1.2 藝術(shù)類的學(xué)生缺乏一定的團(tuán)隊(duì)精神

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，部分藝術(shù)生在發(fā)展的過程中，對(duì)于個(gè)性和自我有著極大的推崇。致使他們?cè)谌粘Ｉ钪信c其他人之間存在著極大的差異性。而這種差異性，主要體現(xiàn)在行為和性格方面。但是由于時(shí)代的發(fā)展過于迅速，導(dǎo)致他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)展過程中逐漸的迷失了自己，并且由于網(wǎng)絡(luò)和各種電子游戲?qū)ψ陨淼挠绊懀沟盟麄冞^于強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我，在與他人進(jìn)行溝通和交流的過程中，嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)方面的精神。因此由于相關(guān)因素的影響，使得他們對(duì)于自身和社會(huì)的發(fā)展，都產(chǎn)生了極大的阻礙，不利于藝術(shù)類高職院校管理工作的開展。

2.藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理工作存在的問題

2.1 國家的招生政策發(fā)生了一定程度的改變

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國在教育方面也出現(xiàn)了一定程度的改變。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上影響了我國教學(xué)的發(fā)展，因此我國進(jìn)行了教學(xué)方面的改革工作。隨著改革工作的進(jìn)一步進(jìn)行，中國高校教育在發(fā)展的過程中，逐漸由“精英化”走向了“大

眾化”，致使高校在錄取學(xué)生的比例方面也變得越來越大。同時(shí)由于擴(kuò)招政策的影響，使得部分考生在錄取成績(jī)方面也變得越來越低，同時(shí)由于相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致部分藝術(shù)生在文化素質(zhì)方面也變得越來越低，從而給我國藝術(shù)類的高職院校在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，管理難度方面也隨之變得越來越大，不利于高職院校的進(jìn)一步發(fā)展[2]。

2.2 學(xué)校缺乏足夠的管理人員進(jìn)行管理

相比于本科類型的高校，高職院校在發(fā)展的過程中，由于受到了資金和規(guī)模方面的限制，致使部分高職院校在發(fā)展的過程中在招收管理方面的人才時(shí)，受到諸多的限制。致使學(xué)校在對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行管理工作時(shí)，由于缺乏足夠的人才，無法進(jìn)一步的提高管理方面的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，有著嚴(yán)重的阻礙。

3.解決藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理問題的方式

3.1 堅(jiān)持以人為本的教育管理理念

胡錦濤同志指出：“高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”[3]因此，高職院校的管理者們?cè)趯?duì)藝術(shù)類的學(xué)生進(jìn)行管理方面的工作時(shí)，為了進(jìn)一步的提升對(duì)學(xué)生管理方面的質(zhì)量，必須對(duì)自身傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行一定程度的改變。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，能夠做到始終堅(jiān)持以人為本的教育管理理念。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，努力維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，進(jìn)而做好服務(wù)方面的工作。并且在進(jìn)行管理時(shí)，秉持為了一切學(xué)生，以及為了學(xué)生的一切的管理理念，以促進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的提升，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，也有著極大的促進(jìn)作用。

3.2 進(jìn)行學(xué)生管理制度的建立和完善方面的工作

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，為了保障管理工作質(zhì)量的進(jìn)一步提升，必須做好學(xué)生管理制度的建立和完善方面的工作。制度是組織工作取得實(shí)效的必要保證，因此學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，為了建立好完善的制度，不僅需要符合當(dāng)前我國相關(guān)的教育法規(guī)，同時(shí)還要充分契合我國當(dāng)前藝術(shù)類高職院校的發(fā)展特點(diǎn)，并且對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特色和個(gè)性特點(diǎn)，也必須有所體現(xiàn)。從而通過這種方式，為學(xué)生在發(fā)展的過程中營造一個(gè)寬松和諧的氛圍，有利于相關(guān)管理工作的開展，能夠變得更加的順利。同時(shí)，通過這種方式，也有利于促進(jìn)我國藝術(shù)類高職院校在發(fā)展的過程中，管理質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

4.結(jié)語

隨著我國在發(fā)展的過程中，根據(jù)時(shí)代的環(huán)境進(jìn)行了教育方面的改革，從而促使了我國藝術(shù)類的高職院校在進(jìn)行發(fā)展和管理的過程中面臨著諸多問題，影響了高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了促進(jìn)我國高職院校在發(fā)展的過程中管理工作質(zhì)量的進(jìn)一步提升，通過堅(jiān)持以人為本的教育管理理念，以及進(jìn)行學(xué)生管理制度的建立和完善方面的工作，對(duì)于我國藝術(shù)類高職院校管理工作質(zhì)量的提升，有著極大的促進(jìn)作用。并且通過相應(yīng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，必須更加注重藝術(shù)類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而提高藝術(shù)類學(xué)生管理工作的效率和水平，服務(wù)學(xué)生，從而進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈美倩.高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題與對(duì)策[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，6(6)：16.

[2]趙瑩.藝術(shù)類高職院校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教育管理對(duì)策[J].藝海，2013，10(8)：18.

[3]潘長婷.如何做好藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理工作[J].藝海，2013，15(8)：15.