小學(xué)英語教學(xué)中班級管理藝術(shù)的滲透

山東省聊城市三北學(xué)校 黃 艷

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)以灌輸性教學(xué)為主，課堂教學(xué)氛圍沉悶，面對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提不起興趣。隨著我國新課標(biāo)和素質(zhì)教育的推行，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要確保教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)置，確保課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接，確保課堂上完成教學(xué)任務(wù)。教師在開展教學(xué)中要注重班級管理，協(xié)調(diào)課堂活動中的人際關(guān)系，課堂管理中實現(xiàn)互相作用和影響。通過有效的課堂管理，有利于實現(xiàn)學(xué)生自我管理，使課堂教學(xué)更加高效，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語教學(xué)策略

小學(xué)英語教師要給學(xué)生留出充足的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不僅要讓學(xué)生掌握英語語言知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能，讓學(xué)生掌握一定的詞匯和語法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（一）利用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師利用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)，在課堂上先給學(xué)生預(yù)留一定的時間，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容自主預(yù)習(xí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課堂內(nèi)容有整體的認(rèn)知和把握，對不懂的地方做出標(biāo)記，然后教師再對學(xué)生進(jìn)行點撥，學(xué)生就會掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)也會更加有效。

（二）采用小組合作教學(xué)模式

小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)合作、互動的條件，鼓勵學(xué)生在課堂上交流合作。教師要調(diào)動學(xué)生積極地參與課堂互動。通過小組合作學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能參與到小組討論中。學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的價值，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于提高課堂教學(xué)效率。

例如，對“It's winter”這一單元的教學(xué)，教師將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論每個季節(jié)的特點，并說出自己喜歡的季節(jié)及原因。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，營造互動的課堂氛圍，學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。

（三）利用多媒體開展教學(xué)

第一，利用微課視頻豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師整合教學(xué)資源并制作微課，利用多媒體給學(xué)生播放微課視頻，采用視聽相兼的方式開展教學(xué)，將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、直觀，創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境。通過微課視頻，有利于增加英語課堂的信息量，豐富學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲取英語知識。

例如，對“單復(fù)數(shù)”這一語法的教學(xué)，教師利用多媒體給學(xué)生播放微課視頻，微課視頻內(nèi)容涉及蘋果從樹上掉落的場景，從而引出一個蘋果的表示方法為an apple，多個蘋果的表示方法為apples，教師利用微課視頻展示蘋果單復(fù)數(shù)的表示方法，可以加深學(xué)生對單復(fù)數(shù)這一知識點的印象，學(xué)生的理解也會更加透徹。

第二，利用多媒體開展朗讀教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀教學(xué)，通過朗讀教學(xué)，有利于學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時有利于學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

例如，對“That is his car”這一單元的教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)備輔助朗讀教學(xué)，教師給學(xué)生播放課文對話的朗讀音頻，學(xué)生在跟讀過程中，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音、重讀、停頓、音高問題，改善學(xué)生的語音不足，提升學(xué)生的語音能力，讓學(xué)生的閱讀更加流暢。

（四）開展游戲教學(xué)

由于小學(xué)生的性格活潑、好動，對游戲有一定的興趣，教師可以開展游戲教學(xué)，營造寓教于樂的課堂教學(xué)氛圍，不僅能讓學(xué)生掌握英語知識，而且能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

例如，對“英語單詞”的教學(xué)，教師組織學(xué)生開展“看圖猜詞”的游戲，教師提前準(zhǔn)備動物、水果、植物、天氣、食物等圖片，學(xué)生舉手搶答，說出圖片對應(yīng)的正確英語單詞，教師可以獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。

（五）利用情境表演開展教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授英語知識，而且要將思想品德教育融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生掌握英語知識和技巧，同時還要提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。教師組織學(xué)生開展情境表演營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生交流感悟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

例如，對“How are you？”的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)兩個人見面后問好的場景，教師指導(dǎo)學(xué)生編寫情景劇，學(xué)生通過聲情并茂的表演，可以鍛煉口語，更能理解這一單元的主題，提升學(xué)生的思想道德水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中班級管理藝術(shù)的滲透策略

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師要不斷提升自身的班級管理意識，明確自身的班級管理職責(zé)，做好班級管理工作。教師的管理內(nèi)容包括班級紀(jì)律管理、學(xué)生關(guān)系管理、學(xué)習(xí)風(fēng)氣管理等，要掌握英語教學(xué)中滲透班級管理的方法，處理好英語教學(xué)與班級管理的關(guān)系，不能因為管理班級而浪費太多的教學(xué)時間。通過教師在課堂上有效的管理和正確的引導(dǎo)，營造輕松、愉悅、和諧的班級氛圍，讓學(xué)生處于良好的課堂教學(xué)環(huán)境中。課堂教學(xué)與班級管理的結(jié)合，可以實現(xiàn)高效課堂。以下具體分析小學(xué)英語教學(xué)中班級管理藝術(shù)的滲透策略。

（一）合理分配課堂時間

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，由于課堂時間有限，教師要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取充足的知識，因此教師要合理分配課堂時間、授課時間、學(xué)生消化知識時間、課堂練習(xí)時間、課堂管理時間等，確保各個環(huán)節(jié)緊密銜接，讓學(xué)生在課堂上的每個環(huán)節(jié)都能有所收獲，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用課堂規(guī)范制約課堂行為

在小學(xué)英語教學(xué)管理中，教師要給學(xué)生制定班級規(guī)章制度和課堂行為規(guī)范，讓學(xué)生的課堂行為更加規(guī)范。有些班級學(xué)生上課注意力分散，在課堂上抱著應(yīng)付的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師可以通過班級規(guī)章制度約束學(xué)生的課堂行為，讓學(xué)生保持良好的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂教學(xué)更加規(guī)范，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

例如，有些學(xué)生忘記帶英語課本和學(xué)習(xí)用品，違反了課堂規(guī)范，教師要對這些行為進(jìn)行監(jiān)督。對這種不遵守課堂規(guī)范的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行勸誡，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度和規(guī)范秩序的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，督促學(xué)生改正個人行為。個別學(xué)生對這種行為的錯誤認(rèn)識不到位，教師可以向其說明不帶課本會對同桌的學(xué)習(xí)造成影響，要自立自主，不能總是麻煩同學(xué)，要避免讓自己的行為給他人造成困擾。通過這種管理方式，能促使學(xué)生增強(qiáng)自律意識，遵守課堂規(guī)范。

（三）利用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生的性格活潑、好動，課堂注意力集中時間不長。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師用幽默的語言和趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加投入，有利于消除紀(jì)律渙散的現(xiàn)象，確保課堂教學(xué)的流暢性。

（四）利用積分進(jìn)行課堂管理

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師設(shè)置積分獎勵機(jī)制，詳細(xì)設(shè)定加減分項目，科學(xué)設(shè)置加減分的分值，包括學(xué)生的課堂參與、課堂互動、課堂紀(jì)律、課堂收獲等。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行積分獎勵，以此激勵學(xué)生在課堂上有好的表現(xiàn)，這樣可以減少教師在課堂上維持紀(jì)律的時間，課堂教學(xué)效率也會更高。

（五）營造良好的課堂氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要尊重和平等對待每個學(xué)生，對學(xué)生的提問語氣要和藹，不能對學(xué)生一味地說教和威脅。如果學(xué)生課堂回答問題，一時沒有思路，教師就要用鼓勵的語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，要減少對學(xué)生的責(zé)怪和批評，營造寬松的課堂氛圍，學(xué)生的心理氛圍也會更加愉悅和輕松，有利于達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是高效的教學(xué)和課堂管理。教師的教學(xué)策略，即利用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)、采用小組合作教學(xué)模式、利用多媒體開展教學(xué)、開展游戲教學(xué)、利用情境表演開展教學(xué)。教師的班級管理策略，即合理分配課堂時間、利用課堂規(guī)范制約課堂行為、營造良好的課堂氛圍、利用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力、利用積分進(jìn)行課堂管理，英語教學(xué)和班級管理的融合，可以提升班級教學(xué)質(zhì)量。