職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化研究

劉子碩

(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院 遼寧沈陽 110000)

隨著新課改的不斷優(yōu)化和落實(shí)，職業(yè)院校的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活也更加豐富，健美操教學(xué)不僅可以培養(yǎng)專業(yè)的體育人才，也可以成為豐富學(xué)生業(yè)余生活的重要的體育項(xiàng)目。但目前職業(yè)院校的健美操教學(xué)還存在一些不足，影響了健美操的發(fā)展，并且不利于培養(yǎng)綜合型的人才。因此，需要對(duì)教學(xué)不足進(jìn)行分析，利用“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，使健美操教學(xué)更加具有科學(xué)性、合理性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，并提升學(xué)生健美操水平。

1 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化

1.1 內(nèi)涵

健美操教學(xué)“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化模式，是理論、實(shí)踐的深度融合，學(xué)生不僅需要在教學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要接受實(shí)踐訓(xùn)練和競(jìng)技比賽，以理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，提高學(xué)生的健美操專業(yè)能力，使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能［1］?！敖獭⒂?xùn)、競(jìng)”一體化的健美操教學(xué)，其教學(xué)模式、訓(xùn)練模式以及競(jìng)技模式都能夠促使學(xué)生深入了解體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)展開實(shí)踐教學(xué)，能夠取得良好的效果，進(jìn)而全面提升健美操教學(xué)水平，并且有利于健美操的發(fā)展。

1.2 目的

我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了很大變化，人們對(duì)教育也有了新的認(rèn)知，職業(yè)院校在社會(huì)上得到的關(guān)注和重視也越來越高，并且職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，不僅要重視數(shù)量，還要重視人才的質(zhì)量。從體育運(yùn)動(dòng)的角度而言，主要目的就是提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、專業(yè)素養(yǎng)，并且為豐富學(xué)生日后的日常生活而創(chuàng)造條件。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐分開進(jìn)行，二者之間的關(guān)聯(lián)性比較少，很難達(dá)到相互促進(jìn)的良好作用［2］。建立“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式，不僅能夠提升健美操教學(xué)水平，還能夠提高教學(xué)、訓(xùn)練的針對(duì)性。例如，體能比較好的學(xué)生可以將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在技術(shù)動(dòng)作上；體能相對(duì)不好的學(xué)生，可以根據(jù)具體的需求適當(dāng)降低訓(xùn)練強(qiáng)度，逐漸改善學(xué)生的體能并提升其身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣，使其能夠在教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)技活動(dòng)中保持積極性。因此，可在職業(yè)院校健美操的教學(xué)中實(shí)施“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)［3］。

1.3 價(jià)值

職業(yè)院校的健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值，有利于培養(yǎng)綜合能力和素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生?，F(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，需要綜合能力和素質(zhì)較高的人才，而職業(yè)院校雖然重點(diǎn)在于培養(yǎng)專業(yè)人才，但專業(yè)人才也需要具有較高綜合能力和素質(zhì)，綜合性人才不僅需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，還需要有良好的身體素質(zhì)、對(duì)專業(yè)的熱愛以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用［4］。在健美操的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式下，大多數(shù)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)都能夠得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在一體化教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，專業(yè)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，可為成為專業(yè)的健美操人才創(chuàng)造良好的條件。

1.4 目標(biāo)

職業(yè)院校是技術(shù)型人才的主要陣地，教學(xué)水平是否與既定的要求相符，也會(huì)在很大限度上決定學(xué)校輸出的人才質(zhì)量。由于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)存在理論與實(shí)踐分離的現(xiàn)象，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，也難以保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響專業(yè)人才的培養(yǎng)效果［5］。而在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式下，將教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)技結(jié)合在一起，也就是理論與實(shí)踐進(jìn)行充分融合，二者穿插進(jìn)行，用實(shí)踐驗(yàn)證理論、用理論升華實(shí)踐，全面提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的健美操專業(yè)能力，進(jìn)而為國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才。尤其是在健美操競(jìng)技活動(dòng)中，可以通過職業(yè)院校的教學(xué)，輸送競(jìng)技能力較強(qiáng)的人才，使其在競(jìng)技比賽中取得好的成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光。因此，職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，可將培養(yǎng)專業(yè)的、綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才作為主要目標(biāo)［6］。

2 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，主要目的是將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分融合，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中也存在一些問題，對(duì)教學(xué)效果有一定不良影響。

首先，資金不足。職業(yè)院校健美操教學(xué)中落實(shí)“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化面臨的主要問題就是資金，這是因?yàn)槁殬I(yè)院校是近年來才得到重視的培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才的院校，國(guó)家在職業(yè)院校投入的資金有限，而學(xué)校還要將這些資金應(yīng)用在各個(gè)專業(yè)的建設(shè)以及學(xué)校建設(shè)等眾多方面，導(dǎo)致健美操教學(xué)的資金不足，其課程建設(shè)和發(fā)展也就受到不良影響［7］。

其次，專業(yè)的器材和設(shè)備不足。職業(yè)院校健美操教學(xué)推行“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化措施，專業(yè)的器材和設(shè)備也有著非常關(guān)鍵的作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及各類型實(shí)踐活動(dòng)的開展都有著很大影響，而目前明顯存在教學(xué)器材和設(shè)備不足的問題，制約“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)的開展。

再次，教學(xué)安排缺少合理性。健美操的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式的實(shí)施，主要是將教學(xué)、訓(xùn)練以及競(jìng)賽進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，將競(jìng)賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，可增加學(xué)生的比賽體驗(yàn)，也便于激發(fā)學(xué)生的好勝心。但是，在現(xiàn)階段的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，教學(xué)安排不合理是存在的主要問題之一，而教學(xué)時(shí)間不足、長(zhǎng)期進(jìn)行單一的訓(xùn)練等，都是比較常見的不合理教學(xué)，甚至是為了能夠完成教學(xué)任務(wù)而集中訓(xùn)練單一的技巧、動(dòng)作等，導(dǎo)致健美操教學(xué)千篇一律，無法激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)效果不佳［8］。

最后，缺少專業(yè)的、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校健美操教學(xué)需要專業(yè)能力和素養(yǎng)過硬的教師，既要掌握健美操知識(shí)，又要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能發(fā)揮出教師的積極作用，帶動(dòng)健美操教學(xué)的發(fā)展，提升“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)的價(jià)值。但是，從目前的情況來看，職業(yè)院校缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍，不利于健美操教學(xué)的發(fā)展，影響“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)的順利實(shí)施?；谝陨线@些不足，職業(yè)院校在開展“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化健美操教學(xué)時(shí)，可以有針對(duì)性地提出解決措施，進(jìn)而提高健美操的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3 職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)措施

3.1 合理利用第二課堂進(jìn)行教學(xué)

第二課堂是很多學(xué)校實(shí)施的一種拓展教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的重要途徑，職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)可以充分利用第二課堂的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練途徑。同時(shí)，健美操教學(xué)與第二課堂結(jié)合還能夠突出學(xué)校和教師對(duì)健美操教學(xué)的重視度，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健美操的重要性。第二課堂教學(xué)的實(shí)施，能夠幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)動(dòng)作的基礎(chǔ)上展開訓(xùn)練、競(jìng)賽，進(jìn)而將所有動(dòng)作融會(huì)貫通，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)［9］。健美操教學(xué)與第二課堂的結(jié)合，方便學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間以及興趣展開訓(xùn)練，并且選擇具體的項(xiàng)目、教師以及伙伴等，能夠在很大限度上提高學(xué)生的積極性，便于提高教學(xué)質(zhì)量，提升“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化在健美操教學(xué)中的價(jià)值。此外，健美操教育與第二課堂教學(xué)的結(jié)合，還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化，即從教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩方面完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，并且重視學(xué)生日常訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)價(jià)。例如，學(xué)校利用第二課堂教學(xué)組織健美操競(jìng)賽，在競(jìng)賽結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)以及結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并加深學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，使其積極學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

3.2 開展個(gè)性化教學(xué)

在個(gè)性化的職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的年級(jí)界限，即將不同年級(jí)的學(xué)生組織起來，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、全面性發(fā)展作為教學(xué)的原則之一，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境［10］。例如，可以從課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上打破年級(jí)界限，以因材施教為主要原則。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，并采用具有個(gè)人特點(diǎn)的健美操訓(xùn)練方法。此外，學(xué)?？梢赃x擇與企業(yè)合作，拓展學(xué)生健美操的訓(xùn)練和競(jìng)賽場(chǎng)地，增加學(xué)生對(duì)健美操行業(yè)發(fā)展的了解，使其在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式中，明確自己的目標(biāo)，并且為能夠在這個(gè)目標(biāo)的指引下不斷努力，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。個(gè)性化教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要方法，健美操教師在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，將其與個(gè)性化教學(xué)方法融合，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，充分利用學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生始終對(duì)健美操有著濃厚的興趣。由此可見，在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化的健美操教學(xué)中，教師可積極且合理地開展個(gè)性化教學(xué)，推動(dòng)職業(yè)院校健美操教學(xué)的發(fā)展。

3.3 組織健美操俱樂部

俱樂部是學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣愛好，學(xué)習(xí)更多技能和知識(shí)，豐富業(yè)余生活的重要途徑。在職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，學(xué)校和教師可以積極組織健美操俱樂部，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和競(jìng)賽平臺(tái)。同時(shí)，俱樂部對(duì)學(xué)生的吸引力普遍較大，職業(yè)院校組織的健美操俱樂部能夠促使更多的學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)，便于學(xué)校擴(kuò)大健美操的影響力，并且能夠豐富專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法［11］。此外，俱樂部還有專業(yè)的教師講解，能夠改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法，有利于學(xué)生保持對(duì)健美操的熱情。職業(yè)院校以俱樂部的形式開展“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化的健美操教學(xué)，還可以適當(dāng)收取會(huì)費(fèi)，拓展“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)發(fā)展的資金來源，這樣可以增加健美操教學(xué)器材和基本設(shè)備，便于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)的發(fā)展，并提升職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)施“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此需要在職業(yè)院校健美操教學(xué)中建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，使其服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校可以通過在社會(huì)上公開招聘的方法，吸引更多的專業(yè)人才來應(yīng)聘，學(xué)校根據(jù)自身的條件和教學(xué)需要，擇優(yōu)錄取。也可以組織招聘會(huì)，吸引年輕人參與教育事業(yè)發(fā)展中，促使教育事業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校還可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有健美操教師的培養(yǎng)，通過專業(yè)培訓(xùn)、座談會(huì)等方法提升教師的健美操教學(xué)能力，進(jìn)而提升教學(xué)水平。例如，職業(yè)院校根據(jù)國(guó)家組織的教師培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)年安排教師參與1～2次的專業(yè)培訓(xùn)，以便提升教師的綜合能力與素養(yǎng)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括健美操理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作、健美操的發(fā)展前景以及新型教學(xué)理念、方法等，保證教師培訓(xùn)的全面性和專業(yè)性。此外，在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式中，教師還需要承擔(dān)教練員的角色，制訂嚴(yán)格、全面的訓(xùn)練方案，且方案的制訂，不僅需要考慮教學(xué)目標(biāo)，還需要考慮學(xué)生的體能和特點(diǎn)，保證訓(xùn)練方案的科學(xué)性，全方位提高健美操教學(xué)的專業(yè)性［12］。

3.5 豐富教學(xué)資源

職業(yè)院校想要順利開展“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化的健美操教學(xué)，需要豐富教學(xué)資源，為健美操教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及競(jìng)賽形式等提供可靠的資源，并且注意完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，從物質(zhì)上為教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)保障。首先，學(xué)校需要結(jié)合健美操教學(xué)需要，提供充足的資金保障，建立專業(yè)化的訓(xùn)練館，配齊專業(yè)的器材和設(shè)備，包括多媒體設(shè)備等，為教師播放視頻教學(xué)資源創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的健美操學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升健美操的教學(xué)水平，提高學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而突出“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。其次，豐富教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，選擇適合學(xué)生反復(fù)觀察和學(xué)習(xí)的視頻，使學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)掌握健美操基礎(chǔ)知識(shí)，包括理論知識(shí)和動(dòng)作技巧，并且有利于學(xué)生提前掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的視頻資源后，將教學(xué)資源共享給學(xué)生，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，也可以在完成教學(xué)活動(dòng)中自主復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練技術(shù)性動(dòng)作，在掌握健美操基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)能力。再次，職業(yè)院校可以根據(jù)自己的發(fā)展需求，結(jié)合“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)需求，組建專業(yè)的健美操團(tuán)隊(duì)，以便在課余時(shí)間將對(duì)自己要求高、對(duì)健美操興趣大的學(xué)生集中在一起進(jìn)行訓(xùn)練、組織競(jìng)賽活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多健美操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。尤其是學(xué)校在迎新晚會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)等特殊的日子組織健美操表演或者比賽等活動(dòng)，展示出健美操的魅力。此外，在“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)模式中，教師通過豐富教學(xué)資源，將健美操與舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，增加健美操的美感，并且體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的激情和活力，從而激發(fā)學(xué)生興趣。可見，豐富教學(xué)資源是職業(yè)院校健美操“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)的重要措施。

3.6 組織多元化的課外教學(xué)活動(dòng)

職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不僅要將教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽結(jié)合起來，還需要將課內(nèi)、課外教學(xué)結(jié)合起來，拓展、延伸課堂教學(xué)。課外教學(xué)活動(dòng)是健美操實(shí)踐教學(xué)的重要方法，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。健美操在職業(yè)院校的教學(xué)中和學(xué)生的發(fā)展中有較高的價(jià)值，教師在實(shí)施“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)時(shí)，需要從具體的情況出發(fā)，減少課時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面的限制，積極開展課外教學(xué)，延伸課堂教學(xué)的同時(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，使其將健美操作為自身職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還能夠發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢∶啦?。例如，在教師的指?dǎo)下，學(xué)生與其他學(xué)校的健美操社團(tuán)或者是專業(yè)院校的健美操團(tuán)隊(duì)展開競(jìng)賽活動(dòng)，雙方在確定競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)的前提下加緊訓(xùn)練。同時(shí)，從競(jìng)賽的準(zhǔn)備、實(shí)施，到競(jìng)賽結(jié)束的整個(gè)過程中，嚴(yán)格按照健美操競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、原則以及裁判方法等嚴(yán)格要求，保證競(jìng)賽活動(dòng)的價(jià)值，提高課外教學(xué)活動(dòng)的有效性。職業(yè)院校組織的多元化課外教學(xué)活動(dòng)，不僅能為學(xué)生提供可展示自我的平臺(tái)，還能夠增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性，使其了解到自身的不足，積極學(xué)習(xí)他人的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法等方面的優(yōu)點(diǎn)。此外，課外活動(dòng)還能夠擴(kuò)大健美操的影響力，使更多的人認(rèn)識(shí)健美操、了解健美操，有利于更多的學(xué)生參與到健美操的專業(yè)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為國(guó)家健美操事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備專業(yè)的人才。

4 結(jié)語

在職業(yè)院校健美操的“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)中，存在著資金不足、基礎(chǔ)設(shè)施不全、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富以及教學(xué)方法缺少創(chuàng)新性等問題，嚴(yán)重制約健美操教學(xué)的發(fā)展。因此，可在教學(xué)中通過與第二課堂結(jié)合、組織個(gè)性化教學(xué)、建立健美操俱樂部、建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、豐富教學(xué)資源以及組織多元化的課外活動(dòng)等多種方法，全面落實(shí)“教、訓(xùn)、競(jìng)”一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)能力，并提升學(xué)生健美操水平，以便實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校健美操教學(xué)目標(biāo)，突出健美操教學(xué)價(jià)值。