體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐分析

賈一波

(山西藥科職業(yè)學(xué)院 山西太原 030031)

提高學(xué)生個(gè)體、整體素質(zhì)，使其具備正確的觀念、健康的身心、完整的人格，是現(xiàn)代各科教育的基本目標(biāo)。基于此背景，體育課程已然成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)主要途徑。體育游戲作為現(xiàn)階段體育素質(zhì)教育的重要組成部分，其對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的作用［1］。當(dāng)代一線體育教師應(yīng)該從以下方面開展體育游戲，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 堅(jiān)持科學(xué)性和趣味性的辯證統(tǒng)一

現(xiàn)階段，體育教師必須圍繞教學(xué)大綱開展體育游戲，將現(xiàn)代教學(xué)理念、運(yùn)動(dòng)精神和游戲相結(jié)合。要讓游戲成為學(xué)生科學(xué)鍛煉身體以及保持健康的重要手段。為此，就要求教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，遵循科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)性就是要求教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要綜合考慮人體力學(xué)、青少年身體發(fā)育狀況、學(xué)生以往的鍛煉情況、學(xué)生現(xiàn)在的身體素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)。教師要讓游戲貼合于學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生可以輕松地融入游戲過程。在設(shè)計(jì)游戲前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展體能測(cè)試，用科學(xué)的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程。學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)專家對(duì)數(shù)據(jù)展開定性和定量的分析，依據(jù)分析結(jié)果制定合理的游戲框架。學(xué)校應(yīng)該對(duì)相應(yīng)專家的資質(zhì)進(jìn)行審核，從專家的以往的從業(yè)經(jīng)歷、證書學(xué)歷、業(yè)內(nèi)口碑、以往成績4 個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮。相關(guān)的專家必須對(duì)所做的分析和建議承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并出具正式的書面報(bào)告［2］。學(xué)校體育教師要在專家的指導(dǎo)下完成體育游戲的設(shè)計(jì)，使其符合學(xué)生的身體、年齡特征。學(xué)校必須定期舉行相應(yīng)的測(cè)試，不能反復(fù)運(yùn)用一套游戲開展教學(xué)活動(dòng)。相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段我國的青少年心理和生理變化速度較快，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也在不斷加深，只有開展調(diào)查才能設(shè)計(jì)出符合要求的游戲。趣味性就是要讓體育游戲的設(shè)計(jì)理念符合學(xué)生的興趣點(diǎn)。為此，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師必須和學(xué)生展開深入的交流，了解當(dāng)代年輕人喜歡的游戲形式。教師可以通過各個(gè)游戲平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、交友平臺(tái)了解年輕人的興趣點(diǎn)。將這些興趣點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，將符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教學(xué)大綱的因素予以保留，并將其合理地融入游戲之中。教師要明確，科學(xué)性和趣味性是統(tǒng)一的，是指導(dǎo)游戲設(shè)計(jì)的兩個(gè)方面，但要以科學(xué)性為主，趣味性為輔，從而實(shí)現(xiàn)利用體育游戲開展體育教學(xué)的目的［3］。

2 依據(jù)教學(xué)目的合理設(shè)計(jì)游戲

教師必須認(rèn)識(shí)到合理地選擇體育游戲是開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)的前提，要依據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生偏好、學(xué)生生理和心理特征合理地設(shè)計(jì)游戲。教師首先要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行全面解析，深入研究教學(xué)大綱的邏輯內(nèi)涵，明確教學(xué)大綱中蘊(yùn)含的教學(xué)目的。其次，教師必須思考學(xué)生的興趣和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件［4］。要在學(xué)校既有的體育設(shè)施內(nèi)，選擇適合教學(xué)目的的體育游戲。例如，教學(xué)大綱要求學(xué)生開展排球發(fā)球練習(xí)，但是學(xué)校的場(chǎng)地過小，學(xué)生無法針對(duì)性地展開練習(xí)。如果要求學(xué)校擴(kuò)大場(chǎng)地面積則是不現(xiàn)實(shí)的，而帶領(lǐng)學(xué)生利用氣球模擬對(duì)應(yīng)的動(dòng)作則是現(xiàn)實(shí)可行的。教師可以事先準(zhǔn)備一些厚實(shí)的氣球、打氣筒、繩子，讓學(xué)生站在遠(yuǎn)處用手掌擊打氣球，通過氣球的漂浮距離決定勝負(fù)。這一教學(xué)過程使得學(xué)生可以看出，簡單的條件也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師要在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡可能地提升游戲的趣味性，嘗試用不同的游戲達(dá)成教學(xué)目的。這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的游戲形式，特別是通過觀看趣味性體育賽事，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。教師要仔細(xì)分析比賽選手的動(dòng)作和特點(diǎn)，思考在現(xiàn)實(shí)中可以開發(fā)怎樣的游戲，輔助學(xué)生的練習(xí)。教師可以利用一些廢棄的紙箱、塑料，制作簡單的道具，模仿比賽的場(chǎng)景。這樣做既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠起到環(huán)保的效果。當(dāng)然，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)體育游戲，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要讓學(xué)生對(duì)所創(chuàng)造的游戲進(jìn)行簡單的講解，最好由學(xué)生進(jìn)行示范。教師在觀察示范后，可以提出自己的建議。當(dāng)然，教師要盡可能地幫助學(xué)生收集和尋找體育游戲所需要的材料。要幫助學(xué)生檢測(cè)這些材料是否含有有害物質(zhì)，避免由于學(xué)生認(rèn)知的不足，造成對(duì)身體的傷害［5］。教師要在學(xué)生闡明對(duì)應(yīng)的規(guī)則后，積極地參與到游戲之中，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有機(jī)互動(dòng)。對(duì)于特別大型的新游戲項(xiàng)目，教師需要向體育教研組匯報(bào)，由組長牽頭形成書面文件，提請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助游戲的開展。要積極地為學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)的試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，并組織學(xué)生完善相關(guān)的游戲設(shè)施。教師要幫助學(xué)生合理規(guī)劃游戲比賽前的籌備事宜，從賽前熱身到游戲獎(jiǎng)勵(lì)、從宣傳推廣到安全措施、從小組分配到公示制度。要盡可能地還原學(xué)生的構(gòu)思，并推動(dòng)比賽的有序進(jìn)行。當(dāng)游戲的可操作性得到合理的驗(yàn)證后，可以向相關(guān)組織、機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，予以推廣。

3 利用地區(qū)、民族特色游戲開展教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，民俗文化是開展教學(xué)活動(dòng)的有效手段。將學(xué)校所在地區(qū)的特色民俗游戲加以改良，可以在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、強(qiáng)化學(xué)生的國家歸屬感，實(shí)現(xiàn)一舉多得的目的。教師應(yīng)該深入當(dāng)?shù)氐男^(qū)、民俗研究館、歷史博物館、地方志研究院等場(chǎng)所，對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厣袼子螒蜻M(jìn)行深入的研究。在保留民俗特色的基礎(chǔ)上，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以改進(jìn)，從而使其符合時(shí)代的發(fā)展潮流。教師要將學(xué)生喜歡的流行元素加入游戲中，以增加趣味性［6］。例如，可以將傳統(tǒng)的“打沙包”和“誰是臥底”結(jié)合，將游戲中運(yùn)用的詞匯替換成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己的身體，增強(qiáng)對(duì)民族文化和核心文化的認(rèn)同感。教師要注意，因?yàn)楦呗殞W(xué)生已經(jīng)有一定的社會(huì)觀、價(jià)值觀、人生觀，要努力在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)其不斷地對(duì)錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正。要在無形之中傳播優(yōu)秀的主流文化和民族文化。教師一定要做好民俗文化的宣傳工作，在開展游戲前要向?qū)W生介紹相應(yīng)的文化習(xí)俗，讓學(xué)生理解游戲的歷史傳承。這不但考驗(yàn)教師的文學(xué)功底，更考驗(yàn)教師的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要用自己嫻熟的技藝，展示民族游戲的可觀賞性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中。在游戲中，教師要注意通過自己精彩的表演，向?qū)W生傳遞游戲技巧。切忌以說教的形式傳遞教學(xué)內(nèi)容，要以朋友的口吻、合作的方式和學(xué)生開展相關(guān)的游戲。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到游戲之中，可以讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生充當(dāng)教學(xué)助理，協(xié)助教師開展游戲。教師要引導(dǎo)本地學(xué)生更多地包容外地的學(xué)生和少數(shù)民族的學(xué)生。也可以讓這些學(xué)生向本地學(xué)生介紹自己民族和地區(qū)的特色游戲。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地將不同的地區(qū)、民族游戲加以融合，從而創(chuàng)造出新穎的符合年輕人喜好的游戲［7］。例如，可以將當(dāng)下流行的“cosplay”和“跳房子”相聯(lián)系，創(chuàng)造出新穎的“跳房子”模式。另外，教師還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼左w育表演團(tuán)體，讓學(xué)生在更加專業(yè)的環(huán)境中，通過和專業(yè)的人員開展對(duì)應(yīng)的練習(xí)，掌握民俗游戲的要領(lǐng)。同時(shí)，在專業(yè)人員的指點(diǎn)下，學(xué)生能夠得到迅速的進(jìn)步。教師要鼓舞學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)民俗體育活動(dòng)。要支持學(xué)生成立相關(guān)的社團(tuán)，展開有關(guān)的研究和推廣工作，并引導(dǎo)新學(xué)生參與到社團(tuán)的活動(dòng)中。學(xué)校內(nèi)部也要對(duì)在民俗體育方面，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。相關(guān)的教學(xué)人員必須明白，將民俗體育發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于學(xué)生理解民族特色文化的深層內(nèi)涵，增強(qiáng)民族認(rèn)同感具有不可替代的作用。同時(shí)，這也是一種傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效形式。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)以及傳播，將會(huì)促進(jìn)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

4 選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)人開展體育游戲

教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)其在游戲中的表現(xiàn)。高職學(xué)生的年齡和心理都趨于成熟，學(xué)生有能力承擔(dān)游戲的組織、評(píng)比責(zé)任。教師可以先通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)全體學(xué)生有全面而詳細(xì)的了解。繼而可以和學(xué)生一起制定對(duì)應(yīng)的游戲規(guī)則，在既定的規(guī)則范圍里，邀請(qǐng)學(xué)生自愿充當(dāng)引導(dǎo)人的角色［8］。教師要選擇身體素質(zhì)較高、有責(zé)任心、語言組織能力強(qiáng)、靈活性好、應(yīng)急能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任游戲的引導(dǎo)人。同時(shí)，必須要考慮到游戲中引導(dǎo)人的作用，要讓被選中的學(xué)生有精力完成自己的任務(wù)。在必要時(shí)可以成立引導(dǎo)人小組，并指派一名學(xué)生對(duì)小組的公平性、公正性負(fù)責(zé)。通過制定組內(nèi)規(guī)則的方式，讓小組成員聽從負(fù)責(zé)人的指揮，從而保證游戲的順利舉行。教師要事先根據(jù)游戲的規(guī)則，說明引導(dǎo)人的作用，讓學(xué)生明確哪些事情是引導(dǎo)人必須做的，哪些是引導(dǎo)人所不能做的。在游戲開始后，教師要將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生［9］。例如，在二人三足游戲中，教師可以事先選擇一名同學(xué)充當(dāng)引導(dǎo)人。讓學(xué)生在引導(dǎo)人的帶領(lǐng)下完成分組，接下來，引導(dǎo)人負(fù)責(zé)引導(dǎo)比賽的開始、舉行、評(píng)分，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)、自主更正。教師要在一旁對(duì)整個(gè)游戲過程進(jìn)行詳細(xì)的觀察，重點(diǎn)記錄引導(dǎo)人是否公平公正地引導(dǎo)每一組同學(xué)完成比賽，是否給予同學(xué)鼓勵(lì)和幫助。同時(shí)，要觀察學(xué)生對(duì)引導(dǎo)人的反應(yīng)，觀察學(xué)生之間的合作情況。在游戲結(jié)束后，教師要讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)人的工作予以評(píng)價(jià)，也要求引導(dǎo)人對(duì)每一小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種方式，讓學(xué)生掌握游戲的主動(dòng)權(quán)，從而讓學(xué)生理解什么是真正的民主精神。學(xué)生也會(huì)因此意識(shí)到，自己才是學(xué)習(xí)的主人，通過自己的奮斗，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中體現(xiàn)出的合作精神，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的意義。教師可以通過即興演講的方式，將游戲中蘊(yùn)含的人生哲理講解給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到體育游戲的內(nèi)涵。需要注意的是，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)處理安全隱患。教師要始終銘記，引導(dǎo)人只能起到評(píng)價(jià)和協(xié)助游戲開展的作用，自己仍然要擔(dān)負(fù)維護(hù)課堂秩序和安全、指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。教師不能在選擇引導(dǎo)人之后，就不再參與游戲了，要以旁觀者的身份對(duì)游戲的公平性進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

5 加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情

體育游戲是最能培養(yǎng)教師和學(xué)生感情的教學(xué)方法之一。教師要參與到體育游戲之中，用自身高超的游戲技巧和力量速度美去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛好體育，愛好運(yùn)動(dòng)。具體來說，教師不僅僅是要在課堂開始時(shí)，向?qū)W生展示游戲的過程，還要在各個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)自身的魅力。例如，在排球游戲中，教師可以率先示范單手發(fā)球動(dòng)作，用自己擊球的力量、發(fā)球的速度、排球落地的弧線吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從肌肉的發(fā)力、托球的姿勢(shì)、擺臂的力度改善發(fā)球的效果。在這個(gè)過程中，教師的主動(dòng)指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生排球技能得以迅速提高，會(huì)讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的關(guān)懷，這就使得學(xué)生從心里喜歡教師、熱愛體育。學(xué)生為了和教師能夠更順利地交流，會(huì)自覺地練習(xí)排球，并主動(dòng)向教師請(qǐng)教相關(guān)的技巧。教師要更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，并在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、刻苦的良好品格。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生信任教師的心理，完全地接納教師。教師在教學(xué)時(shí)，不能放松對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要繼續(xù)通過排球訓(xùn)練和學(xué)生展開深入的交流，讓學(xué)生理解文化知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)是同等重要的。需要注意的是，在師生互動(dòng)的過程中，教師要合理地把控自己的參與程度，要給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，不能和學(xué)生過分地爭搶。但又不能讓學(xué)生看出教師是在刻意地遷就自己，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“放棄”對(duì)排球的控制權(quán)，給學(xué)生信心和鼓勵(lì)。教師可以在學(xué)生掌握得比較好的時(shí)候，和學(xué)生開展一場(chǎng)友誼賽，通過激烈的比賽，實(shí)現(xiàn)情感的溝通。教師要在比賽中抒發(fā)自己真實(shí)的情感，讓學(xué)生了解最真實(shí)的自己。在比賽中，教師要發(fā)揮自身的水平，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的不足。同時(shí)，也要讓學(xué)生理解，學(xué)生自身有年齡的優(yōu)勢(shì)，要盡快地通過訓(xùn)練，提升自己的水平。教師也可以在賽后向?qū)W生講述自己年輕時(shí)的訓(xùn)練經(jīng)歷，向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。教師要通過對(duì)比賽的分析，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長處，規(guī)避自身的短處，尋找適合自己訓(xùn)練的方法。另外，當(dāng)學(xué)生相信教師時(shí)，可能會(huì)向教師反映一些生活和學(xué)習(xí)遇到的問題。因?yàn)閷W(xué)生正處在心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地看待問題、分析問題、解決問題。教師要理解，因?yàn)閷W(xué)生信任自己，才會(huì)向自己求教。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)，緩解自己的壓力，并通過體育訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生理解父母、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。以運(yùn)動(dòng)為途徑，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)青春期的心理變化。教師應(yīng)該謹(jǐn)慎地分析問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，在必要的時(shí)候?qū)栴}反映給班主任和家長，幫助學(xué)生更好地解決問題。

6 結(jié)語

在體育教學(xué)中融入游戲，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也可以達(dá)到寓教于樂的效果，讓學(xué)生“輕松”運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生意志、品格有重要作用。體育游戲作為高職體育教學(xué)中的重要組成部分，值得每一位教師對(duì)其進(jìn)行深入研究。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將當(dāng)?shù)氐奶厣徒虒W(xué)大綱相融合，讓教學(xué)過程更加具有時(shí)代性和實(shí)用性。要讓學(xué)生通過體育游戲強(qiáng)健自己的體魄，感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵意義，從而完成時(shí)代賦予的使命。