“三全育人”視域下高校思政課話語(yǔ)親和力提升的策略分析

邢 晨

（滄州師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 滄州 061000）

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。“三全育人”以把學(xué)生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能和較好的科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。為了貫徹落實(shí)“三全育人”理念，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)。高校思政課作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要陣地，更要做將立德樹人根本任務(wù)落地落細(xì)落實(shí)的主力軍，確保思政課的育人效果。而思政課教師話語(yǔ)是否富有親和力，正與授課效果息息相關(guān)。

高校思政課話語(yǔ)體系是承載思政課教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是思政課教師與學(xué)生交流溝通的語(yǔ)言工具。思政課的親和力很大程度上取決于話語(yǔ)的親和力，思政課話語(yǔ)的親和力是指思政課教師的話語(yǔ)具有社會(huì)關(guān)懷和生命溫度。在“三全育人”視域下，高校教師要突破對(duì)思政課話語(yǔ)親和力的原本認(rèn)識(shí)，要有時(shí)時(shí)、事事、處處的育人觀，無(wú)論是課內(nèi)課外、線上線下，無(wú)論是面對(duì)每一名學(xué)生、處理每一件事情，無(wú)論是在任何地方，都要以富有親和力的話語(yǔ)來(lái)育人。所以，思政課教師必須深入研究當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)通俗易懂、生動(dòng)活潑和幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神等方面著力，要力求達(dá)到寓教于樂(lè)和實(shí)現(xiàn)同頻共振的育人效果，從根本上滿足大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求。具體到每一堂思政課，教師話語(yǔ)的親和力主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先要使思政課對(duì)大學(xué)生具有吸引力、感染力、說(shuō)服力；其次從大學(xué)生角度看，表現(xiàn)為對(duì)思政課產(chǎn)生了親近感、信任感、認(rèn)同感。

一、貫徹“三全育人”理念高校思政課必須提升話語(yǔ)親和力

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]“三全育人”的目標(biāo)是培養(yǎng)人，是通過(guò)有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造大學(xué)生健全的人格、高尚的品格，讓他們用智慧和能力服務(wù)于國(guó)家、民族和人民，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。思政課作為思想政治教育的主陣地，其課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)是思政課教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想交流、價(jià)值信息傳遞的一種實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，語(yǔ)言是其核心載體。語(yǔ)言反映了思政課教師的政治立場(chǎng)、價(jià)值取向、人格素養(yǎng)、道德情操、專業(yè)能力等。提高思政課教師教學(xué)語(yǔ)言的親和力和針對(duì)性，是新時(shí)代不斷提升思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（一）思政課話語(yǔ)親和力的提升有利于落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要是圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人來(lái)展開(kāi)的。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須牢牢抓住思政課這個(gè)重要陣地。話語(yǔ)作為思政課的實(shí)踐載體，其親和力的提高能夠更好地發(fā)揮思政課的教育功能，這對(duì)于推動(dòng)高校思政課教學(xué)深入開(kāi)展，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有十分顯著和積極的影響[2]。所以說(shuō)，話語(yǔ)親和力是保證思政課教學(xué)質(zhì)量的前提，具有不容忽視的作用。只有增強(qiáng)思政課話語(yǔ)親和力，講出味道和溫度來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造親近和諧的氛圍，才能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力和感染力，使他們主動(dòng)聽(tīng)、積極學(xué)，才能提高大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的認(rèn)可度和接受力。唯有如此，思政課才能深入人心，才能滿足大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

（二）思政課話語(yǔ)親和力的提升是增強(qiáng)思政課親和力的重要切入點(diǎn)

話語(yǔ)作為思政課教師與大學(xué)生溝通的橋梁，直接關(guān)系到思政課的教學(xué)效果。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)和培育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的全過(guò)程，關(guān)鍵在于提升思政課的親和力[3]。思政課親和力的提升依賴于話語(yǔ)親和力的提升，思政課的成效依賴于思政課教師話語(yǔ)的質(zhì)量。

（三）提升思政課話語(yǔ)親和力是貫徹“三全育人”理念的有效舉措

提升思政課話語(yǔ)親和力，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校思政課教學(xué)，貫徹“三全育人”理念具有十分重要的意義。高校思政課要從大學(xué)生的思想實(shí)際入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，努力以豐富的內(nèi)容教育、影響人，以靈活多樣的形式吸引人。教師要根據(jù)思政課教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課教學(xué)的內(nèi)容和形式，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，把馬克思主義原理和最新理論成果融入課堂教學(xué)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正入腦入心。

二、“三全育人”視域下高校思政課話語(yǔ)親和力的提升策略

（一）提高思政課教師素質(zhì)

習(xí)近平總書記提出：“辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[4]這一要求明確地闡述了教師在思想政治教育工作中的重要性。思政課教師要運(yùn)用富有親和力的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，作為教學(xué)話語(yǔ)的使用主體的教師，育人要先育己，要不斷提升自身理論素養(yǎng)和綜合能力。教師在對(duì)理論知識(shí)深入理解基礎(chǔ)之上，其講授內(nèi)容的豐富性、科學(xué)性、趣味性是提升話語(yǔ)親和力的前提。為此，高校思政課教師要堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步夯實(shí)自己的知識(shí)體系，提升理論素養(yǎng)，深入研讀馬克思主義理論的經(jīng)典作品，切實(shí)做到真學(xué)、真懂、真信、真用，從而以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以高度的自信和飽滿的激情投入到思政課教學(xué)中。

同時(shí)，思政課教師把握“三全育人”“育”的核心，注重從“教”轉(zhuǎn)向“育”，聚焦學(xué)生，因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)語(yǔ)言與表達(dá)方式。這就要求教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和理論功底，還要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明直觀的邏輯梳理，以點(diǎn)、線、面的知識(shí)形態(tài)，使用既清晰又富有親和力的語(yǔ)言傳遞出來(lái)，從而打造育人效果顯著的思政課堂。

（二）構(gòu)建和諧育人平臺(tái)

高校要通過(guò)構(gòu)建和諧的育人平臺(tái)，打破時(shí)間和空間的局限，使思政課教師與學(xué)生之間的交流更及時(shí)、更便捷、更有效，進(jìn)而推進(jìn)“全過(guò)程育人”。在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師往往通過(guò)單一的理論灌輸方式完成教學(xué)任務(wù)，缺乏師生之間的互動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。針對(duì)這種情況，教師要主動(dòng)從自身找原因，首先是沒(méi)有使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到什么是思政課，以及學(xué)習(xí)思政課的意義和作用，沒(méi)能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次是教師沒(méi)有科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，沒(méi)能成功地使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、踴躍表達(dá)；還有就是教師的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，沒(méi)有充分地利用話語(yǔ)媒介提升思政課的親和力。構(gòu)建和諧的育人平臺(tái)，就是要著力改變這些情況，提升育人效果。

教師還要根據(jù)思政課教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)的內(nèi)容和形式，同時(shí)打造線上和線下的育人平臺(tái)，充分利用信息化、數(shù)字化手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓大學(xué)生積極參與到思政課教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政課與新媒體的有機(jī)融合。

（三）發(fā)揮教學(xué)話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

貫徹“三全育人”理念，思政課教師要在課堂上給大學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。所以，思政課教師首先要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求。思政課教師只有對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能通過(guò)富有親和力、感染力和感召力的語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生，使思想政治教育的效果內(nèi)化于心、外化于行。

高校還應(yīng)該定期舉辦思政課教師座談會(huì)，讓全體思政課教師交流對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與創(chuàng)新，查擺在教學(xué)中遇到的困惑和難題，從而拓寬教學(xué)思路，打造更多創(chuàng)新點(diǎn)，并通過(guò)集體智慧，解決問(wèn)題、補(bǔ)齊短板，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時(shí)，思政課教師座談會(huì)也能助力話語(yǔ)親和力的提升，通過(guò)群策群力，共同探討如何更好地發(fā)揮話語(yǔ)親和力的育人作用。

（四）營(yíng)造輕松愉悅的教育氛圍

貫徹“三全育人”理念，思政課教師還要學(xué)會(huì)營(yíng)造輕松的育人氛圍。一方面，這有助于學(xué)生對(duì)教師富有感染力、親和力的教學(xué)語(yǔ)言的接收，同時(shí)也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)更加輕松、親切的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)看待師生關(guān)系；另一方面，在營(yíng)造育人氛圍的過(guò)程中，作為語(yǔ)言接收者的學(xué)生，其成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征、專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好各不相同，這就要求教師課前做足功課，針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織好課堂語(yǔ)言，以更準(zhǔn)確的語(yǔ)義、更親切的語(yǔ)氣為學(xué)生講授思政課內(nèi)容。

此外，高校思政課教師還要通過(guò)清晰流暢、生動(dòng)形象、親和平等的語(yǔ)言來(lái)隨時(shí)隨地解答學(xué)生的疑惑，使思政課從根本上發(fā)生從“硬”到“軟”、從“冷”到“熱”、從“課堂”到“時(shí)時(shí)、事事、處處”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也讓大學(xué)生感受到思政課的價(jià)值和思政課教師的師者之愛(ài)，從而更好地貫徹“三全育人”理念。

總之，“三全育人”視域下，高校要在黨堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全力辦好思政課，切實(shí)提高思政課話語(yǔ)親和力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮好思政課作為思想政治教育主陣地作用，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。