民辦高校新進(jìn)青年教師適應(yīng)新工作崗位策略研究

楊薪潔

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南 昆明 650106

新入職青年教師是民辦高校師資隊(duì)伍的重要組成部分，是完成教學(xué)以及科研工作的中堅(jiān)力量，做好新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)工作至關(guān)重要，同時(shí)民辦高校新入職青年教師面對(duì)各種挑戰(zhàn)，如教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)常規(guī)教學(xué)工作不熟悉或工作量較大，工作與家庭一時(shí)不能很好兼顧等，讓他們?cè)诠ぷ髦醪煌潭鹊卮嬖谝粋€(gè)“適應(yīng)期”［1］。對(duì)此，筆者擬就民辦高校新入職青年教師如何應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)盡快地適應(yīng)新的工作崗位，提高工作效率，談一談自己的感悟。

一、堅(jiān)定職業(yè)選擇

人一旦經(jīng)過(guò)深思熟慮，確立了自己的理想、信念，有了自己的職業(yè)方向、職業(yè)選擇，就要沉心靜氣，心無(wú)旁騖，咬定青山不放松?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，教師是非常值得尊重的職業(yè)，踏上三尺講臺(tái)，也意味著走上了意義深遠(yuǎn)而艱巨的育人之旅。青年新教師步入工作崗位的時(shí)間較短，對(duì)自身的未來(lái)有美好的憧憬，也具有很強(qiáng)的事業(yè)心，這是優(yōu)勢(shì)。但機(jī)遇從來(lái)都是給有準(zhǔn)備的人，無(wú)論是直接從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，還是從其他行業(yè)、其他工種向教師職業(yè)轉(zhuǎn)變，也無(wú)論是畢業(yè)于師范院校，受過(guò)專門的、系統(tǒng)的教育教學(xué)工作能力的培訓(xùn)、鍛煉，還是畢業(yè)于非師范類院校的門外漢，既然選擇了民辦高校教師這份職業(yè)，就要堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇，干一行，愛(ài)一行，從容地面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

二、正視自身的不足

作為新入職的民辦高校青年教師，要能正確認(rèn)識(shí)自己。既要看到自己的長(zhǎng)處，比如年輕，朝氣蓬勃，精力旺盛，進(jìn)取心強(qiáng)，記憶力好，學(xué)習(xí)、接受新東西比較快，具有比較扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。同時(shí)也要正視自身的不足，比如與社會(huì)接觸少，缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易心浮氣躁，見(jiàn)異思遷等等。特別是非師范類院校畢業(yè)而新入職的民辦高校青年教師，從事教育教學(xué)工作更具有一種先天的不足。首先，由于缺少專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，在與學(xué)生的溝通、交流中會(huì)帶來(lái)一定障礙，與同事、領(lǐng)導(dǎo)的交往也會(huì)有所影響，對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、同志關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系產(chǎn)生制約作用。其次，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育教學(xué)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)階段，盡管研究了一些教學(xué)視頻，并作了些許模擬訓(xùn)練，但是一旦真刀真槍地走上課堂，走進(jìn)學(xué)生，心里就不是那么有底氣了，甚至忐忑不安，不知所措。再次，由于剛?cè)肼殻褶k高校青年教師對(duì)學(xué)校環(huán)境，對(duì)學(xué)生情況不熟悉，對(duì)教學(xué)常規(guī)流程不熟練，對(duì)爭(zhēng)取老教師的指導(dǎo)，獲得同事之間的幫助方面才開(kāi)始，諸多因素，都成為開(kāi)展工作的短板。古語(yǔ)云“知恥而后勇”，我們只有認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能增強(qiáng)工作的責(zé)任心和緊迫感，未雨綢繆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中盡量少走彎路，多出成績(jī)，早出成績(jī)。

三、重視入職培訓(xùn)

入職培訓(xùn)是學(xué)校為即將走向教學(xué)崗位，走進(jìn)課堂的民辦高校青年教師提供的最基本的、必需的入職準(zhǔn)備。雖然入職培訓(xùn)時(shí)間比較短，但涉及的內(nèi)容很多，比如涉及教育行政部門和學(xué)校政策導(dǎo)向，本校教育教學(xué)情況介紹、發(fā)展方向，教師考核體系，教師禮儀儀表規(guī)范等，除了校級(jí)的入職培訓(xùn)，各二級(jí)學(xué)院針對(duì)具體教學(xué)，往往會(huì)開(kāi)展更細(xì)化的入職培訓(xùn)與教育，入職培訓(xùn)可建立對(duì)本校的全局觀，幫助青年教師找到工作重心，一定要重視。

通過(guò)實(shí)地聽(tīng)校院系教師上課、評(píng)課、講座等形式，可讓新入職青年教師初步掌握課堂教學(xué)常規(guī)流程以及相關(guān)的一些規(guī)定和要求。入職培訓(xùn)對(duì)日后的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)質(zhì)量、科研能力也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，新入職青年教師在這一入職環(huán)節(jié)要謙虛謹(jǐn)慎，要保持如履薄冰的心態(tài)，多聽(tīng)、多看、多想、多問(wèn)，不要有任何僥幸心理，不要有絲毫懈?。?］。

四、努力上好第一堂課

萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于新入職青年教師，努力上好第一堂課，顯得尤為重要。青年教師從競(jìng)聘試講到相互聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中可以感受到，除少數(shù)新入職教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)新教師都會(huì)不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人雖然課前作了充分準(zhǔn)備，但一到臨場(chǎng)還是顯得比較局促，預(yù)定教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)施，教學(xué)效果不盡如人意，甚至出現(xiàn)預(yù)先設(shè)想的教學(xué)情境，學(xué)生不配合，自己出現(xiàn)慌亂“砸鍋”現(xiàn)象。從心理角度講，這是由于角色突然轉(zhuǎn)變而引起心理緊張和焦慮的結(jié)果。

新入職青年教師，為了上好第一堂課，首先要對(duì)自己有信心，戰(zhàn)略上藐視困難，相信自己能克服一切困難，放下包袱，輕裝上陣。當(dāng)然，更重要的還是要做好全面、充分的準(zhǔn)備?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，備課務(wù)必切合實(shí)際，精準(zhǔn)到位，不能好高騖遠(yuǎn)，?；茏?。備課要備教材，教學(xué)目的應(yīng)該明確，教學(xué)重點(diǎn)要突出，教學(xué)難點(diǎn)要突破，教學(xué)方法要得當(dāng)。備課要備學(xué)生，也就是要對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，接受能力，了解學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好。比如本科生，他們學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，授課內(nèi)容可深入一些，但面對(duì)五年制高職學(xué)生，講課時(shí)盡量多舉一些通俗易懂的例子效果會(huì)比較好。教學(xué)方法具體到第一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng)，都應(yīng)該加以預(yù)測(cè)。備課還要備自己，然而過(guò)去我們往往忽視了這一方面。當(dāng)局者迷旁觀者清，一個(gè)人要正確認(rèn)識(shí)自己比之于認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)社會(huì)更難。自己掌握的所教課程的專業(yè)知識(shí)如何，語(yǔ)言表達(dá)能力怎樣，對(duì)課堂的掌控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等都應(yīng)該進(jìn)行客觀評(píng)估，并以此相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重置教學(xué)的難度、坡度。在備課的基礎(chǔ)上，正式上課前的模擬演練是必不可少的。不管多忙，都要擠時(shí)間反復(fù)演練。有條件的可以創(chuàng)設(shè)與真正的課堂相似的情境，調(diào)動(dòng)家人、朋友參與其中，議一議，評(píng)一評(píng)，指出不足之處，不斷改進(jìn)、完善。上第一堂課的前一天或前一晚，在腦子里對(duì)預(yù)設(shè)的上課情境要像放電影一樣至少過(guò)一遍。對(duì)上課時(shí)有可能出現(xiàn)的意外情況要想得多一些，并準(zhǔn)備相應(yīng)的處置措施。

人之交往，第一印象很重要。上第一堂課，教師的儀容儀表要端莊大方，語(yǔ)言清晰，教態(tài)文雅?？梢韵?qū)W生作簡(jiǎn)要的自我介紹，不自吹自擂，也不妄自菲薄。教學(xué)語(yǔ)速適當(dāng)放緩一些，教學(xué)節(jié)奏不要圖快。遇到學(xué)生提出不能回答的問(wèn)題，不要緊張慌亂，更不能生氣發(fā)火。可以引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，尋求答案?；蛘甙褑?wèn)題放一放，課后找時(shí)間和機(jī)會(huì)加以解決。由于新入職青年教師駕馭課堂的能力原因，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)常常難以達(dá)成，這就要求教師在上課時(shí)適當(dāng)調(diào)整，卻又要不露痕跡。一句話，絕不能讓學(xué)生感覺(jué)到教師的第一堂課是雜亂無(wú)章的，半途而廢的，火藥味很濃的。當(dāng)然，在第一堂課的教學(xué)中如果能夠提供一些教材中沒(méi)有的但又對(duì)理解教學(xué)內(nèi)容有幫助的材料，展現(xiàn)本學(xué)科最前沿、最新的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考、討論，有一定的幽默感，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從此喜歡你的課，喜歡你上課。

五、熟悉教學(xué)常規(guī)及其他常規(guī)工作

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。教學(xué)常規(guī)，就其廣義而言，是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施的基本條例，就其狹義而言，是教師完成教學(xué)工作應(yīng)遵循的基本原則。因此，按常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)和管理，是各級(jí)各類學(xué)校完成教育教學(xué)目標(biāo)最基本的措施和保證。老教師有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，駕馭課堂輕車熟路，游刃有余，之所以能夠達(dá)到如此境界，是因?yàn)槔辖處煂?duì)教學(xué)常規(guī)早已熟悉，能夠把更多精力用在教育教學(xué)的方法改進(jìn)，科研創(chuàng)新上，能夠出成績(jī)，出成果，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。所以，新入職的民辦高校青年教師，要盡快熟悉教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

備課就是在上課前把握課標(biāo)、熟悉教材、了解學(xué)生的情況下，依據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，因此，備課是上好課的前提和關(guān)鍵。新入職的民辦高校青年教師，備課應(yīng)該力求詳細(xì)一些。好記性不如爛筆頭，把想到的多寫一寫，反復(fù)修改、完善。上課是教師的主要工作，是教師精神風(fēng)貌、專業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)的集中體現(xiàn)。新入職的民辦高校青年教師上課一定要守時(shí)，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂。盡力按照備課預(yù)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不要節(jié)外生枝，以免為追求新奇而弄得不可收?qǐng)?。因?yàn)槊鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象已是青年人，或者有的已經(jīng)是中年人了，遇到突發(fā)情況靠壓制的辦法已經(jīng)行不通了，必須尊重學(xué)生，師生平等，教學(xué)民主。使用普通話教學(xué)，是青年教師必備的基本功，要加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高自己的普通話水平。每上一堂課后，堅(jiān)持寫寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積少成多，日積月累，也就成了教研教改的第一手材料。作業(yè)方面，根據(jù)教學(xué)要求，該布置學(xué)生完成的必須要布置，不能為了照顧學(xué)生情緒而降低要求。難度較大，拓展性、發(fā)散性的作業(yè)，可以布置成選做題，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生起到帶頭作用，示范作用，以點(diǎn)帶面，提升全班作業(yè)水平。新入職的民辦高校青年教師，作業(yè)批改一定要認(rèn)真、及時(shí)，這不僅是為了盡快掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是一種對(duì)學(xué)生尊重的表現(xiàn)。學(xué)生感受到教師的尊重和辛苦，也會(huì)更積極地完成作業(yè)。教師要對(duì)學(xué)生每次的作業(yè)情況進(jìn)行登記，以此適時(shí)全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，獲得動(dòng)態(tài)管理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能帶著個(gè)人偏見(jiàn)、情緒去看待學(xué)生，要客觀公正，一視同仁。新入職的民辦高校青年教師，除教學(xué)常規(guī)外，對(duì)學(xué)校的其他常規(guī)工作也要盡快熟悉，不出疏漏。

六、謙虛好學(xué)，學(xué)以致用

新入職的民辦高校青年教師，每天為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)和其他常規(guī)工作早已經(jīng)忙得焦頭爛額，還有時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的——必須學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)更新一日千里，瞬息萬(wàn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)加速了知識(shí)傳播的速度，獲取知識(shí)的途徑日益廣闊。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。如果不爭(zhēng)分奪秒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必然被社會(huì)所拋棄，成為時(shí)代的棄兒。作為入職不久的民辦高校青年教師，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想、信念，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就要謙虛好學(xué)，努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)不是為了裝點(diǎn)門面，不是為了往臉上貼金，要牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)為培養(yǎng)人才服務(wù)，學(xué)習(xí)為盡快適應(yīng)新的工作崗位服務(wù)。

比如學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例、考核辦法。所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，只有學(xué)習(xí)了學(xué)校各方面的管理要求，才能做到上行下效，令行禁止。學(xué)習(xí)國(guó)家的教育法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教，既保護(hù)學(xué)生，也保護(hù)自己。系統(tǒng)學(xué)習(xí)《普通心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《教育學(xué)原理》《高等教育學(xué)》《成人教育學(xué)》等，以分析學(xué)生心理現(xiàn)象，預(yù)測(cè)學(xué)生行為指向，運(yùn)用教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，學(xué)習(xí)教育行家里手的教學(xué)實(shí)錄、經(jīng)驗(yàn)交流、理論著述，指導(dǎo)、修正自己的教學(xué)行為。向?qū)W校的老教師、骨干教師，以及一般的同事學(xué)習(xí)。除了學(xué)校安排的傳、幫、帶學(xué)習(xí)外，自己要主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教，聯(lián)系聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極參與討論、交流。這種面對(duì)面的指導(dǎo)、幫助，往往能起到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的效果，是自學(xué)和獨(dú)立探索達(dá)不到的，切不可忽視。最后要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”教師教了而學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師應(yīng)該反省自己的教學(xué)方法是不是恰當(dāng)，或者有沒(méi)有做到因材施教。學(xué)生提出的問(wèn)題教師不能解答，是教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，還是教師忽視了一些基本常識(shí)的掌握。通過(guò)這種日常教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生學(xué)習(xí)，可以不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

七、統(tǒng)籌兼顧，保持身心健康

工作與生活本質(zhì)上是一種相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系，工作是為了更好地生活，而快樂(lè)、穩(wěn)定的生活又能讓工作變得愉悅、有動(dòng)力。作為新入職的民辦高校青年教師，工作上任務(wù)重，心理壓力大。生活中可能上有老、下有小，家家都有本難念的經(jīng)。但是，不管怎么樣，還是要統(tǒng)籌兼顧，一方面要集中精力搞好工作，盡快度過(guò)適應(yīng)期，以適應(yīng)工作崗位要求；另一方面也要兼顧家庭、生活，處理好各種關(guān)系，不能顧此失彼，可以多利用清晨或工作間隙跑跑步、做做操，鍛煉身體，最主要的是選擇適合自己的鍛煉方法，使腦力和體力得到交替、循環(huán)，多運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)及改善精神風(fēng)貌有很大幫助。另外久坐、吸煙和不合理膳食是導(dǎo)致很多慢性病的重要危險(xiǎn)因素，除了鍛煉，還需合理膳食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。面對(duì)方方面面的壓力，不可能選擇逃避，怨天尤人，唯有調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)，變壓力為動(dòng)力，把挑戰(zhàn)當(dāng)做機(jī)遇。

“梅花香自苦寒來(lái)”，總之，作為新入職的民辦高校青年教師，前途光明，任重道遠(yuǎn)，要咬緊牙關(guān)，排除萬(wàn)難，盡快適應(yīng)新的工作崗位。