新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑探索

李 旭

西安外國語大學(xué)，陜西 西安 710128

高等教育是我國教育領(lǐng)域中一個重要的教育環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在新時代發(fā)展中要求高等教育要向著高質(zhì)量發(fā)展的目標進行改革和優(yōu)化，所謂高質(zhì)量發(fā)展主要就是能夠通過對教育理念、教育模式等方面的創(chuàng)新來滿足學(xué)生對高等教育的多元化需求，從而實現(xiàn)促進學(xué)生的個性化發(fā)展，也為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。高等教育高質(zhì)量發(fā)展的意義與價值一方面是體現(xiàn)在促進人才的發(fā)展，另一方面則體現(xiàn)在為社會的建設(shè)與發(fā)展做出貢獻?；诖耍叩冉逃杂藶榛驹瓌t，通過高質(zhì)量發(fā)展來更好地服務(wù)社會。

一、新時代對高等教育高質(zhì)量發(fā)展提出的要求

（一）要堅持育人為本的原則

在高等教育育人的過程中，無論是人才自身的才智，還是其所具備的能力以及人才自身的品格和思想等，無不與高等教育的教育模式以及教育理念有著密不可分的關(guān)系。因此，在新時代發(fā)展過程中高等教育要堅持以育人為本為高質(zhì)量發(fā)展的基本原則，根據(jù)相關(guān)要求不斷更新育人理念，而且能夠結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求對教育模式進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，能夠使高等教育為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生與高等教育的共同成長。與此同時，在新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展中要確保學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的教育，能夠使學(xué)生有充分的發(fā)展空間，使其自身個性化的優(yōu)勢得到充分的挖掘，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展，同時也能夠確保學(xué)生全面、綜合地發(fā)展。

（二）重視學(xué)術(shù)研究促進教育發(fā)展

在新時代發(fā)展中要求高等教育要向著高質(zhì)量的方向發(fā)展，為此，也更加重視學(xué)術(shù)研究在高等教育中的重要作用，需要加強對學(xué)術(shù)研究的重視，從而更好發(fā)揮學(xué)術(shù)研究在高等教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用，也能夠為促進學(xué)生的成長與發(fā)展提供應(yīng)有的幫助。為此，高校要結(jié)合自身高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)要求，堅持以學(xué)術(shù)立校為原則大力開展學(xué)術(shù)研究工作，加強對學(xué)術(shù)研究的重視，同時也做好學(xué)術(shù)研究的宣傳和推廣，使廣大的高校學(xué)生能夠充分地了解學(xué)術(shù)研究的相關(guān)內(nèi)容以及其對自身成長與發(fā)展的重要意義，進而能夠使學(xué)生充分地參與到學(xué)術(shù)研究中，通過學(xué)術(shù)研究活動的開展，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更加公平的學(xué)習(xí)機會以及更加廣闊的發(fā)展平臺，使學(xué)生在參與學(xué)術(shù)研究的過程中不斷地提升自身的學(xué)術(shù)研究能力。另外，在不斷開展學(xué)術(shù)研究活動的過程中也要注重對學(xué)生思想上進行教育，使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)術(shù)研究意識，并能夠肩負起學(xué)術(shù)研究的使命。在享受學(xué)術(shù)研究成果的同時也能夠逐漸的提高學(xué)生學(xué)術(shù)研究的積極性。如此，也能使高等教育在發(fā)展過程中逐漸形成良好的校園學(xué)術(shù)研究氛圍，提高學(xué)術(shù)研究在高等教育中的影響，在學(xué)術(shù)研究的推動下使高等教育的高質(zhì)量發(fā)展能夠更進一步。

（三）突出高校的辦學(xué)特色

在高等教育發(fā)展的過程中，辦學(xué)特色是其自身競爭力的主要表現(xiàn)之一，而且辦學(xué)特色也是一所高校自身發(fā)展的核心，如果高等教育不具備較為顯著的辦學(xué)特色，一方面會使其在激烈的競爭環(huán)境中處于劣勢，另一方面也會嚴重影響對于人才的培養(yǎng)效果。為此，在新時代發(fā)展中對于高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求是要不斷強化與突出自身的辦學(xué)特色，能夠基于辦學(xué)特色來不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教育模式，使人才培養(yǎng)更具有針對性，從而提高高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是現(xiàn)階段社會發(fā)展中對于人才的需求越來越多元化，而且人才發(fā)展的個性化需求也在不斷提高，只有具有特色的辦學(xué)理念以及教育模式才能更好地滿足學(xué)生發(fā)展的多元化需求，也能夠更好地實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)性發(fā)展。現(xiàn)如今，在我國的高等教育發(fā)展中，由于缺乏應(yīng)有的辦學(xué)特色，導(dǎo)致高質(zhì)量發(fā)展受到阻礙，同時也在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在新時代發(fā)展中，高等教育要針對高質(zhì)量發(fā)展的需求以及高校的實際情況來突出辦學(xué)特色，創(chuàng)新教育模式，比如可以彰顯高校在辦學(xué)方面的應(yīng)用型、實用性以及學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性等特點，并針對這些特點開展具有特色化的教育模式，從而實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)目標，這樣一來，學(xué)生可以通過高質(zhì)量的高等教育使自身在素質(zhì)、文化、能力、思維以及品格等方面均能實現(xiàn)全面的發(fā)展，最終成長為一名優(yōu)秀的綜合型新時代人才，不斷提高自身的核心競爭力。與此同時，高等教育也可以結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，形成具有區(qū)域發(fā)展特色的教育模式，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)高等教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展的目的［1］。

（四）重視現(xiàn)代化教育的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)對促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展方面起到了重要的作用，尤其是在近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進入到了信息時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，在新時代背景下要想實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展還需要結(jié)合時代發(fā)展的步伐，不斷的重視現(xiàn)代教育技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段來實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。高等教育在教學(xué)模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新上要不斷借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使得高等教育教學(xué)模式逐漸向著信息化、智能化以及科技化的方向進行改革和創(chuàng)新，通過先進技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高高等教育的教學(xué)效率，也能夠不斷的豐富高等教育的教學(xué)資源。另外，能夠順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和習(xí)慣，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠在多個方面來實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。除此之外，在現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用下還能夠使高等教育教學(xué)模式從傳統(tǒng)固定的課堂教學(xué)模式不斷向外擴展，實現(xiàn)開放式的教學(xué)模式。比如可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以及網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的接受教育，隨時隨地的開展自主性學(xué)習(xí)，而且更有利于結(jié)合學(xué)生的個性化需求為學(xué)生打造個性化的教育空間，使學(xué)生的個性化需求能夠得到充分的滿足，進而提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

二、新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑

（一）加強高等教育向內(nèi)涵式方向發(fā)展

在新時代下對高等教育提出了新的要求，高等教育向內(nèi)涵式方向發(fā)展就是其中的一項要求。在我國教育發(fā)展中已經(jīng)明確地指出教育教學(xué)的核心任務(wù)就是要強化對人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量則是對高等教育教學(xué)評估的重要內(nèi)容，在進行高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程中需要找準轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，才能確保高等教育高質(zhì)量發(fā)展的順利進行。從現(xiàn)階段我國高等教育的實際轉(zhuǎn)型發(fā)展情況來看，加強對一流大學(xué)以及一流學(xué)科的建設(shè)就是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。其中一流大學(xué)的建設(shè)需要有一流學(xué)科的建設(shè)作為基礎(chǔ)，也就是說，在一流大學(xué)中一定是要有一流學(xué)科作為基礎(chǔ)支撐的，沒有一流學(xué)科的一流大學(xué)是不存在的。但是，在一流大學(xué)中并不是所有的學(xué)科都是一流學(xué)科，只有部分學(xué)科屬于一流學(xué)科。而一流學(xué)科建設(shè)并不一定要在一流大學(xué)中進行，換言之，具備一流學(xué)科的高校并不一定就是一流大學(xué)。這也就是一流大學(xué)建設(shè)與一流學(xué)科建設(shè)過程中所存在的最基本的差異。除此之外，在一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)過程中相關(guān)約束條件也存在一定的差異，一流學(xué)科建設(shè)相對于一流大學(xué)建設(shè)來說要求并沒有那么高。一流大學(xué)的建設(shè)需要具備一流的師資隊伍，具備先進的研究方法以及研究理論，同時也需要具備一流的生源以及一流的辦學(xué)條件等等。而一流學(xué)科的建設(shè)就不需要那么多的條件支撐。因此，在新時代下高等教育高質(zhì)量發(fā)展過程中在實現(xiàn)向內(nèi)涵式方向轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中需要結(jié)合實際的情況合理的選擇內(nèi)涵式發(fā)展路徑，比如針對研究性的高?？梢酝ㄟ^一流大學(xué)的建設(shè)來實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，而針對一些教育型的高校則可以通過一流學(xué)科的建設(shè)來實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）加強高等教育向高效率方向發(fā)展

所謂高效率發(fā)展傳統(tǒng)意義上主要是指投入不變或者投入減少的情況下提高產(chǎn)出量，這樣就實現(xiàn)了效率的提高。在以往的教育領(lǐng)域，投入同等的資源培養(yǎng)出更多數(shù)量的人才就是教育高效率的主要表現(xiàn)，這也是因為在以往教育資源十分有限，因此對教育高效率有了這樣的理解。但是，在現(xiàn)階段的時代發(fā)展中，教育資源十分豐富，因此，對高等教育高效率發(fā)展也有了新的理解，簡單來講，就是能夠更多地滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求就是實現(xiàn)了高等教育的高效率發(fā)展。另外，高等教育主要也是為了能夠給社會提供更多的服務(wù)，能夠順應(yīng)社會發(fā)展的需求為社會培養(yǎng)更多所需的人才［2］。因此，高等教育高效率發(fā)展也可以從其所表現(xiàn)出來的社會價值的高低來衡量。由此可見，在新時代中高等教育高效率發(fā)展已經(jīng)不再僅僅關(guān)注高等教育的辦學(xué)規(guī)模以及所教育的學(xué)生的數(shù)量，而是更加看重教育的質(zhì)量以及所創(chuàng)造出來的社會價值。高等教育的高質(zhì)量發(fā)展是一個長期發(fā)展的過程，而且是在漫長的發(fā)展過程中逐漸看到成效的，并不是一項可以達到立竿見影效果的一項工作。為此，在新時代高等教育向著高效率方向發(fā)展的過程中，要從長遠的角度出發(fā)，制定切實可行的實現(xiàn)路徑，切不可急功近利，而是要循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打地來實現(xiàn)向高效率轉(zhuǎn)型發(fā)展。在實現(xiàn)的過程中可以通過以下幾方面來努力：其一，在向著高效率轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中要重視人才培養(yǎng)效果以及培養(yǎng)目標的完成情況，并加以分析和總結(jié)，進而不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。其二，結(jié)合社會發(fā)展對于人才的需求不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，進而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。其三，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，為促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來進行人才的培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)更具有針對性，同時也能夠進一步提高高等教育的社會價值。

（三）加強高等教育向引領(lǐng)式方向發(fā)展

新時代實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，可以通過加強高等教育向引領(lǐng)式方向轉(zhuǎn)型發(fā)展來實現(xiàn)，所謂的引領(lǐng)式主要是指高等教育在社會、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域中的作用而言的，事實上，高等教育本身就是社會各個系統(tǒng)相互結(jié)合以及相互作用下所產(chǎn)生的一種特殊產(chǎn)物，它的發(fā)展與各個領(lǐng)域的發(fā)展息息相關(guān)，受社會發(fā)展的影響同時也會反作用于社會的發(fā)展，可以說是相互促進且相互依存的關(guān)系。近年來，在我國經(jīng)濟以及社會不斷發(fā)展的推動下，隨著我國高校的數(shù)量不斷增長，同時高校規(guī)模也在不斷地擴大，時至今日，高校的數(shù)量和發(fā)展規(guī)模對于社會發(fā)展的影響效果以及所發(fā)揮的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐漸減弱。在此情況下，則需要不斷地提升高等教育的質(zhì)量，通過高質(zhì)量發(fā)展來提高高等教育的引領(lǐng)作用。要想能夠徹底地實現(xiàn)高等教育向引領(lǐng)式方向發(fā)展，就要充分了解高等教育與社會各個領(lǐng)域之間的關(guān)系，比如高等教育與社會政治領(lǐng)域之間的關(guān)系?，F(xiàn)如今社會對于人才的需求不僅僅是要掌握豐富的專業(yè)知識以及先進的專業(yè)技能，而且要具備較高的政治素養(yǎng)，而接受到高等教育是新一代年輕人提高自身政治素養(yǎng)的主要渠道。而高等教育在于社會經(jīng)濟領(lǐng)域方面的關(guān)系，主要體現(xiàn)在知識、技術(shù)以及方法等層面，因為在社會經(jīng)濟發(fā)展中先進的科學(xué)技術(shù)是其發(fā)展的重要支柱，而接受高等教育是學(xué)生獲取先進理論以及先進技術(shù)的主要渠道，在高質(zhì)量的高等教育中學(xué)生可以獲得源源不斷的知識和科技，而且對于學(xué)生在科技研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面也有著重要的促進作用。因此，需要加強高等教育在社會經(jīng)濟領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用，促進我國經(jīng)濟發(fā)展中新科技、新業(yè)態(tài)以及新產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展。在引領(lǐng)式轉(zhuǎn)型發(fā)展中要充分地結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的情況以及未來發(fā)展的趨勢，這樣對創(chuàng)新高等教育模式與教育方法具有重要的意義。高等教育在社會文化發(fā)展中的引領(lǐng)作用也是不容忽視的，高等教育本身就具有保存與傳承我國優(yōu)秀文化的職能作用，同時通過先進的教育理念與教育模式能夠促進文化的融合與發(fā)展，對傳承與發(fā)展我國先進的文化具有重要的作用。因此，在高等教育中可以結(jié)合我國社會文化發(fā)展的實際情況和需求，在多元文化發(fā)展中不斷地創(chuàng)新與發(fā)展我國優(yōu)秀的文化［3］。

綜上所述，在我國高等教育發(fā)展中，由于新時代的發(fā)展要求，需要將高質(zhì)量發(fā)展作為主要的發(fā)展方向和發(fā)展目標。在此背景下，各個高校需要加強對新時代對高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求有所了解，結(jié)合各項要求，并針對自身的實際情況，合理的選擇實現(xiàn)路徑，最終達到高等教育高質(zhì)量發(fā)展的目的。比如在新時代中高等教育應(yīng)該向著內(nèi)涵式方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時要向著高效率方向發(fā)展，此外還要向著引領(lǐng)式方向發(fā)展，通過多種方向的轉(zhuǎn)型發(fā)展最終提高高等教育的質(zhì)量以及人才培養(yǎng)的效果。