智能時代的AIQ人才養(yǎng)成+產(chǎn)教融合路徑研究
——以河北省為例

任雪梅 李慧芳 趙 靜

河北師范大學(xué)巴基斯坦研究中心，河北 石家莊 050024

阿蘭· 圖靈于1950年提出大膽的設(shè)想：未來機器是否可以類似人類，具有獨立思考的能力。1956年的達(dá)特茅斯會議上首次提出“人工智能”這個新名詞。機器人阿爾法狗與世界冠軍李世石的2016決勝一戰(zhàn)后，該年被稱作人工智能元年?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進入2021年，在這歷經(jīng)幾十年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和研究歷程中，人類對計算機視覺、語音識別、人臉識別和自然語言處理等方面的探索和研究都有了長足而成功的進步。

一、具有AIQ（人工智能商數(shù)）的人才養(yǎng)成

人類在發(fā)展過程中已經(jīng)經(jīng)過幾次大的科技革命的洗禮，人工智能時代的革命必將導(dǎo)致整個社會迎來巨大變革。中國的下一代人要在人工智能大時代來臨時具備新的認(rèn)知能力，才能迎接和勝任各種挑戰(zhàn)。眾所周知，智商（IQ）是工業(yè)時代不可或缺的，情商（EQ）是信息時代的標(biāo)配。將它們合二為一，推演發(fā)展成為AIQ（Artificial Intelligence Quotient）即人工智能商，這將成為公認(rèn)的人工智能時代的標(biāo)準(zhǔn)。具有AIQ能力，懂得如何處理人與AI的關(guān)系的新生代將會是未來的主宰。在未來5～10年里，人工智能的迅速發(fā)展將消滅傳統(tǒng)的勞動力，新型勞動力需要具有AIQ、學(xué)習(xí)力、多元智力、創(chuàng)造溝通力等多種綜合能力才能立于不敗之地。

（一）為什么河北省需要AIQ人才培養(yǎng)

人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，人工智能與產(chǎn)業(yè)融合已成為促進產(chǎn)業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。［1］過去幾十年，因為功能定位的原因，使得河北省在發(fā)展各方面均落后于北京天津這兩個城市。近年來，隨著河北省承載北京部分非首都功能的定位，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在悄悄地發(fā)生著巨大的變化，隨之教育模式也相應(yīng)出現(xiàn)了新的要求。未來教育特別要重視與新一代人工智能、數(shù)字孿生、5G、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的融合發(fā)展。［2］如何進行合乎當(dāng)下河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，推動配套新一代信息管理技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，如何從教育的各個階段進行優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)，如何形成良性的產(chǎn)教融合，是河北省當(dāng)前全方位振興河北經(jīng)濟戰(zhàn)略的背景下著力關(guān)注的關(guān)鍵發(fā)展點。這一場教育革命已經(jīng)山雨欲來風(fēng)滿樓，我們必須找出合理可行的解決路徑和方法，根植于河北省本土現(xiàn)狀，從大局考慮，放眼未來，推進河北省AIQ人才養(yǎng)成+產(chǎn)教融合相輔相成的良性發(fā)展，才能推進未來強省的地位。

（二）河北省AIQ人才養(yǎng)成途徑

AIQ人才養(yǎng)成主要是指基礎(chǔ)教育階段和普通高中教育（即三年制高中）?；A(chǔ)教育涵蓋包含初中以前的所有教育階段（學(xué)前教育、小學(xué)和普通初中教育）

1.教育體系的開端——幼兒教育的AIQ養(yǎng)成

人工智能教育對兒童的教育和成長具有潛在價值，重視學(xué)前教育中智力因素的培養(yǎng)，對促進學(xué)前教育中智力因素的理論研究和實踐應(yīng)用、保障兒童身心健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。人工智能發(fā)展平臺已經(jīng)具有非常成熟的人臉識別、情緒識別、聲音識別技術(shù)，云計算、存儲數(shù)據(jù)技術(shù)和智能多媒體教學(xué)平臺等技術(shù)都可以應(yīng)用在兒童學(xué)習(xí)成長教育的方案中。例如：小朋友在幼兒期的早期受教育階段，所需的每個知識點都可以通過關(guān)鍵詞的形式觸發(fā)，輸出內(nèi)容多種多樣，來吸引幼兒注意力，知識點不再是枯燥和分散注意力的講解，而是聲音、圖片和動畫圖像的綜合展示。家長和整個社會越來越關(guān)注的小朋友的身體健康問題，同樣也可以使用人工智能系統(tǒng)進行檢測，對孩子成長過程中的衣食住行進行全方位的呵護，同時制定最合理的飲食結(jié)構(gòu)，并根據(jù)室外環(huán)境隨時調(diào)節(jié)教室和宿舍的空氣溫度和濕度。這樣忙碌的家長隨時可和智能幼教進行信息交互和反饋，了解孩子實際情況?？赏ㄟ^語音進行識別心理健康水平的智能軟件（即時情緒識別軟件）保證孩子的心理健康，全方位進行安全技術(shù)實時監(jiān)控和信息系統(tǒng)定時保存，升級制定出最能讓孩子們接受的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)理解知識。

兒童是祖國的花朵，在整個具有連續(xù)性的教育體系中，兒童教育是整個教育體系最初的、最開始的基礎(chǔ)，是人工智能時代教育的基石。如果不改進兒童教育，讓他們成人后再去適應(yīng)AI時代新環(huán)境下的生存發(fā)展方式，那整個社會的運行將會面臨很大的困境和風(fēng)險。

2.基礎(chǔ)教育的AIQ人才養(yǎng)成

基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)的國民，它應(yīng)該包含兩大方面。一個是人文素質(zhì)，二是科學(xué)素質(zhì)。［3］加強腦發(fā)育研究和AIQ人工智能素質(zhì)教育的新教育模式將會出現(xiàn)和取代傳統(tǒng)教育模式，工作和學(xué)習(xí)不再是脫節(jié)的，而是密不可分地交織在一起。河北省的基礎(chǔ)教育的AIQ人才培養(yǎng)可以從如下幾方面進行：學(xué)校的啟發(fā)式課程，數(shù)字化校園建設(shè)，現(xiàn)場環(huán)境浸潤式授課，教學(xué)內(nèi)容的深度和側(cè)重點調(diào)整，以及借鑒結(jié)合本土文化，借鑒外省和外國經(jīng)驗等途徑來實現(xiàn)。比如，基于中國人民大學(xué)附中的人工智能應(yīng)用研究技術(shù)發(fā)展框架，從幾個層次對應(yīng)中小學(xué)人工智能教育課程體系。新加坡政府2018年推出的“AI for Students”計劃和麻省理工學(xué)院在2019年推出的人工智能教育資源網(wǎng)站等。聚焦河北省AIQ人才培養(yǎng)的育人目標(biāo)和呼應(yīng)相關(guān)學(xué)生的發(fā)展需求，促進學(xué)生在AI浸入式環(huán)境下結(jié)合親身動手實踐和發(fā)掘知識點并深度探索，讓學(xué)生了解到智能科學(xué)技術(shù)可能會帶來的社會主義倫理與道德等問題，幫助提高學(xué)生適應(yīng)未來的智能化學(xué)習(xí)與生活教育方式。

3.普通高中教育的AIQ人才養(yǎng)成

教育部發(fā)布了新課標(biāo)和《教育教學(xué)信息化2.0行動研究計劃》等文件，明確了高中人工智能教育的目的導(dǎo)向和內(nèi)容框架。河北省的普通高中人工智能教育可以通過實地考察，比如游覽河北省會石家莊城市館，觀看人工智能機械臂的操作；去君樂寶產(chǎn)業(yè)園區(qū)，參觀人工智能技術(shù)控制下的新鮮牛奶生產(chǎn)實景；參加CIDEE中國國際數(shù)字經(jīng)濟博覽會（2021年在石家莊正定國際會展中心舉行）等。高中課程安排則建議增加多種人工智能課程，還可以挖掘河北省本地現(xiàn)有資源，與河北省知名高校、河北省優(yōu)秀企業(yè)合作。

二、高等職業(yè)教育和普通高等教育的產(chǎn)教融合路徑

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確了從產(chǎn)業(yè)到社會服務(wù)，人工智能應(yīng)全面落地。我國人工智能產(chǎn)業(yè)面臨著對人工智能專業(yè)人才的大量需求。［4］人工智能塑造的嶄新教育生態(tài)中，職業(yè)教育應(yīng)構(gòu)建多元化育人的特點。積極探索人與技術(shù)和諧共處的平衡點，合理利用人工智能技術(shù)的獨特優(yōu)勢，營造產(chǎn)教智能融合的實踐情境，能有效滿足實踐技能、創(chuàng)新能力、專業(yè)素養(yǎng)的教育重點?！蛾P(guān)于實施中國特色高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的意見》中要求促進各類智能技術(shù)深度地融入高職教育的課堂與教學(xué)管理服務(wù)中。從教育與技術(shù)結(jié)合的歷史規(guī)律來看，人工智能與職業(yè)教育的深度融合絕不是簡單的“1+1=2”的問題，需要在明晰技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)對接職業(yè)院校教育教學(xué)實踐的發(fā)展趨勢和痛點需求。

2020年教育部正式公布了《2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，在河北省近年來的新增專業(yè)中，相當(dāng)一部分是與信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。在河北省亟待加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的大趨勢下，多所河北省高校均在此期間增設(shè)了多種類的人工智能技術(shù)類專業(yè)。如何促進多學(xué)科交叉融合，促成產(chǎn)教融合的良性發(fā)展，建議如下：

（一）政策扶持河北省有能力具有人工智能專業(yè)的研究院，整合各學(xué)科資源，為跨學(xué)科建設(shè)服務(wù)。這在河北省還屬于弱勢，并未形成一個較大規(guī)模，有非常大的發(fā)展空間在等待發(fā)掘。因此在政策上和其他方面應(yīng)該多多給予支持。

（二）河北省有多所教育資源實力雄厚的綜合類高校，各高校應(yīng)響應(yīng)國家號召，在國家提倡的名企進高校的大方向大環(huán)境下激發(fā)優(yōu)秀企業(yè)和各個行業(yè)的翹楚進入高校，交流探討雙方共同搭建教育管理和技術(shù)應(yīng)用平臺，開展校企合作。合作方式多種多樣，企業(yè)可發(fā)揮自己的行業(yè)特長優(yōu)勢，和學(xué)校一起共建人工智能技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。優(yōu)秀企業(yè)管理人才隊伍可以進校，由企業(yè)老師授課，班主任駐校負(fù)責(zé)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，破冰開辟新的就業(yè)方向。如以現(xiàn)在非常流行的無人機應(yīng)用技術(shù)為例：此專業(yè)就業(yè)方向前景非常廣闊，未來學(xué)生可以在無人機生產(chǎn)研發(fā)部門、國土資源部門、設(shè)計院、建設(shè)規(guī)劃部門、廣告電影公司等領(lǐng)域工作，細(xì)分專業(yè)可以有無人機遙感數(shù)據(jù)采集與處理、航拍測繪、攝影測量、農(nóng)民植保、環(huán)境監(jiān)測、石油管道巡線、警務(wù)反恐、生物檢測、電力巡檢，消防救援、特技表演等。企業(yè)可與院校共同開發(fā)完善相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)教材，解決新專業(yè)沒有急需專業(yè)教材的燃眉之急，給開設(shè)的相關(guān)專業(yè)提供重要的指導(dǎo)和支撐，打開未來人工智能應(yīng)用的一扇新窗口，拓展空間維度，認(rèn)認(rèn)真真做好無人機應(yīng)用人才培養(yǎng)。企業(yè)可在學(xué)校建立無人機實訓(xùn)室展覽室及配套的工作設(shè)施環(huán)境搭建，校企合作的實訓(xùn)基地具有最真實的生產(chǎn)環(huán)境與職場環(huán)境，是職業(yè)技能培訓(xùn)的最佳場所，同時也將成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工技能提升等生產(chǎn)、科研的孵化場所。［5］還可提供如機器視覺綜合實訓(xùn)開發(fā)平臺產(chǎn)品，人工智能全模塊教學(xué)套件，智能語音綜合實訓(xùn)開發(fā)平臺，人工智能傳感器項目實驗室+AI視覺實驗室。企業(yè)可以提供大量真實數(shù)據(jù)和案例，分享項目和校方一起研究解決。將企業(yè)界的經(jīng)驗有機融入學(xué)校的教學(xué)過程中去，培養(yǎng)在相關(guān)崗位一線服務(wù)的，具有較強學(xué)習(xí)能力、交流能力、操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團隊共建協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力并具備良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)智能專門人才。

（三）鼓勵優(yōu)秀的企業(yè)努力研究開發(fā)兼開放多套經(jīng)營管理課程，向中小微型企業(yè)和高校傳遞前沿理念和企業(yè)布局，作為推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的思想啟蒙引領(lǐng)者和導(dǎo)師。

（四）在國家推廣人才引入計劃下，結(jié)合河北省實際，引進國內(nèi)外科學(xué)家和優(yōu)秀青年專業(yè)人才，將疫情帶來的消極影響轉(zhuǎn)化成為吸收人才的機遇。通過打造良好的行業(yè)環(huán)境，如更有利的數(shù)據(jù)權(quán)限開放、知識產(chǎn)權(quán)保護、人才生活保障等軟性要求，吸引海外人才回歸河北省?？蓞⒖计渌θ瞬判枨蟮木唧w舉措，采取有支撐有融合的方式探索人工智能拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新模式。響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略，面向以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟的發(fā)展需求，創(chuàng)新卓越人才培養(yǎng)體系。［6］

人工智能時代對于我們提出了新的要求，人們需要不斷持續(xù)學(xué)習(xí)和更新技能和知識。新人類需要具有終身學(xué)習(xí)能力，需要有個性與創(chuàng)造力，重復(fù)性和標(biāo)準(zhǔn)化的工作將由人工智能機器人來完成，新人類需要具有跨領(lǐng)域理解力和溝通合作能力，很多行業(yè)會是在互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+機器人硬件操控的環(huán)境下進行，需要的人才要具備多領(lǐng)域的知識儲備和良好的學(xué)習(xí)合作溝通能力。新人類需要具有較高的人文素養(yǎng)，人工智能所欠缺的能力，如文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)意等高級腦力勞動將是未來人才必須具有的能力。

河北省目前正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵歷史時期，要充分利用自身的條件，積極制定調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的方針與政策，促進河北經(jīng)濟健康快速高效地發(fā)展。［7］教育方面，應(yīng)以京津冀基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展為契機，提高河北省的整體教育水平，吸引高科技企業(yè)人才為河北省經(jīng)濟發(fā)展的騰飛注入動力。重視各個階段對優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)，形成良性的AIQ人才養(yǎng)成+產(chǎn)教融合的融合鏈，打造智能化新型強省。