基于產(chǎn)教融合背景的高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)方法分析

馮 磊 王瑞軍 楊 龍 楊 岳 李木子

黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

在新時(shí)代背景下，將產(chǎn)教融合融入到高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院當(dāng)中，加強(qiáng)校企之間合作，不僅是現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展總體趨勢(shì)，也是國(guó)家高職院校教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。目前，我國(guó)大部分高職院校都開(kāi)展豐富多樣產(chǎn)教融合和校企合作模式，其中，校企合作共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院是其中產(chǎn)教融合模式之一?；诖?，為進(jìn)一步在產(chǎn)教融合背景下，將高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行建設(shè)，應(yīng)深入研究和分析校企合作和產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，為高職院校建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索出新的路徑和方法。

一、高職院校產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

（一）基本定義

產(chǎn)教融合是高校與企業(yè)緊密結(jié)合，展開(kāi)定向培養(yǎng)模式，為應(yīng)用型企業(yè)定向培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，改變高職院校以理論為基礎(chǔ)展開(kāi)的教育模式，重視在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和綜合能力培養(yǎng)。此外，產(chǎn)教融合是高職院校建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的大勢(shì)所趨，是產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)人才緊缺問(wèn)題緩解的必然選擇。通俗而言，產(chǎn)教融合是將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)有機(jī)融合，以滿足新時(shí)代背景下人民物質(zhì)文化和精神文化日益增長(zhǎng)的需求［1］。

（二）基本要求

在新時(shí)代背景下，高職院校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，將產(chǎn)教融合深入融入到其中，主要體現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接。校企在合作過(guò)程中，需提高企業(yè)在高校人才培養(yǎng)工作中的積極性，發(fā)揮企業(yè)在高校教育活動(dòng)中主導(dǎo)作用，加強(qiáng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)深度和廣度，并做好企業(yè)與高校之間的有效對(duì)接，建立內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，保障企業(yè)、學(xué)生和教師的共同利益。

二、高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的應(yīng)然特征

（一）實(shí)現(xiàn)校企利益共贏的合作模式

就目前情況來(lái)看，高職院校在展開(kāi)校企合作過(guò)程中，因部分高職院校和企業(yè)利益不同，高校注重人才培養(yǎng)，而企業(yè)注重人才在工作中所發(fā)揮的價(jià)值，則會(huì)存在企業(yè)在校企合作中的參與積極性不高，學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量難以保證。而產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，是構(gòu)建校企合作的利益共同體，并將產(chǎn)教融合融入到教研形式當(dāng)中，不再單一滿足高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和企業(yè)利益獲取，而是展開(kāi)更深度的合作［2］。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的開(kāi)展，是將企業(yè)和高職院校在資源對(duì)接的基礎(chǔ)上，通過(guò)高校和企業(yè)之間的相同目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙方互惠共贏，而這也是產(chǎn)業(yè)學(xué)院與企業(yè)深度合作的推動(dòng)力。

（二）構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)銜接的平臺(tái)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是高職院校推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要實(shí)現(xiàn)形式，而高職院校要想深化產(chǎn)教融合，將新發(fā)展理念落實(shí)到產(chǎn)教融合中，則需要積極將高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院與龍頭企業(yè)緊密結(jié)合，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才。在新時(shí)代背景下，將產(chǎn)教融合融入到高職院校教研活動(dòng)中，為高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)銜接平臺(tái)，建立互利共贏聯(lián)盟，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定良好基礎(chǔ)［3］。具體來(lái)說(shuō)，高職院校作為教育活動(dòng)開(kāi)展主體，應(yīng)與企業(yè)人才需求密切銜接，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高校內(nèi)師資隊(duì)伍力量，促進(jìn)高校人才專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，使高職院校專業(yè)人才能夠在產(chǎn)研學(xué)中良好發(fā)展和進(jìn)步。

三、基于產(chǎn)教融合背景的高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施偏少

目前，在產(chǎn)教融合背景下，高職院校在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)校企合作實(shí)際情況，合理建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雖然當(dāng)?shù)卣匾暩咝．a(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，但在激勵(lì)措施方面力度不足，對(duì)部分企業(yè)幫助不大，導(dǎo)致高校校企合作積極性不高。部分企業(yè)未積極配合高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致高校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，難以實(shí)現(xiàn)運(yùn)用現(xiàn)代運(yùn)行和治理方式解決校企合作融資問(wèn)題，且也未有效利用社會(huì)中多元化實(shí)踐育人資源，高職院校開(kāi)展的校企合作未發(fā)揮出應(yīng)有價(jià)值和效果。

（二）行業(yè)協(xié)會(huì)定位不夠準(zhǔn)確

目前，我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視校企合作模式的開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。企業(yè)作為產(chǎn)教融合中的辦學(xué)主體，部分企業(yè)未充分發(fā)揮出應(yīng)有作用，且部分企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合辦學(xué)意義和作用認(rèn)識(shí)不足，為根據(jù)國(guó)家和政府倡導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式中，積極參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，且與高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院配合不默契，導(dǎo)致產(chǎn)教融合中缺少“產(chǎn)”的元素，使得高職院校建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制不科學(xué)、合理。另外，雖然部分高職院校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展方面取得顯著成果，但部分高校在建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院過(guò)程中，還存在理論和制度建設(shè)落后現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)和高校在參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院中進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中的制度不夠明確，導(dǎo)致高校在開(kāi)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院過(guò)程中對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，造成企業(yè)和教學(xué)不能有機(jī)融合，阻礙高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展［4］。

（三）忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職院校在建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院過(guò)程中，因產(chǎn)業(yè)學(xué)院中高職院校和企業(yè)是決策者和領(lǐng)導(dǎo)者，但實(shí)際主體卻是高職院校在校學(xué)生。而高職院校在開(kāi)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院活動(dòng)過(guò)程中，高職院校并未根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性實(shí)踐能力和專業(yè)能力培養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生流失相對(duì)嚴(yán)重。首先，部分學(xué)生認(rèn)為自身專業(yè)能力不適合部分企業(yè)提供的就要崗位；其次，部分學(xué)生缺乏勇于拼搏和吃苦耐勞精神，而這給高職院校和企業(yè)開(kāi)展校企合作造成一定負(fù)面影響。

（四）缺乏現(xiàn)代合作管理方式

在產(chǎn)教融合背景下，高職院校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，其中高校領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)中管理人員是產(chǎn)業(yè)學(xué)院決策層，在高校領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)管理人員共同決策和領(lǐng)導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)和利益追求目標(biāo)達(dá)成一致時(shí)，方能形成兼顧雙方利益的重要決策。但校企合作在運(yùn)行過(guò)程中，因受當(dāng)?shù)卣吆蜕促|(zhì)量以及校內(nèi)教學(xué)能力影響，導(dǎo)致高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展水平不高，校企合作也未充分發(fā)揮出應(yīng)有作用，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致部分高職院校校企合作發(fā)展過(guò)程中的資源不均衡，影響產(chǎn)業(yè)學(xué)院的集群效應(yīng)，阻礙高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展［5］。

四、基于產(chǎn)教融合背景的高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)完善建議

（一）完善法律政策體系

產(chǎn)教融合背景的高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)國(guó)家實(shí)際需求，提出針對(duì)性建設(shè)策略，發(fā)揮出產(chǎn)業(yè)學(xué)院真正作用，以此實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。在新時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視在高職院校中培養(yǎng)定向?qū)I(yè)人才。從我國(guó)目前法律體系來(lái)看，針對(duì)高職院校開(kāi)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院活動(dòng)的法律還有待完善。因此，國(guó)家需根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和校企合作實(shí)際需求，制定出符合所有高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的相關(guān)法律，明確高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院中的法律主體、運(yùn)作機(jī)制和收益分配等。簡(jiǎn)而言之，在管理工作上，明確高職院校和企業(yè)共同治理方向；在運(yùn)行機(jī)制上，明確高職院校和企業(yè)之間的關(guān)系，制定合理產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)施規(guī)則，對(duì)高職院校進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)參與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的項(xiàng)目，制定稅費(fèi)減免政策，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才提供新出路和新方向。

（二）發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)同作用

在新時(shí)代背景下，高職院校在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，地方政府要根據(jù)高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)際情況和根本需求，積極轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)扶持方式，使企業(yè)合理參與到產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)當(dāng)中，降低企業(yè)在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中的成本，推動(dòng)企業(yè)與高校之間的有機(jī)融合，并對(duì)部分高職院校產(chǎn)教融合建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保產(chǎn)教融合作用的有效發(fā)揮。同時(shí)，地方政府還應(yīng)根據(jù)地方高職院校實(shí)際教學(xué)情況，強(qiáng)化公共服務(wù)功能，部分高職院校在申請(qǐng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)為高職院校和企業(yè)開(kāi)設(shè)綠色通道，并提供政策、技術(shù)、和資金方面支持，解決企業(yè)在參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成本過(guò)高的情況，以此推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)效果提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

傳統(tǒng)教學(xué)體系中，部分教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解和傳授，忽視學(xué)生在課堂中實(shí)踐能力培養(yǎng)。而在產(chǎn)教融合背景下，高職院校需根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院合理建設(shè)，并成立人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)調(diào)企業(yè)與高職院校之間的工作。為此，高職院校在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)意識(shí)到產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的意義和價(jià)值，并聘請(qǐng)與之合作的企業(yè)管理者和創(chuàng)業(yè)成功校友，為學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)能力培養(yǎng)提供借鑒，使高職院校學(xué)生以企業(yè)管理者和創(chuàng)業(yè)成功的校友為榜樣，積極參與到產(chǎn)業(yè)學(xué)院中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐［6］。為有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生成立相關(guān)創(chuàng)業(yè)小組，為學(xué)生配備相關(guān)教師，從指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)等方面給予支持和鼓勵(lì)，使學(xué)生在產(chǎn)業(yè)學(xué)院中能夠?qū)W習(xí)到符合學(xué)生自身感興趣的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，定向培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。

（四）完善校企合作形式

在產(chǎn)教融合背景下，高職院校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，不僅要重視產(chǎn)業(yè)學(xué)院活動(dòng)的開(kāi)展，還應(yīng)完善校企合作模式，降低產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)成本。因此，高職院校可根據(jù)與之合作的企業(yè)利益目標(biāo)，建立利益共同體，明確人才培養(yǎng)統(tǒng)一目標(biāo)，將校企合作治理模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，而具體措施包括高職院校和企業(yè)應(yīng)負(fù)與產(chǎn)業(yè)學(xué)院一定的獨(dú)立行政權(quán)力、實(shí)行院長(zhǎng)責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)校企在產(chǎn)業(yè)學(xué)院中的共同決策、治理和師資應(yīng)聘等工作。而產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求將課程進(jìn)行制定。高職院校再根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定一系列政策措施，構(gòu)建校企人才培養(yǎng)共同體，使校企合作中“你中有我，我中有你”，實(shí)現(xiàn)校企合作新形式。此外，高職院校還應(yīng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新和完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院中的課程體系，是高校開(kāi)展教育活動(dòng)的核心，決定高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展方向和原則。產(chǎn)業(yè)學(xué)院中課程體系的完善，既是教育基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在產(chǎn)教融合背景下，高職院校應(yīng)將產(chǎn)業(yè)學(xué)院中專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，專業(yè)人才與企業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位進(jìn)行對(duì)接。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，才能使高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才。為此，高職院校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，要有前瞻性思維，在建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院過(guò)程中，應(yīng)注重產(chǎn)教融合教學(xué)理念融入，要理論與實(shí)踐并重，使學(xué)生在課堂中能夠高效學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生今后能夠更好地在企業(yè)崗位中發(fā)揮專業(yè)能力和素養(yǎng)。

綜上所述，在產(chǎn)教融合背景下，高職院校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)意識(shí)到將產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)多元化主體聯(lián)合辦學(xué)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到重要意義和作用。因此，高職院校應(yīng)完善校企合作形式，提出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)同作用、完善法律政策體系等策略，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。