產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的探索與反思

□龍燕含

數(shù)字媒體藝術(shù)是設計類專業(yè)的一個細分內(nèi)容，主要研究的是通過信息技術(shù)手段進行藝術(shù)處理和創(chuàng)作的方法技巧。相關(guān)教育工作者應當對數(shù)字媒體藝術(shù)的教學內(nèi)容及改革途徑進行全面梳理，有效提升數(shù)字媒體藝術(shù)人才的綜合素質(zhì)及實踐能力，在產(chǎn)教融合的大背景下實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效率的不斷提高。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)中引入產(chǎn)教融合思想的必要性

作為設計類專業(yè)當中的一個新興領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對學生和教師的素質(zhì)和能力都有較高的要求。然而，受技術(shù)手段、培養(yǎng)需求等各方面因素的影響，很多教師缺乏實際設計項目的經(jīng)驗，難以滿足現(xiàn)階段不斷變化的社會人才需求。依托產(chǎn)教融合策略和思想，各院校能利用企業(yè)的實際項目資源及技術(shù)指導對教師的技術(shù)素養(yǎng)及教學實踐能力進行充分培養(yǎng)，企業(yè)也能對自己的設計項目進行更加深入有效的完善，雙方實現(xiàn)同步發(fā)展。

此外，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對虛擬現(xiàn)實設備、增強現(xiàn)實設備等信息化數(shù)字化設備具有較強的依賴性，高昂的成本投入導致各院校發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)面臨較大困難。引入產(chǎn)教融合思想和教學模式后，各院校能夠與企業(yè)進行全面合作，通過資金、技術(shù)的進一步交流協(xié)同，使數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所急需的各項設備得到全面配置，解決傳統(tǒng)教學模式中教學資源不平衡的問題，增強專業(yè)建設的物質(zhì)基礎，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量得到跨越式發(fā)展。

二、產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)改革的基礎支持

（一）基礎條件：建立校企雙方共贏機制

各專業(yè)院校與企業(yè)的項目合作，能夠逐步強化校企雙方的互信互惠，一方面使企業(yè)能夠從院校層面獲取充分的技術(shù)支持，另一方面也使各大院校的師生能夠在實踐過程當中得到充分鍛煉。完善的激勵機制可以提升校企雙方的合作積極性，為產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供充足的基礎。

（二）關(guān)鍵載體：組織參與真實企業(yè)項目

各院校組織師生參與產(chǎn)教融合下的各項真實項目，能夠為學生和教師實踐能力的進一步提升和發(fā)展提供重要保障。與此同時，學生還能夠得到基于項目實際的教師的經(jīng)驗與指導，在真實項目中實現(xiàn)對理論知識的深入驗證，從而提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學習質(zhì)量。

（三）重要保障：教師跟蹤行業(yè)前沿技術(shù)

教師是人才培養(yǎng)工作的重要參與者和見證者。構(gòu)建完善的教師發(fā)展路徑，提升教師對行業(yè)前沿技術(shù)的認知，已成為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障。對此，相關(guān)院校應結(jié)合當下技術(shù)發(fā)展內(nèi)容以及社會市場發(fā)展態(tài)勢，鼓勵院校教師參與到實際的項目設計過程中，讓專業(yè)教師在實踐過程中對前沿技術(shù)領(lǐng)域進行有效跟蹤與評判。這一方面可使專業(yè)教師的能力和素養(yǎng)得到全面發(fā)展，另一方面也可以使數(shù)字媒體藝術(shù)課堂教學內(nèi)容更豐富多元，為產(chǎn)教融合教學模式提供重要保障。

三、產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的主要改革路徑探究

（一）明確并設定符合行業(yè)現(xiàn)實需求的人才培養(yǎng)方向

要想在產(chǎn)教融合背景下實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的全方位改革，首先就應當明確適合當前社會發(fā)展與行業(yè)需求的人才培養(yǎng)方向。在教師教學過程當中，學生受生活環(huán)境、學習背景、學習認知等各方面因素的影響，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容的掌握程度同樣也存在一定的差異。因此，如何在產(chǎn)教融合背景下構(gòu)建因材施教的培養(yǎng)策略，使人才培養(yǎng)方向更匹配學生的實際情況，已成為各大院校教育工作者應當研究的重要課題。通過對當前學生學習興趣及市場需求發(fā)展的綜合分析，我們可以將數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)工作細分為兩個方向。首先是3D影像拍攝及后期制作方向。隨著我國人民生活水平的不斷提升，中國已成為世界較大的電影市場，而隨著技術(shù)的進一步成熟，3D 影像以其身臨其境的體驗感、豐富多元的展現(xiàn)方式受到了越來越多觀眾的青睞。因此，各大院?？梢圆扇∵m當措施，與國內(nèi)3D 影視產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)全面合作，培養(yǎng)3D 影像拍攝和制作人才，滿足市場發(fā)展需求。其次是移動媒體交互設計方向。隨著智能設備及移動通信網(wǎng)絡的不斷普及，移動媒體已經(jīng)成為新時代人們獲取信息及教育娛樂的關(guān)鍵工具。在產(chǎn)教融合背景下，各院校在構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，同樣也應當提升對移動媒體交互設計的重視，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)對人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，使數(shù)字媒體藝術(shù)人才更適應當前的市場需要，使該專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展前景更樂觀。

（二）切實推進基于育人工作過程的課程改革

課程體系改革不僅涵蓋學習方式與教學方式的轉(zhuǎn)變，還對教學內(nèi)容做出了相應優(yōu)化和調(diào)整。為使數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)更具針對性，依據(jù)相關(guān)內(nèi)容對課程做出改革也是產(chǎn)教融合背景下的另一重要方略。具體來說，在進行數(shù)字媒體藝術(shù)課程改革的過程中，各院校應遵循以下幾方面原則。首先是能力分析原則，學生的能力和素質(zhì)與其從事行業(yè)及工作價值息息相關(guān)。分析并培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力是課程改革的核心需求與重點目標。例如，對3D 影像拍攝與制作方向的學生來說，依托產(chǎn)教融合教育模式，實現(xiàn)企業(yè)、教師、學生三位一體的教育結(jié)構(gòu)能讓學生對當前3D 影像市場進行更全面的分析，有效提升學生對市場發(fā)展趨勢的把控能力，讓學生在數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)中獲得更顯著的價值。

除了核心能力分析外，課程改革設計同樣還應適應當下對崗位人才的差異化需求。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的全方位發(fā)展及市場環(huán)境的不斷變化，崗位體系更加細化發(fā)展，不同崗位對人才技能的需求同樣也產(chǎn)生了較大差異。例如，在3D 影像拍攝與后期制作方向上，高校就能夠進一步細化為3D 攝影師、3D 剪輯師、3D 建模師、3D 特效師等不同的崗位類型。通過課程體系改革，高校可以使教學內(nèi)容適應這些細化崗位的技能要求，同時實現(xiàn)在產(chǎn)教融合背景下的教學全面發(fā)展。

最后，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程改革應當具備動態(tài)性與靈活性。受技術(shù)發(fā)展及動態(tài)市場波動的影響，對人才技術(shù)、能力和素質(zhì)的要求也同樣在不斷變化。提高學生對市場波動的適應能力，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)與課程體系的進一步優(yōu)化，是當前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展與改革的重點?，F(xiàn)階段的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系內(nèi)容主要涵蓋基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、項目綜合課程等。相關(guān)院校應結(jié)合實際發(fā)展需要及市場趨勢，對課程內(nèi)容進行層層推進式的改革，提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生的市場適應能力。例如，在3D 影像拍攝與制作方向當中，高校通過對課程體系的不斷優(yōu)化和改革，能夠循序漸進地提高學生色彩分析的基礎能力。同時，學生貼合市場需求及崗位技能需求的綜合素質(zhì)也能夠得到更全面的鍛煉。

（三）著力打造優(yōu)勢互補的良好教師隊伍

在專業(yè)人才培養(yǎng)改革過程中，教師隊伍作為產(chǎn)教融合教學模式的責任人和引領(lǐng)者，其專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務能力對教學質(zhì)量和教學水平具有重要意義。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學過程中，部分教師對產(chǎn)教融合體系和思路的貫徹和落實存在一定程度上的欠缺，對學生能力的培養(yǎng)和教育認知存在一定的不足。這導致教師在實際教學過程中難以培養(yǎng)適應社會需要的人才，導致人才斷層。因此，如何打造素質(zhì)卓越、優(yōu)勢互補的良好教師團隊，有效增強數(shù)字媒體藝術(shù)教學改革效果已成為當下各大院校面臨的重要挑戰(zhàn)。相關(guān)學校管理者與決策者應當將教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提升作為當下學校發(fā)展的重點課題，采取有效手段和措施提高教師素質(zhì)，使教師的能力與人才培養(yǎng)改革的需要更貼合，確保專業(yè)建設的全方位跨越式發(fā)展。

在傳統(tǒng)的院校專業(yè)當中，大多以專職教師為主體，教師結(jié)構(gòu)體系較單一，很多教師平常的教學與科研工作較為繁重，難以抽出精力針對企業(yè)構(gòu)建的真實項目內(nèi)容進行深層次的實踐研究。這導致教師對實際的數(shù)字媒體藝術(shù)項目認知存在一定程度的欠缺，對企業(yè)的基本設計流程、當前市場對數(shù)字媒體的基本設計需求也很難進行更全面立體化的把握，影響了教學質(zhì)量的進步。對此，相關(guān)院校應構(gòu)建由專職教師、兼職教師及專家顧問人員所組成的多層次復合化的教師團隊。該團隊中由專職教師負責教學和科研工作，在產(chǎn)教融合背景下由合作方企業(yè)選拔兼職教師，使他們將自己在項目當中的實際經(jīng)驗與院校師生分享，讓院校專業(yè)的改革得到全方位發(fā)展。

（四）依托校企合作組建實訓教學基地

除了理論知識，強化項目實踐同樣對提升學生學習水平，充分優(yōu)化教學模式有關(guān)鍵作用。在傳統(tǒng)的數(shù)字媒體藝術(shù)教學中，教師對學生實踐能力的培養(yǎng)有所忽視。實踐項目的內(nèi)容和方向較單一，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生對當前企業(yè)設計項目的基本工作流程與工作內(nèi)容了解并不深刻。對此，相關(guān)院校應當認識到這一問題，結(jié)合當下產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，依托院校的技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢及企業(yè)的資金優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，建立雙方互聯(lián)互通的校外實訓教學基地，引導學生參與到企業(yè)實際涉及項目中，滿足學生不斷發(fā)展的能力需求。構(gòu)建完善、科學的實訓教學基地，不僅能夠為學生的實踐能力提升提供更充分和高效的鍛煉平臺，還能給企業(yè)帶來更專業(yè)和全面的技術(shù)思路，同時實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)設計的不斷創(chuàng)新。在實訓教學基地的構(gòu)建過程中，相關(guān)院校和企業(yè)應當注意以下幾方面內(nèi)容。

首先是基地教學項目的應用性。相關(guān)院校應確保實訓基地教學內(nèi)容與當前市場發(fā)展和社會需要相匹配，這樣才能實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的有效對接，提高數(shù)字媒體藝術(shù)教學改革的針對性。其次應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。受身心發(fā)展特點的影響，學生的想象力與創(chuàng)造力正處于高度發(fā)展階段。如何將他們的這一能力運用于數(shù)字媒體設計實踐中，是教育教學中的重要挑戰(zhàn)。相關(guān)教育工作者應當結(jié)合當下學生發(fā)展特點與能力培養(yǎng)需要，優(yōu)化實訓教學模式，減少對學生設計和創(chuàng)作的束縛，使學生實現(xiàn)全方位、立體化發(fā)展。

（五）圍繞企業(yè)協(xié)同與現(xiàn)實工作更新人才培養(yǎng)方案

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是信息化技術(shù)及數(shù)字化技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果，其學科建設與專業(yè)化發(fā)展對院校的綜合性能力有較高的要求。因此，構(gòu)建合理、完善的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)方案與企業(yè)崗位需求之間的匹配程度是當前院校教育工作者的重要工作內(nèi)容。在產(chǎn)教融合的大背景下，各大院校摸索市場發(fā)展趨勢，收集技術(shù)發(fā)展信息的渠道更多元，對企業(yè)崗位能力需求的把握和定位也更明確、精準。各院校應依托自己的多方面信息渠道，在企業(yè)的幫助和推動下構(gòu)建更科學可行的人才培養(yǎng)方案，確保數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設水平和建設質(zhì)量不斷提升。

總而言之，在當前產(chǎn)教融合的大背景下，實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革和發(fā)展對專業(yè)建設具有重要意義。相關(guān)院校與教育工作者應不斷深化對產(chǎn)教融合的重視程度，采取合理措施對人才培養(yǎng)模式進行改革，使學生的綜合素質(zhì)與能力更符合當下社會與市場發(fā)展的要求。