“三全育人”理論與實(shí)踐探索：做法、效果及啟示
——基于內(nèi)江師范學(xué)院范長江新聞學(xué)院的改革實(shí)踐

魏 偉， 劉 博

(內(nèi)江師范學(xué)院 范長江新聞學(xué)院， 四川 內(nèi)江 641100)

范長江“是我國著名的新聞?dòng)浾?，是無產(chǎn)階級(jí)新聞事業(yè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者，是新中國新聞事業(yè)的開拓者，在中國現(xiàn)代新聞史上具有重要地位”[1]?！爸袊浾吖?jié)”和“長江韜奮獎(jiǎng)”的創(chuàng)立，無不與其巨大的貢獻(xiàn)息息相關(guān)。時(shí)下，我國新聞業(yè)界、學(xué)界提出了“做‘范長江式’記者”“培養(yǎng)‘范長江式’新聞人”的響亮口號(hào)，激勵(lì)著新聞輿論工作者傳承紅色基因，做新時(shí)代“范長江式”新聞人。

“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵2]內(nèi)江師范學(xué)院范長江新聞學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)自掛牌成立以來，堅(jiān)持為黨育人、為國育才的初心使命，全面加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作，認(rèn)真探索和發(fā)掘課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、資助育人、服務(wù)育人、組織育人等方面的育人功能，傳承紅色基因，注重以文化人，探索構(gòu)建學(xué)院“三全育人”微觀一體化工作體系，把立德樹人根本任務(wù)落細(xì)、落實(shí)，取得了較好的育人效果，有效地提升了大學(xué)生思想政治工作的質(zhì)量和水平。

一、“三全育人”基本實(shí)踐

“三全育人”即“全員全程全方位育人”，是新時(shí)代黨和國家從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度出發(fā)對(duì)高等教育提出的重大育人改革命題。學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，探索構(gòu)建“堅(jiān)持一個(gè)育人目標(biāo)，做優(yōu)一個(gè)文化育人品牌，健全一大協(xié)調(diào)育人機(jī)制，做實(shí)六大育人平臺(tái)的‘1116’系統(tǒng)模式，形成九個(gè)‘三位一體’”的微觀一體化工作推進(jìn)體系，形成了“傳承紅色基因，培養(yǎng)新時(shí)代‘范長江式’新聞傳播類人才的‘三全育人’”綜合試點(diǎn)改革育人特色。

(一)堅(jiān)持一個(gè)“時(shí)代使命+根本任務(wù)+學(xué)院特色”的三位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)

“高校立身之本在于立德樹人?！盵2]為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，黨的十九大提出培養(yǎng)“堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的時(shí)代命題。這既是高校思想政治工作面臨的宏大的歷史背景，也是高校思想政治工作所擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代使命。為完成這一使命，大學(xué)生思想政治工作要在“在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?！盵3]努力培養(yǎng)不僅要有豐富學(xué)識(shí)、科學(xué)思維，還要有遠(yuǎn)大理想、良好修為的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。范長江的一生追求真理、愛國愛民、勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作、光明磊落，其內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)與時(shí)代新人具備的特質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系和高度的契合。為此，學(xué)院堅(jiān)持“時(shí)代使命+根本任務(wù)+學(xué)院特色”的三位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)新時(shí)代‘范長江式’新聞人”的三位一體的育人目標(biāo)。該目標(biāo)既堅(jiān)持了新時(shí)代黨的教育方針，又堅(jiān)持了高校立德樹人的根本使命，也是學(xué)院在新時(shí)代提高新聞傳播類人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，具有鮮明的科學(xué)性、時(shí)代性、契合性。

(二)做優(yōu)一個(gè)“紅色基因+范長江精神+文化傳承”的三位一體文化育人品牌

“大學(xué)就是通過文化來培養(yǎng)人、創(chuàng)造人，通過文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，促進(jìn)受教育者的社會(huì)化、個(gè)性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人。”[4]傳承紅色基因，弘揚(yáng)范長江精神，厚植學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承是學(xué)院文化建設(shè)的應(yīng)有之義。學(xué)院堅(jiān)持“紅色基因+范長江精神+文化傳承”的三位一體文化育人品牌建設(shè)思路，著力在文化凝練、文化打造和文化傳承上下功夫。學(xué)院加強(qiáng)精神文化建設(shè)，著重從范長江的新聞實(shí)踐和新聞理論中提煉學(xué)院的院訓(xùn)、學(xué)院精神、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，賦予師生獨(dú)特的紅色基因，促使學(xué)生精神成人。注重環(huán)境文化熏陶，在學(xué)院樹立青年范長江銅像，制作范長江文化墻，營造觸手可及的沉浸式文化氛圍。注重范長江文化標(biāo)識(shí)建設(shè)，在院旗、院徽、院歌、文創(chuàng)產(chǎn)品上突出范長江文化符號(hào)，潤物無聲，讓范長江文化深入人心，切實(shí)增強(qiáng)師生的身份認(rèn)同。注重發(fā)揮課程文化育人的主渠道作用，打造“長江大講堂”，邀請(qǐng)范長江新聞獲獎(jiǎng)?wù)邽閹熒v述馬克思主義新聞?dòng)^，重點(diǎn)推進(jìn)范長江新聞思想研究的“課程思政”項(xiàng)目建設(shè)，幫助學(xué)生深入理解范長江精神內(nèi)涵，樹立起新聞工作者崇高的職業(yè)理想、應(yīng)有的政治責(zé)任、道德責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。注重高雅藝術(shù)文化建設(shè)，組織排練范長江話劇，朗誦范長江詩文，傳唱范長江歌曲，塑造范長江鮮活的人物形象，謳歌范長江的豐功偉績，陶冶師生情操，砥礪師生品格。

(三)健全一個(gè)“組織育人+管理育人+服務(wù)育人” 的三位一體協(xié)調(diào)育人機(jī)制

學(xué)院建立黨政齊抓共管，依托黨支部、團(tuán)總支、二級(jí)工會(huì)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織，匯集教學(xué)辦、科研辦、學(xué)工辦、實(shí)驗(yàn)室各方面管理力量，凝聚二級(jí)教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、院務(wù)委員會(huì)的智慧，充分發(fā)揮不同主體的育人作用，形成育人合力。規(guī)范基層黨組織建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)黨總支書記抓基層黨建述職述廉、黨支部書記抓黨建述職評(píng)議考核和全體黨員年度述職民主評(píng)議制度，嚴(yán)格落實(shí)教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，積極推動(dòng)黨建“樣板支部”培育創(chuàng)建工作，夯實(shí)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘。建章立制，明確教學(xué)管理、科研管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)施管理、學(xué)生日常管理等與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐息息相關(guān)的管理制度和管理職責(zé)，體現(xiàn)科學(xué)管理、依法管理和民主管理，挖掘管理工作的育人元素，“守好一段渠，種好責(zé)任田”，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、職稱職務(wù)晉升中，把在育人功能的發(fā)揮效果納入崗位考核評(píng)價(jià)范圍，對(duì)違反師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)格查處。將管理融入服務(wù)之中，發(fā)揮二級(jí)教代會(huì)和二級(jí)工會(huì)的作用，暢通教師管理和維權(quán)訴求渠道，關(guān)心教職工身心健康，讓學(xué)院發(fā)展的成果更多惠及全體教職工，切實(shí)維護(hù)教職工權(quán)益。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康、困難資助、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等重點(diǎn)領(lǐng)域，建立與學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤、圖書館、校醫(yī)院等多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，打造學(xué)生健康成長的精神家園，營造和諧的學(xué)院氛圍。

(四)做實(shí)六大“三全育人”平臺(tái)，為構(gòu)建九個(gè)“三位一體”微觀一體化育人推進(jìn)體系提供強(qiáng)有力的支撐

1.搭建“思想政治教育+職業(yè)道德教育+專業(yè)知識(shí)教育” 的三位一體課程育人平臺(tái)

學(xué)院以堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)教育與價(jià)值塑造相結(jié)合育人理念為主導(dǎo)，注重發(fā)揮所有課程的育人功能、所有教師的育人職責(zé)，完成所有專業(yè)課程的“思想政治教育+職業(yè)道德教育+專業(yè)知識(shí)教育”式課程大綱修訂，大力推動(dòng)以“課程思政”為創(chuàng)新導(dǎo)向的課堂教育教學(xué)改革，建設(shè)以新時(shí)代“范長江式”新聞人才為培養(yǎng)目標(biāo)的 “三全育人”大思政體系，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行。以教研室為單位，明確基層教學(xué)組織的構(gòu)成及工作職責(zé)，保證基層教學(xué)組織制度性活動(dòng)的開展，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。以教師為主體，制定“課程育人”教師管理辦法，針對(duì)不同類型的課程，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)各級(jí)各類“課程育人”教改項(xiàng)目，編寫“課程育人”教材，改進(jìn)教學(xué)方式方法，打造高質(zhì)量“金課”，積極參加各級(jí)各類的講課大賽，將“課程育人”作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核的重要方面。

2.搭建“中國特色+地方特色+學(xué)院特色”的 三位一體科研育人平臺(tái)

學(xué)院堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向的科學(xué)研究目標(biāo)，根據(jù)《教育部 中共中央宣傳部關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，引導(dǎo)師生積極加入國家構(gòu)建中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的新聞傳播學(xué)理論體系和學(xué)術(shù)話語體系的研究當(dāng)中。利用范長江研究所、播音發(fā)聲研究所等科研平臺(tái)來引導(dǎo)科研方向、培養(yǎng)師生科研能力、開展范長江為主題的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為范長江新聞理論的研究與實(shí)踐做出貢獻(xiàn)，積極舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德專題講座，定期對(duì)師生開展學(xué)術(shù)誠信教育。著力打造“范長江新聞理論研究”和“播音發(fā)生學(xué)研究”兩個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，舉辦“范長江新聞理論學(xué)術(shù)研討會(huì)”和“播音發(fā)生學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)”，出版《范長江研究論叢》，打造范長江文化紀(jì)錄作品，在國家級(jí)媒體發(fā)布藝術(shù)作品，產(chǎn)出高質(zhì)量、有深度、有分量的科學(xué)研究成果

3.搭建“進(jìn)基層+懂國情+長本領(lǐng)”的三位一體實(shí)踐育人平臺(tái)

學(xué)院加強(qiáng)和四川新聞網(wǎng)傳媒集團(tuán)、內(nèi)江市委宣傳部、駐內(nèi)江各大新聞媒體、范長江紀(jì)念館等單位的合作，構(gòu)建“政府宣傳部門+新聞媒體+文博機(jī)構(gòu)”的實(shí)踐培訓(xùn)基地體系，建成合作育人示范教學(xué)基地。堅(jiān)持和內(nèi)江電視臺(tái)、內(nèi)江日?qǐng)?bào)社打造“青春飛揚(yáng)”電視專欄，開展中小學(xué)“幸福內(nèi)江，愛在行動(dòng)”培養(yǎng)小主持人、小記者的志愿服務(wù)活動(dòng)。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，加大教師在實(shí)踐教學(xué)中的比重，形成科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師積極從事實(shí)踐教學(xué)改革研究，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競賽。舉辦“范長江杯”專業(yè)技能大賽和畢業(yè)生專業(yè)匯報(bào)演出，加大學(xué)院主持人隊(duì)、辯論隊(duì)、微電影隊(duì)、配音隊(duì)、話劇隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)支持力度，增設(shè)文學(xué)社、攝影學(xué)社和寫作協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和能力。組織選派學(xué)生參加各級(jí)各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持大學(xué)生成熟項(xiàng)目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，對(duì)于優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和一定的資金幫助，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，成為做到知行合一的新時(shí)代大學(xué)生。

4.搭建“專業(yè)建設(shè)+素養(yǎng)教育+精神傳承”的三位一體網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

學(xué)院以學(xué)院網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)建設(shè)為支撐，根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中網(wǎng)絡(luò)育人體系要求，打造《網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與研判》特色課程，推進(jìn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體融合。依托內(nèi)江日?qǐng)?bào)社、內(nèi)江電視臺(tái)、縣級(jí)融媒體中心等合作單位，開展各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，注重“堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識(shí)和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才” 網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)。以學(xué)工隊(duì)伍為主力，通過主題班會(huì)、專題講座、網(wǎng)絡(luò)教育大課堂等形式，開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，從提升認(rèn)知角度，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。制定學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文明安全公約，成立網(wǎng)絡(luò)安全宣講隊(duì)，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)及意義，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，養(yǎng)成健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式。以學(xué)院“兩微一端”平臺(tái)為依托，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，在線開展“演范長江故事、講范長江精神、讀范長江作品”系列活動(dòng)，圍繞中華傳統(tǒng)文化、紅色文化、“四史”學(xué)習(xí)，在線開展紅色家書誦讀活動(dòng)，在線播放師生拍攝的紅色文化主題微電影，傳承紅色精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.搭建“預(yù)警防控+文體融合+陣地建設(shè)”的三位一體心理育人平臺(tái)

學(xué)院以危機(jī)干預(yù)保底線，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》文件精神，成立學(xué)院心理健康工作應(yīng)急小組，修訂學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，構(gòu)建學(xué)院心理健康教育與咨詢服務(wù)體系，開展新生心理健康素質(zhì)測評(píng)，建立在校生心理健康檔案等工作，構(gòu)建“學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、寢室”的一體化的大學(xué)生心理健康預(yù)警防控體系。以品牌活動(dòng)為載體，通過新生“5.25”心理健康節(jié)、世界精神衛(wèi)生日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展心理情景劇演出、黨史知識(shí)演講比賽、勵(lì)志成長故事征文、閱讀經(jīng)典與感悟分享等各種有益于大學(xué)生身心健康的融合活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生積極情感和健康心態(tài)，愉悅身心、激發(fā)活力。以陣地建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)心理發(fā)展輔導(dǎo)室、心理體驗(yàn)活動(dòng)室、心理測評(píng)室等場地在內(nèi)的學(xué)生心理健康教育素質(zhì)拓展活動(dòng)陣地，進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、朋輩心理輔導(dǎo)等。同時(shí)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的新陣地，集中運(yùn)用學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、班級(jí)工作群等新媒體平臺(tái)，宣傳心理健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式，提高學(xué)生的心理保健能力。

6.搭建“精準(zhǔn)資助+主題教育+能力提升”的三位一體資助育人平臺(tái)

學(xué)院以規(guī)范化為基礎(chǔ)，建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、資助中心、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組、班級(jí)的“四級(jí)”貧困認(rèn)定工作機(jī)制，嚴(yán)格遵循學(xué)校關(guān)于國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助管理、學(xué)生勤工助學(xué)管理細(xì)則等制度文件，梳理具體工作流程，精準(zhǔn)識(shí)別各類受助學(xué)生，有序開展精準(zhǔn)資助工作。通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、學(xué)工系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，構(gòu)建智慧化精準(zhǔn)資助體系。通過家訪、談心談話、一卡通大數(shù)據(jù)分析等方式，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案并實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。以“感恩”“勵(lì)志”“誠信”為導(dǎo)向，在獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定中加強(qiáng)勵(lì)志、誠信、感恩、社會(huì)責(zé)任感等主題教育，教育學(xué)生感恩黨、感恩社會(huì)，養(yǎng)成誠實(shí)守信、奮力拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。以提升能力為目標(biāo)，通過規(guī)劃引領(lǐng)和指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教育與實(shí)踐教育的有機(jī)融合，提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過勞動(dòng)有尊嚴(yán)地獲取報(bào)酬，從而養(yǎng)成自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。

二、“三全育人”改革成效

學(xué)院在“三全育人”綜合改革實(shí)踐中主動(dòng)作為，銳意進(jìn)取，緊緊依靠師生，廣泛凝聚師生共識(shí)，壓實(shí)育人職責(zé)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深化育人改革，初步形成了育人合力、充實(shí)了育人內(nèi)涵、拓寬了育人領(lǐng)域、延伸了育人鏈條，基本構(gòu)建起了全員全程全方位的育人格局，取得了實(shí)實(shí)在在的育人成效，彰顯了學(xué)院傳承紅色基因、培育時(shí)代新人的育人特色。

學(xué)院制定了《范長江新聞學(xué)院“課程育人”建設(shè)總體規(guī)劃與實(shí)施方案》，加強(qiáng)“課程思政”“金課”建設(shè)，現(xiàn)有5門校級(jí)“課程思政”建設(shè)項(xiàng)目，6門校級(jí)“金課”課程，《范長江新聞思想研究》獲批四川省“課程思政”建設(shè)項(xiàng)目，新聞傳播教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，《新聞學(xué)概論》獲批四川省第二批“一流線下”課程，王帥龍老師在第五屆四川省高校青年教師教學(xué)競賽中榮獲文科組三等獎(jiǎng)，唐佳老師在第三屆全國中華經(jīng)典誦寫講大賽總決賽上榮獲一等獎(jiǎng)，“課程思政”建設(shè)推進(jìn)有力，“金課”打造成績突出。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，校級(jí)科研立項(xiàng)論文43篇，11篇論文在“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上獲獎(jiǎng)，《“凡爾賽”與“接地氣”——以〈奇葩說〉為例的網(wǎng)絡(luò)綜藝口語傳播特點(diǎn)研究》論文獲評(píng)華東師范大學(xué)第六屆口語傳播學(xué)術(shù)論壇“優(yōu)秀論文”，科研育人初步顯現(xiàn)。制定《范長江新聞學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科競賽水平的實(shí)施意見》，鼓勵(lì)師生參加學(xué)科競賽。2件作品獲得四川省廣播電視政府獎(jiǎng)“提名獎(jiǎng)”，68件作品在四川省大學(xué)生新媒體創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)，5次榮獲四川省大學(xué)生主持人大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，取得了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1項(xiàng)、“創(chuàng)青春”四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)的好成績，實(shí)踐育人特色明顯。堅(jiān)持到范長江紀(jì)念館開展新生入學(xué)專題教育活動(dòng)，扣好大學(xué)生成長成才的第一顆紐扣；邀請(qǐng)了23位長江韜奮獎(jiǎng)獲得者做客“長江大講堂”，在范長江誕辰110周年隆重舉行了青年范長江銅像奠基儀式和揭幕儀式，打造了以“范長江”為主題的“走演講”文化精品活動(dòng)；話劇《范長江》《不盡長江滾滾來》均獲四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，文化育人特色鮮明。采取“黨史經(jīng)典+互聯(lián)網(wǎng)”模式，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育，為新華社客戶端制作的建黨百年五集大型政論片《你的樣子》配音，網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新推動(dòng)。組織學(xué)生參加學(xué)校心理情景劇大賽，取得五次“一等獎(jiǎng)”的好成績，心理育人潤物無聲。2016年以來，有1438名同學(xué)獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金，共計(jì)金額483.47萬元；陳雨晴同學(xué)榮獲2020年度“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金，資助育人成效顯著。2021年，學(xué)院黨總支榮獲?！跋冗M(jìn)基層黨組織”稱號(hào)，在學(xué)?！半p創(chuàng)”工作中被確立為“標(biāo)桿學(xué)院”，一體化協(xié)同育人機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)有力。廣大畢業(yè)生深入生活，扎根人民，在新聞工作崗位上做出了突出的成績。

三、范長江新聞學(xué)院“三全育人”經(jīng)驗(yàn)及其啟示

“三全育人”綜合改革是學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，主動(dòng)回應(yīng)黨和國家對(duì)高等教育提出的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大時(shí)代命題而采取的育人改革行動(dòng)。學(xué)院在推進(jìn)“三全育人”綜合改革實(shí)踐中，狠抓基層黨組織建設(shè)，完善領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，整合育人資源，打破育人壁壘，建章立制，推動(dòng)各項(xiàng)綜合改革任務(wù)協(xié)作協(xié)同、同向同行，改革成效明顯，成功入選2021年四川省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院(系)，對(duì)當(dāng)下高校新聞傳播學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有一定的借鑒價(jià)值。

(一)提高政治站位，以高質(zhì)量的高?；鶎狱h組織建設(shè)推進(jìn)高水平的“三全育人”工作

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上、全國教育大會(huì)上指出“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上?！盵3]強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[2]“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力?！盵2]習(xí)近平總書記的論述進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作“生命線”的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確了高校思想政治工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的靈魂地位，發(fā)揮著統(tǒng)帥引領(lǐng)作用。指明了高校基層黨建工作和開展思想政治工作之間的辯證關(guān)系，明確高校黨組織在運(yùn)用思想政治工作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的路徑和方法。因此，“認(rèn)識(shí)和處理好高校黨建和思想政治工作之間的相互關(guān)系，是深化‘三全育人’綜合改革的前進(jìn)方向”[5]。一方面，高校基層黨組織要提高政治站位，強(qiáng)化黨建示范功能，大力推進(jìn)黨建和思想政治工作的有機(jī)、深度融合，把抓好黨建工作作為院(系)治理的基本功；另一方面，要認(rèn)識(shí)到“構(gòu)建高校院(系)‘三全育人’工作體系，既是高?；鶎狱h建工作的基本職責(zé)，也是高?；鶎狱h組織落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要功能載體和主要實(shí)現(xiàn)途徑，要求高?；鶎狱h組織必須強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提升工作能力。”[6]在“三全育人”綜合試點(diǎn)改革工作中，學(xué)院黨總支旗幟鮮明地站在工作的第一線，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)改革中遇到的問題、阻力和挑戰(zhàn)，自覺學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，在高質(zhì)量的基層黨建上下功夫，尊重思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，在課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人工作中謀篇布局，提質(zhì)增效，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，確?！叭恕本C合改革工作順利推進(jìn)。

(二)堅(jiān)持協(xié)同理論，整合育人資源，形成全員參與、全程規(guī)劃、全方位協(xié)同的“三全育人”綜合改革的“大思政”格局

“高?！恕趨f(xié)同運(yùn)行過程中，存在橫向協(xié)調(diào)、縱向鏈接、有機(jī)聯(lián)動(dòng)不夠等問題?！盵7]針對(duì)這一問題，在全員參與方面，學(xué)院搭建9大育人平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)院每一位專任教師、管理干部和工作人員都是育人主體，都負(fù)有育人職責(zé)，都要發(fā)揮育人功能。工作中充分發(fā)揮專業(yè)教師的課程育人、科研育人和實(shí)踐教學(xué)育人的功能，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師自覺地將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平對(duì)新聞輿論工作論述、馬克思主義新聞?dòng)^、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入課程教育教學(xué)、學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)中，自覺克服“重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學(xué)”的思想，自覺將傳授知識(shí)與課程知識(shí)內(nèi)容滲透思想品德和價(jià)值觀教育結(jié)合起來，從立德樹人的高度從事科學(xué)研究與科研指導(dǎo)工作，與立德樹人根本任務(wù)同向同行。在全程規(guī)劃方面，要在學(xué)生從入學(xué)前宣傳、入學(xué)后教育再到整個(gè)大學(xué)四年的培養(yǎng)上著力構(gòu)建分層次、分主題、分重點(diǎn)的跟蹤、協(xié)同、落地和成效反饋的全程育人機(jī)制。在全方位協(xié)同上來講，著力推進(jìn)“學(xué)院-家庭-社會(huì)-行業(yè)”合力機(jī)制和平臺(tái)的建設(shè)。一方面，學(xué)院從內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面，全面統(tǒng)籌師資隊(duì)伍各力量、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人要素及資源，進(jìn)行系統(tǒng)整合設(shè)計(jì)，完善綜合改革方案，形成閉合系統(tǒng)；另一方面，從外環(huán)境機(jī)制建設(shè)方面，積極聯(lián)動(dòng)報(bào)社電視臺(tái)、融媒體單位、范長江親屬和范長江新聞獲獎(jiǎng)?wù)?、學(xué)生家長等各類育人資源，克服單線、單兵作戰(zhàn)，齊抓共建“自我育人、家庭育人、學(xué)校育人、社會(huì)育人”四位一體“360 度無死角”的育人機(jī)制，形成全員參與、全程規(guī)劃、全方位協(xié)同的“三全育人”綜合改革的“大思政”格局。

(三)加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)和治理體系，為“三全育人”綜合改革提供制度機(jī)制保障

“三全育人”綜合改革工作需要一系列新的育人工作制度、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)作保障，以此推動(dòng)學(xué)院治理能力治理水平現(xiàn)代化。學(xué)院建立領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌機(jī)制、責(zé)任落實(shí)機(jī)制、協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管、科室各盡其職、總體協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作格局。改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，“三全育人”綜合改革“在學(xué)生評(píng)價(jià)上要積極探索建立學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)測評(píng)體系，在教師評(píng)價(jià)上要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是把思想政治工作評(píng)價(jià)作為衡量辦學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)?！盵8]學(xué)院發(fā)揮思想政治工作是各項(xiàng)工作“生命線”的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以思想政治工作為引領(lǐng)，以人才培養(yǎng)為根本，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)運(yùn)行、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作、日常管理服務(wù)中去，形成一體化的思想政治工作體系。學(xué)院建立健全考核監(jiān)督相關(guān)機(jī)制，工作中突出標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，突出績效導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)對(duì)賬，同步建成一套與學(xué)科特色相結(jié)合、與學(xué)院實(shí)際情況相結(jié)合的“三全育人”相關(guān)考核、評(píng)價(jià)、評(píng)聘的適用指標(biāo)和實(shí)施辦法。突出責(zé)任導(dǎo)向和問責(zé)導(dǎo)向，實(shí)行督導(dǎo)督查。堅(jiān)持正向激勵(lì)與反向刺激并舉，堅(jiān)持督事與考人相結(jié)合、“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合，改進(jìn)考核方式，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用；推動(dòng)問責(zé)常態(tài)化、制度化, 嚴(yán)格追究直接責(zé)任和間接責(zé)任，通過失責(zé)必問，問責(zé)必嚴(yán)，把工作層層壓實(shí)，倒逼改革到位，獲得實(shí)效。

四、結(jié)語

范長江新聞學(xué)院積極推進(jìn)“三全育人”綜合試點(diǎn)改革，旗幟鮮明地回應(yīng)了教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代之問，初步構(gòu)建起了全員全方位全過程育人的大思政格局。學(xué)院構(gòu)建的“三全育人”綜合試點(diǎn)改革模式，重點(diǎn)突出、措施有力、可操作性強(qiáng)，為地方新聞院校在新聞傳播類人才的培養(yǎng)上提供了有效路徑。但是，在學(xué)院“三全育人”的理論與實(shí)踐探索中，客觀上還存在對(duì)工作模式背后的學(xué)理探究不夠深入、定量實(shí)證研究不到位、制度機(jī)制還不健全等問題。這些問題在一定程度上影響到學(xué)院“三全育人”綜合試點(diǎn)改革的成效，同時(shí)也為學(xué)院持續(xù)加強(qiáng)“三全育人”的實(shí)踐探索，提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。