基于大學(xué)生閱讀行為的高職圖書館閱讀推廣模式研究

曲素欽

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000

高職院校圖書館存有豐富的文獻資源，已經(jīng)成為學(xué)生能夠舒適閱讀的一個主要場所，大學(xué)生作為時代的主力軍，身上也承擔(dān)著繼承文化和弘揚文化的主要職責(zé)。近幾年，國家也不斷倡導(dǎo)更多的人進行閱讀，致力于實現(xiàn)全體人民文化素養(yǎng)的提升，從人民的軟實力入手，致力于實現(xiàn)國富民強的發(fā)展盛景。全民閱讀已經(jīng)成為我國發(fā)展戰(zhàn)略之一，能夠看出做好閱讀推廣工作也越來越重要。所以，高職院校做好圖書館的閱讀推廣工作也是一件十分重要的事情。伴隨著新媒體的不斷發(fā)展，很多大學(xué)生讀者獲取閱讀知識的方式也在發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的線下借閱閱讀，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上和線下相結(jié)合的混合方式，更多的高職學(xué)生對手機和電腦等新科技產(chǎn)生更強的依賴性。所以，高職院校圖書館怎樣在大學(xué)生閱讀行為中做好閱讀推廣工作顯得至關(guān)重要。

一、大學(xué)生閱讀行為特點和閱讀推廣的影響

（一）大學(xué)生閱讀行為特點

隨著新媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式面臨著很大挑戰(zhàn)，因為手機和電腦等先進產(chǎn)品的出現(xiàn)，讓人們的閱讀習(xí)慣變得更加零碎化，這種情況在高職院校的學(xué)生身上也有較為明顯的體現(xiàn)。第一，多樣化。大學(xué)生在閱讀行為方面存在多樣化，即使在信息技術(shù)十分發(fā)達的現(xiàn)今社會，還有一些大學(xué)生喜歡進行紙質(zhì)閱讀方式，但更多的大學(xué)生喜歡通過手機進行電子閱讀。大學(xué)生在閱讀方面的知識也具有多樣性，其中不僅包含軍事新聞和文學(xué)作品，還有很多學(xué)生喜歡閱讀娛樂信息。這主要是因為高職學(xué)生所處的專業(yè)不同，對不同的書籍和資訊有不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生處于不同學(xué)習(xí)階段，所呈現(xiàn)出的閱讀行為特征也存在差異。另外，隨著新媒體發(fā)展，也為學(xué)生帶來了數(shù)字閱讀、立體書和書影共讀等多樣的閱讀形式；第二，移動化。互聯(lián)網(wǎng)背景中，在智能手機不斷普及的過程中，大學(xué)生對電子閱讀產(chǎn)生更大的興趣，這也是高職學(xué)生閱讀行為呈現(xiàn)移動化的主要原因之一，更是信息化社會的主要發(fā)展趨勢［1］。

（二）閱讀推廣的影響

高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動中，對大學(xué)生的閱讀行為特點影響十分深刻。

學(xué)生的閱讀需求和動機都對學(xué)生的閱讀取向產(chǎn)生直接影響。同時，對于現(xiàn)階段學(xué)生在閱讀期間體現(xiàn)出的心理主要為兩個方面，一是功利性和從眾心理，正是因為如此，學(xué)生讀者成為圖書館閱讀推廣的主要對象。因為學(xué)生的閱讀行為體現(xiàn)多樣性，在針對高職院校圖書館展開閱讀推廣活動時，需要將時間、地點、類型和閱讀主題等不同方面提前準備宣傳，才能在閱讀推廣中實現(xiàn)較高的效率和服務(wù)質(zhì)量。二是移動化特點對閱讀推廣產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生不再對紙質(zhì)閱讀情有獨鐘，而是將網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取作為主要的閱讀方式，這也為高職院校圖書館在進行閱讀推廣中帶來一定的難度?？偠灾?，也為閱讀推廣帶來全新的發(fā)展機遇［2］。在很多高職院校的圖書館中，都已經(jīng)建立了完善的電子圖書資源庫，其中蘊含豐富的電子圖書，不僅能夠為一些專題講座提供內(nèi)容支持，還能為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)電子圖書，這樣一方面提升了高職院校圖書館中電子資源庫的使用效率，另一方面也有利于閱讀推廣工作質(zhì)量的提升。

二、高職圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

（一）推廣模式比較陳舊，缺乏品牌意識觀念

在以往圖書館開展閱讀推廣活動過程中，主要是通過圖書展覽、專題講座和知識競猜等幾種不同的方式，紙質(zhì)書籍做出主要的推廣內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生常見的“讀書月”等一些特殊時間展開［3］。這些形式的閱讀推廣活動，在開始階段對學(xué)生還具有一定的吸引力，對學(xué)生的閱讀意識產(chǎn)生一些影響，但隨著時間的推移，活動的重復(fù)性讓學(xué)生逐漸失去新鮮感，并且圖書館開展閱讀推廣活動時，也沒有結(jié)合學(xué)生的閱讀行為需求展開，沒有站在學(xué)生的角度進行思考，更沒有在閱讀推廣中形成符合院校發(fā)展的特色體系和推廣品牌。導(dǎo)致在之后的推廣活動中出現(xiàn)“無力”的情況，讓學(xué)生對閱讀沒有更大的興趣，沒有取得預(yù)期的推廣效果。

（二）閱讀推廣隊伍中缺乏專業(yè)人才

很多高職圖書館中并沒有構(gòu)建專門的推廣機構(gòu)，即使一些院校在層面中構(gòu)建推廣組織機構(gòu)，但并沒有將一些專門的閱讀分會和小組進行落實，這也在一定程度上阻礙了閱讀推廣活動的進度。對于閱讀推廣工作而言，本身就具有一定的系統(tǒng)性，對工作人員也有較高的要求，需要在推廣方面構(gòu)建具有多元化并且結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)隊伍。但在高職圖書館中進行閱讀推廣的工作人員，更多的是兼職人員和臨時替補人員。一方面是工作人員的流動性較大；另一方面也不能保證推廣人員的專業(yè)性，這都是造成高職院校圖書館閱讀推廣不能取得高質(zhì)量的原因之一［4］。

三、基于大學(xué)生閱讀行為的高職圖書館閱讀推廣模式策略分析

（一）明確推廣人群，實施針對性推廣

站在學(xué)生角度而言，需要對學(xué)生展開針對性的內(nèi)容劃分，顯得十分重要，在學(xué)生數(shù)量超過2人的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生不一樣的需求。學(xué)生讀者作為高職圖書館閱讀推廣的主要對象，學(xué)生所學(xué)專業(yè)存在差異性，個人興趣不同、個體知識儲備不同等也決定其閱讀需求存在個體差異，若高職圖書館想要提升在閱讀推廣方面的質(zhì)量和效果，就要結(jié)合學(xué)生的閱讀行為特點分析，實現(xiàn)更為細化的分割，進而開展高質(zhì)量的閱讀推廣工作。如今的高職學(xué)生在閱讀行為方面呈現(xiàn)出多樣性特點，要想滿足不同學(xué)生的閱讀需求，圖書館在進行閱讀推廣過程中，需要根據(jù)不同的主題設(shè)置閱讀活動，才能體現(xiàn)出對學(xué)生推廣的針對性，例如，針對藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以開展中藥等相關(guān)推廣活動，吸引藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的興趣和注意?，F(xiàn)階段，很多院校中的學(xué)生對于圖書館閱讀推廣這一工作很陌生，這就需要學(xué)校方面加強在閱讀推廣工作方面的宣傳力度，定期開展閱讀推廣活動，通過常態(tài)化和針對性的活動，吸引更多的學(xué)生走進閱讀推廣活動，進而對活動有更深入的了解，并漸漸對圖書館的推廣活動產(chǎn)生興趣［5］。

（二）豐富推廣方式，構(gòu)建活動品牌

結(jié)合高職學(xué)生的閱讀行為特點，圖書館在進行閱讀推廣服務(wù)中，要對推廣模式和內(nèi)容進行創(chuàng)新，保證在閱讀推廣中具有明顯的指向性。高職圖書館的推廣模式，也會直接決定整個閱讀推廣活動的舉辦效果。因此，圖書館在創(chuàng)新閱讀推廣模式中，一方面可以將傳統(tǒng)推廣中的優(yōu)秀方式進行保留；另一方面在其中融入專題講座和讀書沙龍等。同時，也要在閱讀推廣中將學(xué)生的一些閱讀行為特點進行融入，加強在網(wǎng)絡(luò)方面的推廣和運用，可以通過手機APP、微信、微博、新媒體等形式進行內(nèi)容推廣。第一，建立高職圖書館閱讀推廣官方網(wǎng)站，其中為學(xué)生推進新書，并在其中構(gòu)建學(xué)生借閱圖書的光榮榜，學(xué)生能夠在閱讀圖書之后，對書籍內(nèi)容進行全方面評價。同時閱讀推廣網(wǎng)站中設(shè)立專門的經(jīng)典導(dǎo)讀和智慧閱讀環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)的支持下，構(gòu)建一站式的閱讀推廣；第二，構(gòu)建可移動的閱讀平臺，為更多的學(xué)生提供在線閱讀方式。學(xué)生可以在登錄平臺之后，進行圖書內(nèi)容和資料的獲取和交換，實現(xiàn)閱讀推廣模式的多樣性。同時，移動網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為高職學(xué)生獲取閱讀資源的有效方式之一，高職圖書館在完善閱讀推廣過程中，也要對閱讀推廣平臺進行不斷的優(yōu)化，才能發(fā)揮出更大的價值和作用；第三，加強對閱讀平臺的全方面建設(shè)，通過學(xué)生平時比較習(xí)慣的媒體軟件，發(fā)掘其中的服務(wù)功能，讓學(xué)生不僅能夠在平臺中進行閱讀，還能和不同用戶展開溝通，提升學(xué)生在平臺閱讀推廣活動中的讀書體驗。隨著更具完善的閱讀推廣平臺構(gòu)建，不斷激發(fā)學(xué)生對閱讀方面的興趣，更愿意參與到閱讀推廣活動中，進而為高職圖書館樹立完好的品牌意識，構(gòu)建具有圖書館特色的推廣模式，不斷加強閱讀推廣品牌效果，提升圖書館在閱讀推廣方面的傳播效果。

（三）構(gòu)建完善組織，打造專業(yè)隊伍

在高職院校圖書館中構(gòu)建完善的組織結(jié)構(gòu)，其中主要有學(xué)生、學(xué)校和圖書館等三個方面進行構(gòu)建。第一，針對高職院校中的圖書館閱讀推廣服務(wù)，建立專門負責(zé)的委員會，主要負責(zé)有關(guān)閱讀推廣的相關(guān)工作，可以在相關(guān)研究部署中制定完善的方案，通過高職院校圖書館、學(xué)生工作管理處之間的相互協(xié)調(diào)，從多個角度進行對圖書館閱讀推廣工作的整體指導(dǎo)；第二，學(xué)校提升對圖書館閱讀推廣工作的重視程度，在圖書館內(nèi)也同樣設(shè)立專門的閱讀推廣部門。在高職院校中不同部門的相互協(xié)作基礎(chǔ)上，實現(xiàn)閱讀推廣范圍的不斷擴大，實現(xiàn)閱讀推廣的科學(xué)性。同時，在圖書館中也要配備專門的閱讀推廣人員，工作人員不僅需要掌握扎實的專業(yè)知識，也要對學(xué)生的閱讀行為特點和其中呈現(xiàn)出的規(guī)律有所了解和掌握，才能不斷在閱讀推廣的發(fā)展中實現(xiàn)效果優(yōu)化；第三，可以在學(xué)生團體中組織構(gòu)建專門的閱讀協(xié)會，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極自主開展閱讀，借助學(xué)生社團的引導(dǎo)作用，為高職圖書館的閱讀推廣提供更有力的宣傳效果。另外，圖書館中要具備一支專業(yè)的隊伍，加強隊伍中整體工作人員的專業(yè)能力，能夠在閱讀推廣質(zhì)量方面起到關(guān)鍵性作用，也可以在圖書館內(nèi)部挑選出較為優(yōu)秀且具有較多推廣經(jīng)驗的工作人員，參與到專門的外部閱讀推廣項目中。若院校圖書館中的人員方面有限，也可以通過外部引進這一方式，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的推廣隊伍，針對其中的工作人員開展定期知識培訓(xùn)，培養(yǎng)員工形成終身學(xué)習(xí)的意識［6］。

（四）引入社會力量，提升合作效果

高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動時，可以與院校當(dāng)?shù)氐牟煌瑘D書館建立合作關(guān)系，進一步實現(xiàn)區(qū)域圖書館聯(lián)盟新形勢，在相互的溝通交流中對閱讀推廣進行組織和確定，實現(xiàn)圖書館之間有效資源的共享效果，對其中的圖書館服務(wù)得到互補效果［7］。同時，高職圖書館需要加強與區(qū)域圖書館之間的有效溝通，加強對公共圖書館的構(gòu)建作用，以積極的心態(tài)融入到工程建設(shè)中，致力于建設(shè)優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)平臺，才能為高職院校開展閱讀推廣提供有力支持。另外，高職圖書館也可以和區(qū)域中的一些先進企業(yè)或者是社會組織之間進行合作，針對一些優(yōu)秀的媒體工作人員和公益社團，引入到本校圖書館閱讀推廣活動中，要求社會業(yè)界中的領(lǐng)域?qū)＜遥哌M院校開展閱讀專題講座、進行學(xué)術(shù)之間的交流，倡導(dǎo)社會中的不同領(lǐng)域都能參與到圖書館閱讀推廣中，加強對學(xué)生的閱讀推廣效果和影響力。

（五）優(yōu)化閱讀推廣環(huán)境，提升閱讀推廣效果

高職圖書館閱讀推廣宣傳能夠為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍，是促進閱讀推廣的途徑之一?，F(xiàn)階段，圖書館的閱讀推廣工作在進行宣傳過程中，學(xué)生讀者常常都處于被動的狀態(tài)，不僅是因為在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，呈現(xiàn)出多樣性的閱讀營銷方式占據(jù)了學(xué)生的多數(shù)時間，還因為學(xué)生對手機、電腦等電子產(chǎn)品有強烈的興趣愛好，讓學(xué)生對現(xiàn)在閱讀推廣中比較傳統(tǒng)和單一的宣傳直接進行忽視。對于這種情況，就需要圖書館在閱讀推廣方面引入與營銷學(xué)相關(guān)的宣傳方式，才能在激勵措施中對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵更多的學(xué)生都參與到其中。也可以通過構(gòu)建感知式的推廣模式，例如，通過圖書館中的“第三空間”引導(dǎo)學(xué)生能夠在推廣活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，加強學(xué)生之間的互動性，為更多的學(xué)生留下較深的印象。優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣模式能夠?qū)⒒顒迎h(huán)境因素發(fā)揮真正效果，也能以此對高職圖書館的閱讀推廣帶來十足的動力，以此來促進學(xué)生產(chǎn)生閱讀行為。

綜上所述，高職院校中的圖書館是學(xué)生獲取圖書資源的主要場所，有必要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。也隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的閱讀行為差異，這也成為促進高職圖書館在閱讀推廣模式方面不斷創(chuàng)新的主要原因，只有不斷進行改革和完善，才能真正符合學(xué)生的實際閱讀需求，實現(xiàn)整體學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。怎樣才能滿足高職院校學(xué)生的閱讀需求，這也成為高職院校需要解決的主要問題之一，圖書館需要從不同的角度入手，結(jié)合院校發(fā)展構(gòu)建專業(yè)且個性的閱讀推廣模式，吸引更多的學(xué)生參與到閱讀中，實現(xiàn)全民閱讀的美好前景。