淺談綠色化理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著環(huán)保觀念的不斷提升，人們對(duì)綠色化也越來越看重。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)所以很容易產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)垃圾，而這些實(shí)驗(yàn)垃圾很多是不能自然溶解的，是需要特殊處理，但是如何科學(xué)處理這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)垃圾，實(shí)際上就是綠色化理念之一。本文將在立足于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，淺談綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色化理念；初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、 前言

所謂綠色化學(xué)概念，實(shí)際上是指運(yùn)用環(huán)保方式或者是環(huán)保材料，去進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的化學(xué)垃圾，在一般條件下都沒有辦法進(jìn)行溶解，并且這些垃圾都帶有一定污染性。隨著社會(huì)大眾對(duì)于綠色認(rèn)同感的不斷提升，綠色化學(xué)的概念也被人逐漸提出。初中階段的化學(xué)教學(xué)是學(xué)生們第一次正式、系統(tǒng)地接觸到化學(xué)，所以教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。而在現(xiàn)在綠色化學(xué)理念中，也有一些必須要遵守的原則。因?yàn)樵诔Ｒ?guī)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生污染的原因主要是因?yàn)椴牧系男再|(zhì)、實(shí)驗(yàn)的過程、操作的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)的條件等，綠色化學(xué)的原則就是要在最開始進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的回收舊去除可能產(chǎn)生的廢物的無知，而且對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生的廢氣或毒氣進(jìn)行溶解和降解。根據(jù)綠色化學(xué)的原則，結(jié)合人教版初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，本文將對(duì)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺談。

二、 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化意識(shí)的培養(yǎng)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，除了教師自己要做到綠色化學(xué)之外，學(xué)生也同樣要做到這一點(diǎn)，畢竟學(xué)生在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，不是單純的看著教師演示，也同樣需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，因此對(duì)學(xué)生的綠色化意識(shí)的培養(yǎng)十分重要。

以人教版初中化學(xué)為例，關(guān)于氧氣的第三個(gè)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)就是鎂帶在氧氣中燃燒，鎂帶在氧氣中燃燒的時(shí)候會(huì)發(fā)出耀眼的白光，過程中還會(huì)放熱，然后生成白色的粉末狀的固體，這些白色粉末狀的固體就是氧化鎂，氧化鎂在怎么化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，它所具有的價(jià)值和意義就不大了，但是因?yàn)槭腔瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)垃圾，不能隨便地隨意丟棄，一來很容易影響環(huán)境，這也是最重要的一點(diǎn)，二來這種化學(xué)殘留物隨便丟棄也很容易造成其他人員的受傷。所以教師在一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后，一定要提醒學(xué)生將化學(xué)殘留物裝入特制的垃圾袋中，其中如果殘留物是具有腐蝕性的，一定要帶上化學(xué)實(shí)驗(yàn)中特制的手套，以免自己受傷。環(huán)境保護(hù)對(duì)于我們現(xiàn)在來講是越來越重要，同時(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和意識(shí)也是人素質(zhì)的體現(xiàn)，我們教師教書不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。

三、 加強(qiáng)利用多媒體運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

教師在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)，還有一種方式就是可以通過多媒體教學(xué)平臺(tái)。通過視頻演示的方式來展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣一來就極大減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染。

以人教版初中化學(xué)為例，同樣是講氧氣的化學(xué)性質(zhì)，其中第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。同樣是燃燒但是鐵絲與木炭不同，鐵絲在燃燒的時(shí)候會(huì)有火星四射出來，而它生成的四氧化三鐵是黑色固體，因?yàn)楹茏茻岷苋菀拙鸵鸺瘹馄康谋?，所以教師需要告誡學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作之前一定要記得給集氣瓶的底部加入少量的細(xì)沙或者是少量的水，給集氣瓶起到一定降溫作用。在觀看完教學(xué)視頻之后，最后有條件的話可以讓學(xué)生自己單獨(dú)試著操作實(shí)驗(yàn)，但是教師一定要在旁邊觀看學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成實(shí)驗(yàn)操作，一有不對(duì)的要及時(shí)制止。教師一定要告訴學(xué)生這些都是步驟的每一步都是要準(zhǔn)確，學(xué)生在自己實(shí)際操作之后，要認(rèn)認(rèn)真真在課后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和步驟的總結(jié)，既能起到鞏固知識(shí)的作用，又可以避免日后自己做實(shí)驗(yàn)因?yàn)檫z忘步驟而造成實(shí)驗(yàn)事故。

四、 采取微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式

除了上面說到的方式之外，還有一種方式就是教師可以將實(shí)驗(yàn)的步驟簡化，變成微型實(shí)驗(yàn)，這樣一來，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物也會(huì)隨之減少。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，還可以完成綠色化理念教學(xué)的目標(biāo)，一舉兩得。

以人教版初中化學(xué)為例，在人教版初三的化學(xué)書中有一課是講氧氣的，在這篇主題課程中講到氧氣的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，用到的第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是木炭在氧氣中燃燒。在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候因?yàn)樯婕暗饺紵?，需要用到火，所以教師就要特別注意。在以往的教學(xué)中遇到這種需要用火的實(shí)驗(yàn)，通常不是教師演示一遍實(shí)驗(yàn)過程，就是通過多媒體資源查找視頻展示一段實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生往往沒有動(dòng)手參與的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生沒有辦法參與到實(shí)驗(yàn)中去，就更不用提在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育了。因此教師在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以先向?qū)W生進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，在演示結(jié)束之后，需要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)清楚，用火點(diǎn)燃木炭時(shí)的注意事項(xiàng)，同時(shí)，在燃燒完成之后它會(huì)生成一種無色無味的氣體，這種氣體是二氧化碳，二氧化碳吸入過多會(huì)讓人中毒，因此要告誡學(xué)生不可以私自將排氣口從石灰水中取出。在強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)之后，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成實(shí)驗(yàn)操作，最后有條件的話可以讓學(xué)生自己單獨(dú)試著操作實(shí)驗(yàn)，但是教師一定要在旁邊觀看學(xué)生操作，一有不對(duì)的要及時(shí)制止。而微型實(shí)驗(yàn)相對(duì)上述步驟來說就簡單很多，只需要木炭在氧氣內(nèi)進(jìn)行燃燒，學(xué)生能夠看到有一團(tuán)氣體生成，而教師事前可以準(zhǔn)備好溶解二氧化碳的物體，然后直接發(fā)送給學(xué)生，這樣一來即簡便又環(huán)保。

五、 結(jié)語

總而言之，初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，從細(xì)小處著手，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入的探究，通過探究能夠根號(hào)研究綠色化學(xué)理念，從而將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。除此之外，教師還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身的實(shí)驗(yàn)材料，無論是材料還是在實(shí)驗(yàn)之后生成的生成物，它對(duì)環(huán)境都是有一定的傷害的，而且有些生成物還不容易降解。但是在上化學(xué)課中，如果遇到有需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的地方，而又不采用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解又不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，怎么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最大的減少對(duì)環(huán)境的傷害，這也是綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，再結(jié)合各種教學(xué)方式，利用多媒體等教學(xué)手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新，從而才能更好培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

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作者簡介：張佩玲，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣枝陽初級(jí)中學(xué)。