基于海島區(qū)域資源開設(shè)新居民學(xué)堂的探索與成效

上海海洋大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院 （201306） 樂梓予

浙江省舟山蓉浦學(xué)院 （316021） 周滿意

近年來，隨著海島經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，新居民呈逐年增長態(tài)勢。新居民的大量涌入，一方面緩解了勞動力的不足，促進(jìn)了經(jīng)濟社會的發(fā)展；另一方面受經(jīng)濟條件、社會環(huán)境以及受教育程度等因素影響，新居民自身及家庭教育欠缺日益凸顯，由此引起一些社會矛盾和問題。海島區(qū)域各種資源相對匱乏，如何在有限的資源環(huán)境里，提高新居民父母及其子女的能力與素養(yǎng)，使其盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕逃?、生活與人文環(huán)境中，值得重視和關(guān)注。

1.在海島區(qū)域，新居民的現(xiàn)狀與需求

（1）許多新居民出現(xiàn)“三無”狀態(tài) 隨著二胎、三胎政策的施行，以及人民群眾對美好生活的向往，現(xiàn)在新居民到海島城市打工，不再是孤身漂泊，不少新居民攜家?guī)Ь欤諠u出現(xiàn)家庭化、家族化趨勢。大量入學(xué)兒童的流動，使新居民的自身教育和子女教育成為社會廣泛關(guān)注的問題。受經(jīng)濟條件、社會環(huán)境以及受教育水平低等因素影響，新居民的家庭教育大多處于無知識準(zhǔn)備、無科學(xué)方法、無充裕時間的“三無”狀態(tài)。

（2）如何教育孩子成為新居民的期盼采用調(diào)查問卷的方式，對浙江省舟山市定海區(qū)的新居民融入當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行調(diào)查。其中，在你最關(guān)注的問題方面，51.2%的人對自己的工資收入較為關(guān)注，40.4%的人對自己子女教育較為關(guān)心。在社區(qū)活動參與度方面，有超過一半的人參加過社區(qū)組織的相關(guān)活動，有89.6%的新居民表示愿意參加社區(qū)培訓(xùn)、宣傳教育等活動。

（3）孩子入學(xué)后帶來的挑戰(zhàn) 由于文化差異、生活習(xí)慣、社交群體等方面的差異和不同，新居民子女來到學(xué)校后，無法盡快融入到班級乃至學(xué)生社團中，給學(xué)校管理帶來了挑戰(zhàn)，甚至容易使學(xué)校教育和家庭教育形成沖突。有的幼兒園老師將這種現(xiàn)象稱之為“五加二等于零”，意思是：孩子每星期在幼兒園上學(xué)五天，這五天，幼兒園老師教各種知識，傳授各種技能，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。然而到了周末，孩子回到家中，這兩天里，由于家庭教育缺失或教育方法不當(dāng)，沒有把幼兒園學(xué)的知識延續(xù)下去，孩子轉(zhuǎn)眼就忘了。

2.開設(shè)“新居民學(xué)堂”舉措

（1）尋找突破點 新居民流動性大，又來自五湖四海，將區(qū)域內(nèi)的所有新居民進(jìn)行系統(tǒng)性的教育和培訓(xùn)，顯然做不到，也很難取得良好效果。必須尋找一個突破點，定海區(qū)成校通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校（幼兒園）對所在學(xué)段所對應(yīng)的家庭教育比較重視，幼小銜接存在較多問題，屬于家庭教育中的薄弱點。于是，就將教育對象確定為孩子即將就讀小學(xué)一年級的新居民父母，嘗試著把好新居民子女入學(xué)前這一關(guān)，開設(shè)“新居民學(xué)堂”，提前對其父母進(jìn)行培訓(xùn)，實現(xiàn)“家長先上學(xué)，孩子后入學(xué)”。

（2）設(shè)置教學(xué)點 新居民學(xué)堂由區(qū)成人文化技校主辦，為方便新居民學(xué)習(xí)，還在定海成校、金塘成校、馬岙成校設(shè)立3個教學(xué)點，利用周六開展集中教學(xué)。如何使新居民學(xué)有所獲、學(xué)以致用？通過走訪，把收集到的問題歸類梳理，依據(jù)“缺什么，補什么”的原則，針對性地設(shè)計課程，內(nèi)容涉及：親子關(guān)系、心理健康、交通法規(guī)、傳染病預(yù)防、行為習(xí)慣養(yǎng)成、有效閱讀、海洋資源保護(hù)與舟山概況等。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家免費傳授科學(xué)的家庭教育理念和現(xiàn)代的教育方法、技能技巧，同時解答新居民父母在教育孩子時遇到的問題和困惑，幫助他們提高自身素養(yǎng)和家教水平。

（3）施行積分點 為使新居民學(xué)有所成，定海每年開辦2～3期“新居民學(xué)堂”，每期圍繞一個專題安排12學(xué)時的系統(tǒng)培訓(xùn)。實行線下學(xué)習(xí)考勤制度，以“課前簽到—課后反饋—專題交流”的形式掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，視情微調(diào)課程進(jìn)度和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。同步建立學(xué)員微信群，加強線上即時溝通交流，方便新居民父母解決家教難題等。每門課程學(xué)完后，都進(jìn)行測試，完成全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)考核合格，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。同時，為提高新居民父母參與學(xué)習(xí)的積極性，定海采用“父母免費學(xué)習(xí)、孩子入學(xué)加分”辦法，憑結(jié)業(yè)證書可在孩子量化入學(xué)申請入讀定海公辦學(xué)校一年級時加5分，這一政策大大激發(fā)了新居民父母參加學(xué)習(xí)的積極性。

3.開設(shè)“新居民學(xué)堂”的成效

（1）孩子受益 有教育家說過：父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發(fā)揮潛移默化的作用。家長有了目標(biāo)，在家庭教育中就有了方向。這樣按照教育規(guī)律教育孩子，提高家長素質(zhì)，改善家庭環(huán)境，優(yōu)化家庭教育，提高孩子非智力因素。來自安徽的新居民邵慧慧，抱著試試看的心態(tài)來到新居民學(xué)堂：“孩子正是幼升小的重要階段，我們家長讀書不多，也不知道怎么培育他們，聽幼兒園老師說有這么好的機會，就趕緊報名了?！北M管平時工作很忙，但邵慧慧還是堅持參加學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，她覺得對今后如何教育孩子更有了信心。來自江西的新居民郝宜水有3個孩子，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)會了正確處理親子關(guān)系、改變家庭教育方法，還為孩子們制定了日常評分表，每周達(dá)到一定分值，給予物質(zhì)獎勵，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品德。她說：“過去，我不懂得如何與孩子溝通，面對他們的一些不合理訴求，通常‘粗暴拒絕’，孩子也因此產(chǎn)生抵觸情緒。現(xiàn)在不一樣了，我會先試著正面引導(dǎo)，孩子們也因為我的理解和鼓勵，變得更加懂事、聽話。”

（2）家長受益 “人剛生下來都一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會成為不平凡的人。”這是教育家愛爾維修的名言。因而，良好的家庭教育，是孩子成長的起點，讓孩子受益一生。新居民學(xué)堂，為新居民父母提供了一個學(xué)習(xí)交流平臺，進(jìn)行專業(yè)家庭教育指導(dǎo)，提高新居民父母的家教水平與素質(zhì)，使新居民父母掌握一定的家教方法和技巧，樹立家庭教育理念，營造和諧的家教氛圍。來自吉林的新居民于善民，將新居民學(xué)堂傳授的知識學(xué)以致用，用“鼓勵”代替“訓(xùn)導(dǎo)”，用“陪伴”換取“信任”。他說：“在老思想里，只要給孩子吃飽、穿暖，就夠了。如果不聽話，就棍棒伺候。自從上了‘新居民學(xué)堂’，才知道自己的觀念大錯特錯，孩子需要理解和陪伴，家長的正確引導(dǎo)，是家庭教育的第一步?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)成績提高了，性格也開朗了?！?/p>

（3）學(xué)校受益 著名教育家蘇霍姆林斯基在《家長教育學(xué)》中說：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上的”。家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，對新居民也一樣，其良好的家庭教育成果可以構(gòu)成學(xué)校教育的基礎(chǔ)，甚至可以更好地支持學(xué)校教育的有效發(fā)揮。來自河南的新居民楊盛麗說：“以前我總覺得對孩子的學(xué)習(xí)教育，就是學(xué)校的事情，每天只要把孩子送到學(xué)校就行了，平時也不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子成績差了，就責(zé)怪學(xué)校教的不好，罵孩子自己不用功學(xué)習(xí)。現(xiàn)在知道了，父母和家庭也要配合和學(xué)習(xí)的?！倍ê^(qū)有位小學(xué)校長說：“新居民父母學(xué)堂的開辦，實現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的同步，減輕了小學(xué)起始教育的壓力”。

（4）社會受益 新居民學(xué)堂自2018年開辦以來，已累計培訓(xùn)1000余人次，實現(xiàn)了孩子、家長、學(xué)校和社會“四方”受益。為構(gòu)建和諧社會和學(xué)習(xí)型社會夯實了基礎(chǔ)。定海區(qū)將這一做法與市里的“市民素質(zhì)提升工程”結(jié)合起來，鼓勵新居民通過培訓(xùn)，參與到社區(qū)工作中來，讓新居民建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助與自決的精神，增強他們在社區(qū)參與及影響決策方面的能力和意識，發(fā)揮其潛能。通過新居民學(xué)堂，許多新居民積極參加志愿服務(wù)，走上街頭，開展剿滅劣V類水、垃圾分類和文明禮讓斑馬線等宣傳活動。