“教體融合”視閾下的高校學(xué)生道德塑造行為研究

阮勝鵬

(哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000)

1 高校學(xué)生課堂道德行為的體現(xiàn)

高校學(xué)生在課堂中的道德行為主要體現(xiàn)在以下方面。公共道德方面，主要體現(xiàn)為文明禮貌、互幫互助、愛(ài)護(hù)公物；體育方面，主要體現(xiàn)為拼搏精神、集體榮譽(yù)感、遵守規(guī)則與意志品質(zhì)。在體育課堂公共道德方面，應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生的文明禮貌，學(xué)生之間的互幫互助以及對(duì)體育器材的愛(ài)護(hù)。針對(duì)體育特有的方面，應(yīng)該體現(xiàn)出，對(duì)優(yōu)異成績(jī)的拼搏精神以及學(xué)生之間在進(jìn)行體育活動(dòng)中所展示的集體榮譽(yù)感，在體育活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則以及在遇到困難時(shí)所展示出的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些都是高校學(xué)生在體育課堂中所需要體現(xiàn)的道德行為。

2 高校學(xué)生體育課堂道德失范行為總結(jié)

2.1 公共道德類

2.1.1 文明禮貌

據(jù)調(diào)查，超過(guò)90%的高校學(xué)生都有著良好的道德品質(zhì)，尤其是文明禮貌方面，遇到教師都會(huì)問(wèn)好，對(duì)家長(zhǎng)都會(huì)以禮相待［1］。在上課時(shí)，對(duì)教師畢恭畢敬，沒(méi)有違反上課紀(jì)律的行為。但在體育課堂中，由于體育課堂的開(kāi)放性，一些學(xué)生過(guò)于放任自己的行為。例如，在教師宣布集合時(shí)，不能及時(shí)站隊(duì)集合；在教師進(jìn)行動(dòng)作講解時(shí)，打斷教師的講話，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；在教師進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，不聽(tīng)教師的指導(dǎo)，與教師頂嘴等。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)出學(xué)生在體育課堂上文明禮貌的缺失。

2.1.2 互幫互助

互幫互助是學(xué)生表現(xiàn)較好的基本道德行為之一，而且學(xué)生對(duì)互幫互助行為的整體認(rèn)知也非常到位［2］。進(jìn)入到大學(xué)階段，由于身體素質(zhì)的差異，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，往往有學(xué)生因不能完成教師安排的任務(wù)而消極應(yīng)對(duì)。教師在高度關(guān)注學(xué)生情況并進(jìn)行差異化分組的同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該互相幫助，身體素質(zhì)較好的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)幫助身體素質(zhì)一般的學(xué)生。但在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，多數(shù)學(xué)生為了展示自己的能力，并沒(méi)有進(jìn)行互相幫助，有些學(xué)生甚至因?yàn)橥瓴怀芍付ㄈ蝿?wù)而受到其他學(xué)生的嘲笑。

2.1.3 愛(ài)護(hù)公物

在文化課課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，往往都會(huì)將自己的書(shū)桌收拾整齊，并且將自身周圍的衛(wèi)生打掃完畢，這樣的行為已經(jīng)成為學(xué)生的日常行為，是非常值得稱贊的。但是在體育課堂中卻并非如此，學(xué)生對(duì)體育課堂中使用的體育器材的保護(hù)意識(shí)非常欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)丟失、損壞的情況。究其原因，多數(shù)學(xué)生表示，課堂中所使用的體育器材并不是私人物品，即使損壞或者丟失，教師也不會(huì)把過(guò)錯(cuò)認(rèn)定到自己身上，而是由整個(gè)班集體的學(xué)生共同承擔(dān)，因此，體育器材得不到有效保護(hù)就成了普遍現(xiàn)象。

2.2 體育特有類

2.2.1 拼搏精神

高校學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的棟梁之材，應(yīng)該展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。在學(xué)習(xí)中，追求更好的學(xué)習(xí)成績(jī)；在生活中，陽(yáng)光開(kāi)朗、禮貌待人；在體育課中，按要求完成教師指定的內(nèi)容；在體育比賽中，追求更優(yōu)秀的體育成績(jī)。但是，當(dāng)代大學(xué)生在體育活動(dòng)中，參與度較低，并沒(méi)有展現(xiàn)出拼搏精神。大多數(shù)學(xué)生都以完成活動(dòng)為主要目的，并沒(méi)有以取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹饕康模@種嚴(yán)重缺乏拼搏精神的行為，應(yīng)當(dāng)引起高校教師高度注意。

2.2.2 集體榮譽(yù)感

參與體育活動(dòng)不僅可以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，獲得美的體態(tài)，還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但是，在當(dāng)今大學(xué)生參與的集體體育活動(dòng)中，出現(xiàn)了學(xué)生集體榮譽(yù)感淡薄的情況。究其原因，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，由于地域的差異，一些學(xué)校一味地追求學(xué)生的文化課成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這使得學(xué)生很少參與集體活動(dòng)，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生也很少參與集體活動(dòng)。這就使得該類學(xué)生在參與集體體育活動(dòng)時(shí)，并不關(guān)心其所在集體是否能取得比賽的優(yōu)勝，認(rèn)為集體的成績(jī)與自己關(guān)系不大，自己的能力決定不了比賽成績(jī)，所以選擇了消極的參與方式。

2.2.3 遵守規(guī)則

不論是參加個(gè)人比賽項(xiàng)目，還是其他團(tuán)體比賽項(xiàng)目，絕大多數(shù)的高校學(xué)生都應(yīng)該有著良好的游戲規(guī)則遵守意識(shí)。與其他學(xué)科不同，體育活動(dòng)有著得天獨(dú)厚的規(guī)則精神?；顒?dòng)參與者在進(jìn)行體育活動(dòng)或比賽時(shí)，必須遵守比賽規(guī)則，一旦違反比賽規(guī)則，就會(huì)受到裁判員的處罰，從而對(duì)本隊(duì)的利益造成重大影響。由于學(xué)校體育比賽級(jí)別較低，規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)程度不高，一些學(xué)生為了取得比賽的優(yōu)勝，不惜破壞規(guī)則或者利用規(guī)則的漏洞進(jìn)行獲利，這種情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣會(huì)受到嚴(yán)格的處罰。

2.2.4 意志品質(zhì)

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，其意志品質(zhì)也隨之降低［3］。在中高強(qiáng)度的跑步活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生在身體疲勞達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，都會(huì)選擇放棄而不是繼續(xù)堅(jiān)持。與此同時(shí)，當(dāng)有學(xué)生選擇放棄時(shí)，其他學(xué)生也并不會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，反而也因?yàn)樽约荷眢w疲勞而選擇放棄，這種負(fù)面情緒的堆積，也是人們不愿意看到的。此情況如果不糾正，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，一旦遇到工作上的困難就會(huì)選擇放棄，而不是堅(jiān)持下去，這是非常可怕的情況。

3 高校學(xué)生體育課堂道德行為失范修正策略分析

3.1 文明禮貌

對(duì)于學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)的缺乏文明禮貌的行為，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高度重視。學(xué)生在體育課表現(xiàn)出與文化課差異較大的行為，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)程度不夠。這不僅需要體育教師在體育課堂對(duì)此類缺乏文明禮貌的行為進(jìn)行糾正，也需要學(xué)校、家長(zhǎng)在課下進(jìn)行監(jiān)督，只有這樣，學(xué)生在課堂內(nèi)外才能表現(xiàn)一致，久而久之，學(xué)生的道德水平才能上升到新的高度。

3.2 互幫互助

互幫互助道德素質(zhì)的缺失，需要高度重視。教師在體育課堂中，應(yīng)為學(xué)生提供關(guān)心他人的機(jī)會(huì)，樂(lè)于助人的思想品德文化修養(yǎng)，需要從每一名學(xué)生抓起。如今，“課程思政”的理念逐步深入人心，這要求體育教師在每一堂體育課中，都要融入思想政治的教育，這也對(duì)體育教師提出了更高的要求，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生在體育課堂中互幫互助。具體的表現(xiàn)就是，在體育活動(dòng)中，身體素質(zhì)較為出色的學(xué)生幫助身體素質(zhì)一般的學(xué)生。

3.3 愛(ài)護(hù)公物

愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具有的良好品質(zhì)，但是個(gè)別學(xué)生依然會(huì)經(jīng)常在墻上、欄桿上進(jìn)行一些亂涂亂畫(huà)等異常道德行為。在體育課堂中，對(duì)體育設(shè)施與器材的愛(ài)護(hù)，是學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)必須要做到的。

3.4 遵守規(guī)則

每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有其嚴(yán)格的規(guī)則要求。學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，如果有違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則情況出現(xiàn)，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)教育，分析其違反規(guī)則原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行糾正，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。如果沒(méi)有糾正，學(xué)生在離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)后，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的束縛，后果會(huì)不堪設(shè)想。教師在進(jìn)行糾正時(shí)，應(yīng)當(dāng)本著教育的初衷，不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行超出教育范圍的懲罰，否則，不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生起到教育作用，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。應(yīng)當(dāng)在批評(píng)教育時(shí)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到違反規(guī)則的錯(cuò)誤，從而積極進(jìn)行改正。

3.5 意志品質(zhì)

目前，高校學(xué)生意志品質(zhì)較差的現(xiàn)象非常普遍，這是非常值得重視的。學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，會(huì)進(jìn)入社會(huì)，承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。在高校教育中，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，進(jìn)入社會(huì)后，就會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵課程，應(yīng)該在體育課程中有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生意志品質(zhì)的教育，如長(zhǎng)跑、身體素質(zhì)訓(xùn)練等。在練習(xí)中，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，直到學(xué)生完成練習(xí)，久而久之，學(xué)生的意志品質(zhì)就會(huì)得到加強(qiáng)。

3.6 競(jìng)爭(zhēng)與集體榮譽(yù)感

如今，高校學(xué)生受到時(shí)代的影響，往往生活得過(guò)于“佛系”，突出地表現(xiàn)在，對(duì)于任何事物與結(jié)果的不重視［4］，這樣的學(xué)生并不能體現(xiàn)出當(dāng)代高校學(xué)生的精神風(fēng)貌。此外，受英雄主義電影的影響，一些學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，缺乏集體榮譽(yù)感，一味地想展示自己，從而引起教師和學(xué)生的注意［5］。這些缺乏拼搏精神與集體榮譽(yù)感的行為，都可以通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)改變。以足球項(xiàng)目為例，學(xué)生在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)同伴間的相互配合，共同進(jìn)行進(jìn)攻和防守，在成功取得進(jìn)球或完成防守的同時(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感。在兩隊(duì)相互較量時(shí)，遵循“每球必爭(zhēng)、每球必?fù)尅钡脑瓌t，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神［6］。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體的深入發(fā)展，學(xué)生接觸新鮮事物的途徑增加，傳統(tǒng)的教育方式受到了極大沖擊。學(xué)校在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，往往忽略了學(xué)生道德的教育。針對(duì)公共道德中的文明禮貌行為、愛(ài)護(hù)公物行為、互幫互助行為；體育道德中的拼搏精神、集體榮譽(yù)感、遵守規(guī)則、意志品質(zhì)等行為，在高校學(xué)生中，以上道德行為失范情況的出現(xiàn)屢見(jiàn)不鮮。

冰凍三尺非一日之寒，這些情況的出現(xiàn)，都是學(xué)生在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)累積形成的。針對(duì)以上情況，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力。體育課程具有突出的道德教育意義，在體育課程中，糾正學(xué)生的道德失范行為，能夠提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。