王洛賓歌曲《大豆謠》的演唱及解析

張澤艷

一、演唱《大豆謠》的緣由

2022年五月的一天，山西的退休干部王毅平女士給筆者打來(lái)電話詢問(wèn)能否演唱一首歌曲，獻(xiàn)給即將到來(lái)的六一兒童節(jié)。所說(shuō)的就是這首王洛賓的作品《大豆謠》。在只有曲譜的情況下，筆者同王女士委托山西的音樂(lè)人王輝老師做了伴奏配樂(lè)，然后在?？诘娜缭埔魳?lè)工作室文海云老師幫助下進(jìn)行了歌曲錄制，經(jīng)過(guò)山西上美音樂(lè)工作室時(shí)楊老師的后期制作，終于趕在六一國(guó)際兒童節(jié)當(dāng)天和聽(tīng)眾見(jiàn)面。

二、王洛賓創(chuàng)作《大豆謠》的故事

《大豆謠》這首歌是由有著“西部歌王”美譽(yù)的王洛賓先生于1943年在蘭州沙溝監(jiān)獄作詞作曲的。

在我演唱前獲知了這首歌的來(lái)歷：這首童謠是王洛賓寫(xiě)給他當(dāng)時(shí)在蘭州沙溝監(jiān)獄的獄友麗麗小朋友的，那年小麗麗只有三歲，也就是現(xiàn)已83歲高齡的羅力立老人，被稱為“活著的小蘿卜頭”。（沙溝監(jiān)獄為當(dāng)時(shí)國(guó)民黨關(guān)押政治犯的秘密監(jiān)獄。1940年，時(shí)任中共甘肅工委副書(shū)記的羅云鵬和妻子樊桂英、8個(gè)月的女兒羅力立被國(guó)民黨逮捕入獄。羅云鵬在獄中犧牲后，1946年，羅力立與母親被營(yíng)救出獄。）

一天，在獄中放風(fēng)的時(shí)候，小麗麗拉著母親的手想要找平時(shí)教她唱兒歌、跳新疆舞的大胡子王洛賓叔叔。在人群中找到后，小麗麗稚氣地問(wèn)：“世界上最好吃的東西是什么？”在片刻后“神秘”而又“驕傲”地從口袋里掏出一粒大豆（蠶豆）遞給她最喜歡的王洛賓叔叔，認(rèn)真地說(shuō)“W，它就是世界上最好吃的東西”……站在旁邊的母親看著眼前天真的小麗麗，又想起入獄后即被殺害的丈夫，忍不住背過(guò)頭悄悄擦眼淚。王洛賓面對(duì)頭大身小的小獄友，從她那干瘦的小手中接過(guò)這枚大豆，隨后回到囚室用卷起的空牙膏皮在小小的紙煙盒上為小麗麗譜寫(xiě)了這首《大豆謠》。

王毅平女士是羅力立多年的好朋友，現(xiàn)已年近古稀，多年從事共青團(tuán)工作的她一直希望這首歌能讓更多的小朋友們聽(tīng)到，所以才找到筆者以完成心愿。

三、《大豆謠》歌詞賞析

蠶豆桿，低又低

結(jié)出的大豆鐵身體

牢房的麗麗夸大豆

世界上吃的數(shù)第一

小麗麗，笑咪咪

媽媽轉(zhuǎn)身淚如雨

街頭上叫賣(mài)糖板栗

牢房中大豆也稀奇

小麗麗，有志氣

媽媽的哭聲莫忘記

長(zhǎng)大沖出鐵大門(mén)

全世界大豆屬于你

歌詞的開(kāi)頭兩句以物喻人，低矮的蠶豆桿能抗風(fēng)吹日曬，結(jié)出顆粒飽滿堅(jiān)硬的大豆，寫(xiě)物的同時(shí)隱喻小麗麗在獄中營(yíng)養(yǎng)不良，外形頭大身小，但內(nèi)心剛強(qiáng)如鐵又充滿對(duì)美好生活的向往。

第一段后兩句和第二段的前兩句寫(xiě)實(shí)，描寫(xiě)了獄中剛剛發(fā)生的那充滿稚氣又催人淚下的畫(huà)面：麗麗夸耀大豆，媽媽轉(zhuǎn)身抹淚。能感覺(jué)到王洛賓當(dāng)時(shí)心頭也在絞痛，前不久剛發(fā)生家庭變故又遭遇國(guó)民黨的政治迫害，滿身的音樂(lè)才華卻沒(méi)有了人身自由，眼前的小麗麗是那么天真爛漫，充滿對(duì)生活的熱愛(ài)，可是她才只有三歲……他噙著眼淚，帶著“感激”的笑容收下了小麗麗的“最高”饋贈(zèng)——這顆蠶豆可能是小麗麗心中最寶貴的東西，她舍不得自己吃、舍不得媽媽吃……歌詞寫(xiě)實(shí)，避免空洞，由小見(jiàn)大，又并未陶醉于自我，是作者多年創(chuàng)作的積淀后借著深刻的感悟反復(fù)吟誦后創(chuàng)作出來(lái)的。沒(méi)有太多說(shuō)教，讓人感到親切。

第二段后兩句是對(duì)以上畫(huà)面發(fā)出的感嘆，通過(guò)對(duì)比的手法，揭示獄中物質(zhì)生活的匱乏以及對(duì)麗麗出生不久就喪失自由的同情。

第三段是作者對(duì)小麗麗的期望和祝福，希望她要有志氣地活著、長(zhǎng)大，將來(lái)?yè)肀Ч饷鳎用篮玫男率澜纭?/p>

故事發(fā)生的空間很小，但歌詞卻寫(xiě)出了廣闊的胸懷和深遠(yuǎn)的意境。韻腳根據(jù)“麗麗”的發(fā)音采用“衣七韻轍”押韻：“麗”、“低”、“體”、“一”、“瞇”、“栗子”、“奇”、“氣”、“憶”、“你”，這屬于以漢語(yǔ)普通話標(biāo)準(zhǔn)建立起來(lái)的十三韻中的“細(xì)微級(jí)”。韻母都是一音到底，無(wú)韻尾，口型始終不變，截氣收聲，是個(gè)高位，前元音。

幾個(gè)動(dòng)詞，例如“夸”、“轉(zhuǎn)身”、“沖”使人物形象躍然紙上，把人的感情也描述得準(zhǔn)確到位。不由讓人感嘆作者文字功底的扎實(shí)、詞匯樸素、邏輯構(gòu)思縝密、觀察細(xì)致、用心良苦。幾處動(dòng)情點(diǎn)都讓人聽(tīng)之后怦然心動(dòng)、淚如雨下。

整首歌詞根據(jù)詞語(yǔ)的含義分別由六、七、八字自然地組成各句。雖然沒(méi)有像格律詩(shī)那樣嚴(yán)格遵循“一三五不論，二四六分明”的規(guī)則，但歌詞配合著旋律和感情起伏帶來(lái)的輕重變化，體現(xiàn)出和諧的音律美和有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美。好的作品就是像這樣通俗易懂，流暢好記，立意高、落筆輕，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在觀察、捕捉、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的視角上，以情出發(fā)，運(yùn)用高超的藝術(shù)手段來(lái)表達(dá)主題思想，可謂是“絢爛之極復(fù)歸平淡”。樸實(shí)無(wú)華的歌詞直達(dá)人心，將小麗麗的天真可愛(ài)，媽媽的凄苦無(wú)奈和作者對(duì)小朋友的期許配合著舒緩情深的旋律娓娓道來(lái)、像涓涓細(xì)流溫暖地流淌。

四、《大豆謠》的旋律

《大豆謠》的旋律與歌詞的韻律產(chǎn)生了“共振”、“共鳴”，詞語(yǔ)的聲調(diào)、音韻和語(yǔ)勢(shì)與旋律的音程、節(jié)奏等都高度匹配。

通過(guò)對(duì)旋律的分析，讓我們真正理解和把握了作品的藝術(shù)真諦和作者所運(yùn)用的技術(shù)手段與匠心所在，進(jìn)而從中獲得了教益和啟示。

總體來(lái)看，歌曲旋律為D大調(diào)，采用節(jié)奏為“強(qiáng)－弱－弱”的3/4拍，全曲共65小節(jié)。其音域不寬，旋律只局限在一個(gè)八度之內(nèi)，對(duì)演唱者技術(shù)要求不高。

從曲式來(lái)看，歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，前21小節(jié)是歌曲的第一部分，以“3（mi）2（ruai）1（dou）”三個(gè)音為基礎(chǔ)音，四分音符為主組成旋律，基本上采用一字一音的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。歌曲的第二部分自第22小節(jié)開(kāi)始，形成21小節(jié)的一個(gè)完整樂(lè)段，將第一樂(lè)段進(jìn)行了反復(fù)。

從樂(lè)句關(guān)系來(lái)看：這首歌曲的旋律采用了鋪陳、重復(fù)、發(fā)展的創(chuàng)作手法寫(xiě)成。第二樂(lè)段開(kāi)頭結(jié)尾的旋律和第一段是完全一樣的，第三段又發(fā)展變化，給人以非常統(tǒng)一又對(duì)比鮮明的感受。

整首作品旋律優(yōu)美、流暢連貫，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，雖短小簡(jiǎn)單，但讓人感到親切，有很強(qiáng)的可唱性、可聽(tīng)性。

五、《大豆謠》的演唱

拿到曲譜以后，我輕聲的哼唱了一遍，又在鍵盤(pán)上核對(duì)了一遍，之后到了錄音棚用時(shí)不長(zhǎng)就結(jié)束了錄制，其間數(shù)度滴落眼淚打在曲譜上，當(dāng)走出錄音棚的時(shí)候成了一只花貓：眼睛還紅著，臉上的妝也花了。

我過(guò)去唱過(guò)一些歌曲，有老師和聽(tīng)眾感覺(jué)音質(zhì)干凈清亮、比較“集中”，唱這首歌很適合。歌曲制作出來(lái)后有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的聽(tīng)眾點(diǎn)擊量，各界的反響很好，收獲了不少贊譽(yù)。

這次對(duì)《大豆謠》的演繹我主要側(cè)重了“以情帶聲”，注重情感的注入和傳達(dá)，力圖引起聽(tīng)眾的心理共鳴。

演唱時(shí)帶著對(duì)作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)入了旋律所營(yíng)造的意境，堆積了飽滿的情感，此刻，可能心在輕輕地顫抖、眼在滴淚，而聲音又處于在技術(shù)上受控制的狀態(tài)。

這也是一個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程，在個(gè)別詞語(yǔ)的強(qiáng)弱上、換氣口的選擇上、泛音的運(yùn)用上都作了反復(fù)推敲。沒(méi)有刻板的“念”歌譜，力求透過(guò)曲譜還原作者所要表達(dá)的情感，融入自己的閱歷、性情、技術(shù)特點(diǎn)所產(chǎn)生的個(gè)性。這首作品在之前有童聲、合唱的版本，我希望通過(guò)我的演繹。給聽(tīng)眾帶來(lái)不一樣的感受。

在聲音上我運(yùn)用了以假聲為主的“混合聲”，追求吐字清晰、音色明亮、真假聲轉(zhuǎn)換上不留明顯痕跡。在情感表達(dá)上，既有小麗麗的天真可愛(ài)“笑瞇瞇”，又有媽媽的“轉(zhuǎn)身淚如雨”，注重分寸的掌握、過(guò)渡的自然，使聽(tīng)眾不感到做作，避免“沒(méi)有深度或太過(guò)外在”。在演唱風(fēng)格和韻味上，結(jié)合多年對(duì)民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和消化以及近年對(duì)海南當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逍?、地域性歌曲的了解、研究，自然的根?jù)作品的特點(diǎn)進(jìn)行了處理，有一定自己的演唱風(fēng)格和特色。

六、歌曲的意義

好的歌曲可以塑造人、引導(dǎo)人向善。正如荀子在《樂(lè)論》中提出的：“…樂(lè)者，…可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗易…。”古希臘哲學(xué)家柏拉圖也認(rèn)為：“對(duì)于身體用教育，對(duì)于心靈用音樂(lè)?！?/p>

2021年蘭州全市1600多所學(xué)校的46萬(wàn)名中小學(xué)生的“秋季開(kāi)學(xué)第一課”在《大豆謠》的深情吟唱中開(kāi)課。青少年們從中深刻地體會(huì)到一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，羅力立在獄中覺(jué)得一顆大豆都很稀奇，現(xiàn)今更應(yīng)該懷著感恩的心，珍惜美好生活。當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡咭脖硎就ㄟ^(guò)對(duì)《大豆謠》的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，更好地激勵(lì)了新時(shí)代孩子們學(xué)習(xí)紅色文化，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)先輩精神血脈，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情懷。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境，知識(shí)面空前寬泛、傳媒形式空前多樣、科學(xué)技術(shù)空前發(fā)達(dá)、文化藝術(shù)空前多元、物質(zhì)生活又空前豐富，想要用一首歌曲打動(dòng)聽(tīng)眾絕非易事。

王洛賓先生與他的作品在人們心中總是有著太多的傳奇，似乎讓人感覺(jué)到他的作品描繪所在是那遙遠(yuǎn)的地方，他的生活所在是那遙遠(yuǎn)的地方。這首《大豆謠》也許會(huì)讓人們看到王洛賓的另一面?zhèn)扔埃←慃惖氖?，從遠(yuǎn)處走來(lái)，看著現(xiàn)在的人們傳唱這首童謠。

感謝羅力立老師的《大豆謠》一書(shū)，感謝王毅平老師讓我有機(jī)會(huì)接觸到《大豆謠》，感謝世間無(wú)處不在的愛(ài)，感恩我所在的這個(gè)偉大而不平凡的時(shí)代?！?/p>