創(chuàng)新課后服務(wù)模式 助力學(xué)生多元發(fā)展

郝 敏 王 欣

為積極貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的相關(guān)要求，江蘇省徐州市少華街小學(xué)積極創(chuàng)新課后服務(wù)形式，豐富課程資源供給，圍繞“志華教育”理念，立足讓師生“過一種幸福完整的教育生活”的目標(biāo)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃“雙減”落地“路線圖”，實(shí)施“基礎(chǔ)型”“拓展型”“研究+特長型”的“志華教育”課程，并以此課程體系豐富課后服務(wù)課程內(nèi)涵。

一、創(chuàng)新構(gòu)建課后服務(wù)形式

學(xué)校課后服務(wù)采取“4+1”與“兩時三層”形式，力求讓課后服務(wù)增值?！?+1”中的“4”是指每周4 天的基礎(chǔ)托管服務(wù)，“1”是指每周1 天的無作業(yè)日?！皟蓵r”即學(xué)校統(tǒng)籌安排課后服務(wù)第一課時、第二課時內(nèi)容?！叭龑印笔侵溉齻€層次，即將作業(yè)保質(zhì)完成作為課后服務(wù)基本要求的第一層次，閱讀課程、體育運(yùn)動課程、游戲課程、“志華大講堂”和“志華大課堂”作為提高學(xué)生素質(zhì)的第二層次，“Xin”家長課堂與“五院一部”課程作為滿足學(xué)生多元發(fā)展的第三層次。

1.“兩時三層”課后服務(wù)形式

基礎(chǔ)托管服務(wù)的四天內(nèi)容為“基礎(chǔ)+拓展”型課程。其中，第一課時為基礎(chǔ)型課程，內(nèi)容為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容并完成當(dāng)天作業(yè)，由本班任課教師進(jìn)行指導(dǎo)?！叭鎵簻p作業(yè)總量和時長”是“雙減”政策的明確要求，也是家長普遍關(guān)心的問題。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)“課后服務(wù)記錄表”，由課后服務(wù)值班教師記錄學(xué)生未完成作業(yè)的情況及原因，學(xué)校每月末進(jìn)行月度數(shù)據(jù)匯總。教學(xué)部門研究分析，指導(dǎo)各科教師及時調(diào)整作業(yè)量，并就部分學(xué)生未完成作業(yè)的特殊原因進(jìn)行專題研究，做到一人一案，對他們進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。課后服務(wù)記錄表不僅有助于教師提升作業(yè)布置的有效性和科學(xué)性，還為學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑提供了破解之道。第二課時則為拓展型課程，內(nèi)容包括閱讀課程、體育運(yùn)動課程和游戲課程。學(xué)校組織學(xué)科教師集體教研，科學(xué)劃定各學(xué)段課程內(nèi)容，搭建課后服務(wù)閱讀課程庫、體育運(yùn)動課程庫、游戲課程庫，確保拓展型課程在有規(guī)劃、有資源的條件下有序開展。學(xué)校還安排走班性質(zhì)的大型課程，如定期開設(shè)由學(xué)生主講的“志華大講堂”，不定期開設(shè)依托公益社會組織的戲曲進(jìn)校園、非遺課程等“志華大課堂”。

2.“三社一家”課后服務(wù)形式

在每周一天的無作業(yè)日，學(xué)校采取“三社一家”形式，著力打造內(nèi)容豐富、形式多樣的課程，助力學(xué)生多元發(fā)展?！叭缫患摇笔侵该克闹転橐粋€周期，其中三周的無作業(yè)日，學(xué)校借助社會資源開設(shè)綜合課程，聘請學(xué)校課后服務(wù)師資庫中的教師執(zhí)教藝術(shù)、科創(chuàng)等興趣課程，將藝術(shù)家、能工巧匠、民間藝人請進(jìn)教室。另外一周的無作業(yè)日，學(xué)校妥善開展家校共育工作，開設(shè)“Xin”家長課堂。家長帶著對孩子的愛“心”，走進(jìn)教室成為“新”教師；孩子通過課堂內(nèi)容感受家長對自己的關(guān)“心”，體會爸爸媽媽工作的“辛”苦；學(xué)校努力將課后服務(wù)的家長課堂打造成溫“馨”的大家庭。家校社共育讓課后服務(wù)有了“完美搭檔”，實(shí)現(xiàn)了“1+1+1＞3”的升值效果。

二、科學(xué)設(shè)置課后服務(wù)課程

課后服務(wù)延長了學(xué)生在校的時間，也為學(xué)校課程內(nèi)涵與外延的發(fā)展提供了寶貴的空間。為更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)校依托“五院一部”課程群，開設(shè)菜單式“研究+特長”型課后服務(wù)課程。“五院一部”課程包括科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、社會學(xué)院、外國語學(xué)院、體育俱樂部。文學(xué)院以文學(xué)經(jīng)典傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信；社會學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生通過資料查閱、實(shí)地考察和人文訪談等多樣化的學(xué)習(xí)手段去挖掘校史，逐步確立自己的遠(yuǎn)大志向；外國語學(xué)院開設(shè)英語、韓語、日語等外語課程，讓學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)了解各國文化，培養(yǎng)其跨文化理解能力，拓展國際視野；藝術(shù)學(xué)院開設(shè)管弦樂課程、民間藝術(shù)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象能力；科學(xué)院主要開設(shè)樂高編程、樂高機(jī)器人拼搭、3D 打印等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升他們的探究和創(chuàng)造能力。

江蘇省徐州市少華街小學(xué)培根筑基，開好基礎(chǔ)型課后服務(wù)課程，開展閱讀、健體等活動；多元融合，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色開好拓展型課后服務(wù)課程，為學(xué)生提供展示舞臺，厚植家國情懷；深度學(xué)習(xí)，基于學(xué)生的不同特點(diǎn)和個性特長，開設(shè)“研究+特長”型課后服務(wù)課程，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。