執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試背景下高職院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)與考核方式探索

尹澤東，陳 穎，陳 茜，王唯薇，任亞玲，冉 偉，金 鑫，朱 瑜

(貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 551400)

2019年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))指出職業(yè)技能等級(jí)證書是1+X證書(學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書)制度試點(diǎn)的重要內(nèi)容。根據(jù)《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度。考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證不僅是對(duì)獸醫(yī)人員專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的認(rèn)可，更是獸醫(yī)行業(yè)的準(zhǔn)入門檻。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短、底子薄、主動(dòng)性與自律性不強(qiáng)，加之獸醫(yī)全科類考試涉及的科目多，因此高職學(xué)生考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證的難度非常大。為了讓高職學(xué)生順利通過(guò)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試，成為1名合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)采用混合式教學(xué)，改革考核辦法，加強(qiáng)平時(shí)和期末的理論知識(shí)與技能水平考核，取得較好效果。現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)道如下，與同行探討。

1 執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試與動(dòng)物醫(yī)學(xué)的相關(guān)性及重要性

1.1 相關(guān)性執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師制度在提高獸醫(yī)人員水平和動(dòng)物疫病防治能力，確保養(yǎng)殖業(yè)安全、公共衛(wèi)生安全、動(dòng)物產(chǎn)品質(zhì)量安全和生態(tài)安全等方面發(fā)揮了重要作用。我國(guó)于2010年開始全面施行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試制度[1]。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試與動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育具有共同的目標(biāo)和動(dòng)力，都承載著提高獸醫(yī)從業(yè)能力，保證獸醫(yī)執(zhí)業(yè)水平的歷史重任，二者相輔相成、相互促進(jìn)。獸醫(yī)教育(動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育)是培養(yǎng)合格執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的基礎(chǔ)和前提，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試制度是促進(jìn)獸醫(yī)教育全面發(fā)展的動(dòng)力[2]。

1.2 重要性執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證作為對(duì)獸醫(yī)人員專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的認(rèn)可和獸醫(yī)行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，需要通過(guò)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試才能獲取。我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，需要至少3名注冊(cè)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)才能作為開設(shè)動(dòng)物醫(yī)院的基本條件之一，其中獸藥店的開設(shè)、經(jīng)營(yíng)也需要該證。同時(shí)此證也是影響從業(yè)人員經(jīng)濟(jì)收入的重要因素之一。因此，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生意義重大。

1.3 高職生考試難度大執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試大綱基本上是動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科的教學(xué)大綱，而非高職教材大綱。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試獸醫(yī)全科類分為基礎(chǔ)、預(yù)防、臨床、綜合應(yīng)用4個(gè)科目，包括動(dòng)物解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)與免疫學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)與手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)法律法規(guī)15門學(xué)科。動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科教育學(xué)制一般為4～5年，而高職生在校學(xué)習(xí)時(shí)間大多是2～2.5年。相較于本科生，高職生實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，但底子薄、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自律性不強(qiáng)，加之獸醫(yī)全科類考試涉及的科目多，因此高職生考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證并成為合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師難度非常大。據(jù)了解，全國(guó)高職生擁有執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證的比例也較低。姜光麗等[3]認(rèn)為高職獸醫(yī)教育應(yīng)將執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試納入工作范疇，改革課程設(shè)計(jì)和考核辦法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。王慧等[4]以《獸醫(yī)藥理學(xué)》課程考核改革為例，運(yùn)用“N+1+1”考核模式改革課程的過(guò)程性考核形式和期末考試內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)和課程特色新增設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)考核，強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐考核的重要性。因此，為了讓高職生能順利在畢業(yè)前考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證或者畢業(yè)后盡快考取該證，成為1名合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，就非常有必要在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中加強(qiáng)平時(shí)和期末的理論和技能考核力度。

2 教學(xué)方式探索

2.1 混合式教學(xué)的重要性“線上線下混合式教學(xué)”是將在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的1種“線上”+“線下”教學(xué)方式[5]。通過(guò) 2種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可把學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。線上：學(xué)生能最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)共享的海量教學(xué)資源，隨時(shí)瀏覽教學(xué)平臺(tái)上的課件、視頻、微課、習(xí)題等教學(xué)資源，且不受時(shí)空限制。線下：學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論、激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想，結(jié)合線上資源在實(shí)訓(xùn)中反復(fù)操練。姚萬(wàn)玲等[6]利用云班課平臺(tái)實(shí)施混合式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效果。李慧峰等[7]通過(guò)多元教學(xué)法在線上線下混合式教學(xué)模式中的應(yīng)用，能明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，提高學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和師生交流，取得了良好的教學(xué)效果。黃星銘等[8]通過(guò)線上線下混合式教學(xué)模式在高職《動(dòng)物微生物》教學(xué)中的探索與應(yīng)用，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘出了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，顯著提高了教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。總之，混合式教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量都有很好的效果。

2.2 混合式教學(xué)的實(shí)施課前：按教學(xué)計(jì)劃有序發(fā)布獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)資料(主要包括教學(xué)視頻、教案、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試真題和模擬題及教學(xué)課件等)，并提醒學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課中：教師針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性地歸納總結(jié)，并通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后：教師發(fā)布本堂課相應(yīng)的課后作業(yè)和測(cè)試，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，并適當(dāng)發(fā)布一些拓展知識(shí)，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度。

3 平時(shí)考核

3.1 理論考核首先在教學(xué)課程設(shè)置上，將考試大綱的16門課程設(shè)置為高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課程，通過(guò)分析歷年真題考查的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教材與每門課程的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試要求劃分出“重點(diǎn)掌握”“一般掌握”“了解”3個(gè)層次[9]，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的考核。由于當(dāng)前執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試題型均為選擇題，為線上線下混合式教學(xué)提供了極大的便利，可以充分利用免費(fèi)的教學(xué)平臺(tái)(如云班課和學(xué)習(xí)通等)上傳理論考試題庫(kù)，實(shí)施混合式教學(xué)。通過(guò)加大學(xué)生的平時(shí)理論考核力度，提高每門專業(yè)課的平時(shí)成績(jī)比例(每門課程成績(jī)比例為：平時(shí)成績(jī)占比60%，期末成績(jī)占比40%)。如果學(xué)生不注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，該門課程期末考試就很難通過(guò)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，先結(jié)合考試大綱按章節(jié)建立課程題庫(kù)(主要包括歷年執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試真題、模擬題、涉及重要知識(shí)點(diǎn)、核心考點(diǎn)的題目)，在課程的每一章節(jié)教學(xué)過(guò)程中教師都利用教學(xué)平臺(tái)：課前通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)上傳1～5個(gè)選擇題，督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；課中限時(shí)測(cè)試(1～5個(gè)選擇題)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課后督促學(xué)生對(duì)重要習(xí)題進(jìn)行2次限時(shí)測(cè)試(每一章節(jié)為10～30個(gè)選擇題)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生課前、課中、課后的各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如：學(xué)生查看資源的情況、在線測(cè)試的表現(xiàn)、學(xué)生的參與度等，從而幫助教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，并有針對(duì)性地講解學(xué)生準(zhǔn)確率低的題目，以此提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。

3.2 技能考核要成為1名合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，除了學(xué)好理論和通過(guò)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試外，還要具有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐技能。這些實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，一方面在于平時(shí)加大教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐課的比例(超過(guò)50%)，另一方面在于高職三年級(jí)時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐。在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中，不僅要突出教師的示范操作技能，還要注重對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練。更重要的是注重隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行技能考核，考核通過(guò)者加分，不通過(guò)者扣分。以此方式讓每個(gè)同學(xué)都積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)參加平時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能掌握一些基本的實(shí)踐操作技能。在后期的實(shí)習(xí)中再經(jīng)過(guò)綜合技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就能在獸醫(yī)技能方面具有較高的水平。

4 期末考試

4.1 理論考試傳統(tǒng)的期末考試試卷一般每門課程都會(huì)設(shè)置5種或5種以上的題型，有選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題和論述題等。為了與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試有機(jī)銜接，通過(guò)改革考試題型，采用執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試的標(biāo)準(zhǔn)化題型：全部為選擇題，選項(xiàng)為5個(gè)選項(xiàng)(A、B、C、D、E)，并加大題量，共100個(gè)題，計(jì)100分。試卷考試內(nèi)容以病例分析題型為主，方便同學(xué)準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試，提高學(xué)生考試通過(guò)率[10]?？荚噧?nèi)容覆蓋所有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，覆蓋面廣，重、難點(diǎn)突出。所有考試題全部從學(xué)生做過(guò)的題庫(kù)中抽取(一般500個(gè)題中抽取100個(gè)題)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化題型考試，進(jìn)一步提高了學(xué)生的判斷能力，期末考試成績(jī)也有了顯著提高，同時(shí)也對(duì)學(xué)生參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試有很大的適應(yīng)和促進(jìn)作用。

4.2 技能考核針對(duì)每門獸醫(yī)專業(yè)課程，在學(xué)期結(jié)束時(shí)設(shè)置1個(gè)技能考核周，針對(duì)本學(xué)期每門課程要求掌握的所有技能進(jìn)行隨機(jī)抽簽考核(一般設(shè)置8～10個(gè)技能考核項(xiàng)目，讓學(xué)生從中隨機(jī)抽取5個(gè)題目進(jìn)行考核)，強(qiáng)化學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5 教學(xué)效果

通過(guò)在2019級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施混合式教學(xué)，改革考核辦法，加大平時(shí)考核和期末考核力度，學(xué)生在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證科目一考試的通過(guò)率為37.50%，而未使用混合式教學(xué)的學(xué)生(2018級(jí))考試通過(guò)率只有18.86%。結(jié)果表明，通過(guò)混合式教學(xué)并加大考核力度，極大地提高了高職生考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的通過(guò)率，充分體現(xiàn)了混合式教學(xué)的積極作用[11]。通過(guò)教學(xué)改革，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的積極性都有了極大提高。有少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生未及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，成績(jī)提高不明顯，需要任課教師及時(shí)提醒，多督促和鼓勵(lì)學(xué)生。