抉擇新職業(yè)，聽(tīng)從我們內(nèi)心的“感召”

文 | 黃碩

安全工程技術(shù)人員、數(shù)字化解決方案設(shè)計(jì)師、家庭教育指導(dǎo)師、研學(xué)旅行指導(dǎo)師、民宿管家……2022年6月，人社部公示了 18 個(gè)新職業(yè)信息，這其中不僅有以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為特色的職業(yè)，接近大眾生活的職業(yè)（如民宿管家）也赫然在列。諸多新職業(yè)的出現(xiàn)給青少年的擇業(yè)和就業(yè)帶來(lái)什么啟示？《教育家》就此專訪南京航空航天大學(xué)生涯發(fā)展教育研究中心主任沈雪萍。

《教育家》：新職業(yè)蓬勃涌現(xiàn)，折射出怎樣的社會(huì)需求？

沈雪萍：新職業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的概念。新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，折射出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向，也反映出人民對(duì)美好生活的新需求。

第一，新職業(yè)反映了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)變革的社會(huì)需求。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用，越來(lái)越多的數(shù)字技術(shù)性職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。例如，此次公示的“數(shù)據(jù)安全工程技術(shù)人員”“數(shù)字化解決方案設(shè)計(jì)師”“數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行管理員”“信息系統(tǒng)適配驗(yàn)證師”“數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)員”等，都具有數(shù)字職業(yè)的鮮明特點(diǎn)。

第二，新職業(yè)反映了綠色發(fā)展的社會(huì)需求。2020年9月，中國(guó)提出“將力爭(zhēng)于2030年前實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)到峰值、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”?！半p碳”目標(biāo)催生專業(yè)人才需求，我國(guó)亟需大量復(fù)合型的“雙碳”專業(yè)人才。在綠色經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展和助力“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新的時(shí)代背景下，綜合能源與碳匯計(jì)量人才將迎來(lái)廣闊的市場(chǎng)前景。

第三，新職業(yè)反映人民對(duì)高品質(zhì)美好生活的需求。技術(shù)的不斷變革帶來(lái)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，隨之而來(lái)的是人民對(duì)美好生活的需求持續(xù)提升。比如，“民宿管家”被列入新職業(yè)就反映了這一點(diǎn)。民宿作為鄉(xiāng)村振興的重要抓手、鄉(xiāng)村旅游的主力軍之一，人才缺口一直是行業(yè)的痛點(diǎn)。民宿管家可以引導(dǎo)年輕人走向鄉(xiāng)村創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支持。再比如“家庭教育指導(dǎo)師”，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子的教育是頭等大事，有了這樣的一個(gè)職位，家長(zhǎng)們既可以尋求咨詢，也可以將其作為自己的職業(yè)方向，從而更好地教育孩子。再如為中小學(xué)研學(xué)教育提供更加專業(yè)化、個(gè)性化服務(wù)的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”等新職業(yè)均反映了社會(huì)的多元需求。

《教育家》：對(duì)此您會(huì)給家長(zhǎng)什么建議？

沈雪萍：一是對(duì)孩子的擇業(yè)觀盡可能給予包容、尊重、鼓勵(lì)和支持，以旁觀者的角度提供建議。很多家長(zhǎng)讓孩子選擇“考公”和“考編”，或者讓他們?nèi)?bào)好就業(yè)的熱門專業(yè)或從事收入不菲的工作。但孩子基于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、特長(zhǎng)、愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃等方面的考量，或許更值得尊重。家長(zhǎng)對(duì)孩子就業(yè)價(jià)值觀的態(tài)度應(yīng)當(dāng)更加包容，應(yīng)當(dāng)盡可能地去了解新職業(yè)，理解新職業(yè)存在的意義，避免用簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)某個(gè)職業(yè)的好壞，要看到孩子們未來(lái)更大的可能性。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)孩子只要對(duì)未來(lái)有規(guī)劃，并且積極地朝著這個(gè)方向前進(jìn)，那么他就是有上進(jìn)心的，只要以后更加努力，不管從事任何工作，都能取得相應(yīng)的成就。

二是注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高孩子未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，父母需要開(kāi)闊孩子的眼界，集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、親子陪伴、名著閱讀，等等，都能夠有效幫助孩子開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)其多元化的思維方式，提高其對(duì)新事物、新職業(yè)的接受度；其次，父母需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要懂得保護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識(shí)營(yíng)造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，而這種好奇心、創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力有助于未來(lái)的職業(yè)選擇；與此同時(shí)，合作精神、表達(dá)和溝通能力對(duì)職業(yè)發(fā)展也至關(guān)重要，要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“唯分?jǐn)?shù)論”和“輕技能”的傾向。

《教育家》：青少年應(yīng)該樹(shù)立怎樣的職業(yè)觀？

沈雪萍：大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事：有個(gè)人經(jīng)過(guò)建筑工地，問(wèn)工人們?cè)诟墒裁?？第一個(gè)人說(shuō)：“砌墻。” 第二個(gè)人說(shuō)：“蓋樓?！?第三個(gè)人說(shuō)：“我正在建造一座城市，做城市規(guī)劃的一部分?！?/p>

第一個(gè)人看到了眼前局部的工作，把它視為“job”，job的原意就是一塊、一口，指的是工作可以養(yǎng)家糊口。第二個(gè)人看到了工作對(duì)于一棟樓、也就是一個(gè)系統(tǒng)的價(jià)值，他把一個(gè)工作任務(wù)看成連續(xù)性的，對(duì)應(yīng)著“career”，在古羅馬語(yǔ)中表示車轍、軌跡的意思，我們經(jīng)常說(shuō)的“職業(yè)生涯”就是這個(gè)意思。第三個(gè)人不僅能從更大的視角看待工作，而且認(rèn)為工作對(duì)他人也是極為有用的，這叫作“calling”，即職業(yè)使命感。

我們大家都很熟悉的袁隆平院士，曾在回答央視記者的提問(wèn)“您為什么要在非洲發(fā)展雜交水稻”時(shí)說(shuō)：“造福世界人民是我的畢生愿望之一。”這是體現(xiàn)職業(yè)使命感最好的例子。有人可能會(huì)說(shuō)：“這個(gè)境界太高了，我好像做不到。”但實(shí)際上，在每個(gè)普通人身上，都有謀生、發(fā)展、使命三個(gè)取向，只是程度有所不同。比如我們?cè)诜酪咧锌吹降能娙?、外賣小哥、社區(qū)志愿者、120司機(jī)、民警、醫(yī)護(hù)人員，他們都是普通的工作者，這說(shuō)明職業(yè)使命感是在人群中實(shí)實(shí)在在存在的。

當(dāng)問(wèn)到青少年該樹(shù)立怎樣的職業(yè)觀時(shí)，他們腦子里可能會(huì)閃過(guò)一串詞語(yǔ)，理想、興趣、體面、對(duì)口、待遇，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，部分傳統(tǒng)職業(yè)慢慢消失，許多新興職業(yè)涌現(xiàn)。面對(duì)外界環(huán)境的多元挑戰(zhàn)和日新月異的變化，選擇變得越來(lái)越困難，個(gè)體需要追求內(nèi)在意義感，以擺脫焦慮感與迷茫感。而職業(yè)使命感（視工作為一種“感召”、一種“使命”），因其所蘊(yùn)含的“個(gè)體內(nèi)部對(duì)于工作所產(chǎn)生的目標(biāo)感與意義感”，成為青少年在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)生涯管理的一盞明燈。

《教育家》：人生目標(biāo)、理想、現(xiàn)實(shí)、職業(yè)這些種種交織在一起，使部分青少年有了“向生活低頭”“很難感到幸福”等感受，作為家長(zhǎng)或教育者，該如何引導(dǎo)？

沈雪萍：一是幫助青少年建立清晰的自我認(rèn)知。了解自己，這是做職業(yè)規(guī)劃且不斷提升完善的基礎(chǔ)，包括了解自己的興趣、才能、價(jià)值觀、性格、稟賦等。

二是廣泛參與社會(huì)實(shí)踐。職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)觀是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，只有通過(guò)實(shí)踐才能清楚了解自己，才能清晰地了解社會(huì)、行業(yè)和職業(yè)樣貌。家長(zhǎng)可以做的是分享自身的職業(yè)，盡可能創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子接觸社會(huì)和職場(chǎng)。

三是學(xué)會(huì)擁抱變化。青少年不要懼怕變化，要勇于適時(shí)調(diào)整。在根據(jù)興趣實(shí)時(shí)調(diào)整職業(yè)觀的同時(shí)，家長(zhǎng)和教育者也要引導(dǎo)青少年了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)市場(chǎng)總體需求，根據(jù)自身情況規(guī)劃、調(diào)整就業(yè)方向。

四是提高自我認(rèn)知與反思的能力。做中學(xué)，做中思。當(dāng)我們有了職業(yè)體驗(yàn)之后，要不斷復(fù)盤自己，不斷審視自己，學(xué)學(xué)古人“三省吾身”。

五是形成與他人、社會(huì)的積極鏈接。能體驗(yàn)到職業(yè)幸福的人，會(huì)感覺(jué)到職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與滿足他人與社會(huì)的需要有關(guān)，在社會(huì)關(guān)系中會(huì)找到存在的意義，也會(huì)更加幸福和滿足。

最后有一句話送給青少年——成長(zhǎng)是一件既美妙又熬人的事情。成長(zhǎng)就像一艘緩慢的船，要避開(kāi)暗礁，躲閃巨浪，也會(huì)經(jīng)歷寒來(lái)暑往，秋收冬藏。你不必太著急，也不用看別人走得多快，只需要不疾不徐，踩住節(jié)奏，哪怕偶爾掉幾拍也沒(méi)關(guān)系，世界那么大，總有屬于自己的天地。