淺議小學(xué)語文課堂練習(xí)設(shè)計與實踐

代紅謀

摘 要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，特別是對于小學(xué)生階段的學(xué)生來說。語文中包含了大量的知識點，需要小學(xué)生進行理解與記憶。在語文的學(xué)習(xí)過程中一般會包含課堂預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個部分。課堂練習(xí)主要是為了讓小學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固語文知識，提高小學(xué)生的實踐運用能力。本文主要研究了課堂練習(xí)的重要性以及實踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;課堂練習(xí)

前言

任何技能的學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過一定的練習(xí)，只要通過練習(xí)小學(xué)生才能夠鞏固和掌握所學(xué)的知識。在語文的學(xué)習(xí)過程中更需要經(jīng)過大量的練習(xí)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師將重心放在了小學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)上，而忽視了小學(xué)生對于知識的練習(xí)。而且，有的教師認(rèn)為練習(xí)是小學(xué)生自己的事情。這種教學(xué)觀念不僅影響小學(xué)語文課堂練習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，而且，還會影響到小學(xué)生對于知識的掌握程度。練習(xí)與復(fù)習(xí)都是學(xué)生掌握知識必不可少的一部分，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)識到課堂練習(xí)的重要性，并且能夠結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計合理的課堂練習(xí)內(nèi)容。

一、課堂練習(xí)在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中的重要性

小學(xué)語文的課堂練習(xí)一般主要是指學(xué)生理解了文章的主旨、掌握了文章的寫作手法以及學(xué)到了一定的語言知識后，而設(shè)計的鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的實踐活動。有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將全部的精力都放在了學(xué)習(xí)知識的部分，而忽視了練習(xí)與復(fù)習(xí)的部分。課堂練習(xí)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生找出在學(xué)習(xí)中的不足之處，幫助小學(xué)生鞏固知識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中會涉及學(xué)到與理解兩個部分。但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往只學(xué)會了知識，并沒有深入地理解知識。課堂練習(xí)能夠幫助小學(xué)生找出在學(xué)習(xí)過程中遺漏的部分，從而讓小學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)的語文知識。其次，課堂練習(xí)還能夠提高小學(xué)生的語文技能。課堂練習(xí)不僅僅只是練習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還會拓展相關(guān)的其他知識開拓小學(xué)生的視野。小學(xué)生在課堂練習(xí)的過程中，不僅能夠陶冶情操還可以發(fā)展思維，從而不斷地促進小學(xué)生語文技能的提高。最后，課堂練習(xí)還有助于提高小學(xué)生的實踐能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識不僅僅是為了提高自身的能力，最重要的是能夠利用自己所學(xué)的語文知識去學(xué)習(xí)其他課程和解決生活中的實際問題。課堂練習(xí)可以有助于提高小學(xué)生的綜合實踐能力?？傊n堂練習(xí)在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用。

二、小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計與實踐的原則

小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計過程中，還必須遵守一定的基本原則，從而才能夠讓小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計更具有合理性。由此，才能夠不斷提高小學(xué)生的課堂練習(xí)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計原則主要包含目的性、針對性、整體性等幾個方面。

1.目的性原則

目的性原則主要是告訴學(xué)生在本節(jié)課的練習(xí)課堂練習(xí)中小學(xué)生所要達到的目的。目的對于小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要的指引作用。當(dāng)小學(xué)生目的明確時能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)小學(xué)生目的不明確時會在猶豫不知該干些什么，從而不知不覺中浪費了大量的時間。因此在小學(xué)語文的課堂練習(xí)中，教師必須要明確課堂練習(xí)的目的，并為學(xué)生制定好相關(guān)的練習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有所不同，學(xué)生的課堂練習(xí)的目標(biāo)也會有所不同，教師一定要根據(jù)小學(xué)生的實際情況為小學(xué)生制定一個合理的目標(biāo)。

2.針對性原則

針對性原則主要是指教師在設(shè)計課堂練習(xí)時一定要有針對性的內(nèi)容。一般情況下，課堂練習(xí)主要針對的內(nèi)容是上節(jié)課所學(xué)的知識。教師可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點與難點，來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容。針對性原則與目的性原則是一致的，都是為了提高課堂練習(xí)的效率。讓課堂練習(xí)的目的更加明確，讓學(xué)生知道在本節(jié)課的練習(xí)過程中應(yīng)該要做哪些內(nèi)容。

3.整體性原則

整體性原則主要包含三個方面。首先在教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)設(shè)計上要具有整體性。這個含義主要是指教師在設(shè)計在課堂練習(xí)的設(shè)計中不僅要讓學(xué)生進行基礎(chǔ)性的練習(xí)，還要讓學(xué)生進行綜合性的練習(xí)?；A(chǔ)性的練習(xí)主要是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，綜合性的練習(xí)主要是為了提高學(xué)生的綜合能力。其次是在內(nèi)容上的整體性。小學(xué)生不僅要鞏固掌握所學(xué)的知識，還有能夠?qū)⒅R與以往所學(xué)的舊知識聯(lián)系起來融會貫通。知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)并不是獨立分割的，教師要引導(dǎo)小學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識由遠及近，由淺及深地綜合起來。

三、小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計與實踐的內(nèi)容

小學(xué)語文課堂練習(xí)的練習(xí)設(shè)計時間的內(nèi)容。一般情況下主要包括聽說讀寫四個方面。具體到語文的實際內(nèi)容中主要包含以下幾個方面。首先是識記練習(xí)。主要是指小學(xué)生對詞語、成語、名言警句、文言文等的理解與記憶。這些知識都是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須進行記憶理解，而且這也是課堂練習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。若是小學(xué)生不能夠掌握這些基礎(chǔ)的知識，也就無法進行更加深度地練習(xí)。其次是理解性練習(xí)，理解性的練習(xí)主要考察的是學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解。主要包含小學(xué)生對文章字面的理解、文本的理解以及鑒賞性的理解。小學(xué)生只有具備了一定的理解能力，才能夠讀懂語文文章。最后就是綜合性的練習(xí)，綜合性的練習(xí)不僅考查學(xué)生對文本的理解，更要考查學(xué)生對于知識的運用。綜合性的練習(xí)主要考察的是學(xué)生的說與寫的能力。綜合性的練習(xí)對于小學(xué)生能力要求較高，而且對于小學(xué)生能力的提高也較大。課堂的練習(xí)內(nèi)容一般都需要循序漸進，小學(xué)生只有掌握了前面的基礎(chǔ)知識，才能在后面的理解性練習(xí)以綜合性練習(xí)中游刃有余。教師在課堂練習(xí)中安排中也要按照合適的順序進行教學(xué)。

總結(jié)

小學(xué)語文的課堂練習(xí)部分對于小學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在小學(xué)語文課堂練習(xí)的設(shè)計實踐內(nèi)容時要按照一定的設(shè)計原則。讓小學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中不斷提高自己的語文能力。而且教師在設(shè)計小學(xué)語文課堂練習(xí)的內(nèi)容時不僅要內(nèi)容涵蓋全面豐富，而且還要循序漸進，讓小學(xué)生由淺入深不斷地提高自己的能力?？傊?，加強小學(xué)語文課堂練習(xí)，才能有效地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

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