教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目

1 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

為深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育綜合改革的決策部署，深化產(chǎn)教融合，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在教育部高教司指導(dǎo)下，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院與深圳市巨龍科教網(wǎng)絡(luò)有限公司聯(lián)合申報(bào)了6項(xiàng)教育部2021年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，包含實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革以及師資培訓(xùn)4類內(nèi)容。在對(duì)校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高新技術(shù)手段，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作與院校共同建設(shè)安全評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地，支持高校的教學(xué)改革、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將智能技術(shù)的最新發(fā)展和安全行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求引入教學(xué)過(guò)程，探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2 主要內(nèi)容

2.1 理論研究與實(shí)踐應(yīng)用

基于行為安全基礎(chǔ)理論和基本方法，綜合應(yīng)用文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)地調(diào)研與訪談、理論建模等手段，圍繞校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估這一主題開(kāi)展研究，并利用信息化手段將研究成果轉(zhuǎn)化為校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估產(chǎn)品。主要內(nèi)容包括：將安全管理關(guān)聯(lián)模型這一安全評(píng)估模型應(yīng)用于校園安全領(lǐng)域，從安全管理體系、安全管理行為和安全管理狀態(tài)3方面提煉核心要素，構(gòu)建校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型和區(qū)域校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型；結(jié)合現(xiàn)行法律法規(guī)要求和校園安全事故案例分析，針對(duì)校園安全不同的時(shí)空?qǐng)鼍斑M(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和分析，基于評(píng)估模型構(gòu)建校園安全風(fēng)險(xiǎn)和區(qū)域校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系；利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)，將校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型和指標(biāo)體系與信息化平臺(tái)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)時(shí)評(píng)估診斷、智能預(yù)警和靶向干預(yù)。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和實(shí)踐基地建設(shè)

圍繞校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估這一主題，依托企業(yè)的信息技術(shù)平臺(tái)和相關(guān)資源支持，聯(lián)合掛牌建立產(chǎn)學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐基地，為在校學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)教育領(lǐng)域不同場(chǎng)景開(kāi)展安全評(píng)估實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

2.3 教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在新工科建設(shè)背景下，結(jié)合行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求，融合人工智能的科學(xué)理論和技術(shù)，開(kāi)展智能化、信息化的師資培訓(xùn)，調(diào)整原有的課程體系和教學(xué)模式，探索多學(xué)科深度交叉融合的人才培養(yǎng)方式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。利用深圳巨龍大數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外前沿技術(shù)、項(xiàng)目案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，共建智慧安全研究實(shí)驗(yàn)室。

3 項(xiàng)目特色和亮點(diǎn)

(1)建立校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量化關(guān)系模型和指標(biāo)體系，揭示學(xué)校各方面和安全工作之間的重要度和交互關(guān)系，為學(xué)校提升安全管理水平提供重要參考和指引。

(2)順應(yīng)新工科、新基建建設(shè)要求，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新信息技術(shù)融入教學(xué)課程改革、科研實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)、師資培訓(xùn)等高校教學(xué)全過(guò)程中，深化產(chǎn)教融合，全面提升高校育人水平。

4 研究成果

本項(xiàng)目相關(guān)研究成果共出版6本科普叢書(shū)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，累計(jì)培養(yǎng)完成碩士研究生8名。依托項(xiàng)目成果學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得北京賽區(qū)高教主賽道二等獎(jiǎng)、產(chǎn)業(yè)命題賽道三等獎(jiǎng)、“優(yōu)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)”三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。