小學(xué)體育的安全教育研究

福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇國(guó)培

體育活動(dòng)作為學(xué)生在校日常活動(dòng)之一，也是安全事故發(fā)生的主要因素之一。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一些不規(guī)范、不安全的行為都容易形成安全隱患。學(xué)生體育安全事故，不僅違背學(xué)校教書育人強(qiáng)身健體的宗旨，更會(huì)給需要健康成長(zhǎng)的學(xué)生帶來身體上無法彌補(bǔ)的損傷。疫情發(fā)生以來，學(xué)校安全工作面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻，學(xué)生的安全教育已然成為非常重要的課題。

一、相關(guān)概念的界定

（一）安全教育

安全教育主要是指關(guān)于遇到突發(fā)事故、災(zāi)害性事件的應(yīng)急、應(yīng)變能力，防止個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)遭受傷害時(shí)的安全預(yù)防能力，遭受人身安全損害時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)、心理防御能力，以及法治思維、健康心理狀況和抵御未成年人違法犯罪能力方面的法制教育。

（二）小學(xué)體育課安全教育

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中要求小學(xué)生在體育課安全意識(shí)學(xué)習(xí)上從初步掌握基本的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)和方法、注意運(yùn)動(dòng)中的安全（包括上體育課穿合適的衣服，不帶危險(xiǎn)物品，認(rèn)真做運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)，器材的正確使用等）到基本掌握體育活動(dòng)和日常生活中的安全常識(shí)（基本掌握體育活動(dòng)中的保護(hù)技能，中暑的預(yù)防處理等知識(shí)以及面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)聽從教師號(hào)令，有主動(dòng)避險(xiǎn)的意識(shí)和行為），最后到了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與簡(jiǎn)易處理方法（初步掌握自救和互救的方法技巧，能夠處理體育課上的簡(jiǎn)單損傷扭傷等）。使學(xué)生通過速度、靈敏、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)，擁有在遇到簡(jiǎn)單突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。受齊淑慧《小學(xué)體育與健康課程中生命安全教育內(nèi)容與途徑研究》的啟發(fā)，本文認(rèn)為，小學(xué)體育課中的安全教育就是小學(xué)體育教師在體育與健康課中開展實(shí)施的安全教育，包括運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)設(shè)施安全檢驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防與處置、交通安全防范、消防安全防范、自然災(zāi)害應(yīng)急逃生、防范安全等。

二、小學(xué)學(xué)校體育傷害事故的影響

（一）對(duì)小學(xué)生及其家庭的影響

發(fā)生體育傷害事故后，首當(dāng)其沖的便是學(xué)生。事故的發(fā)生，不僅直接使學(xué)生身體立即受傷，更會(huì)使學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)承受損傷帶給生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不便。這些傷害更多表現(xiàn)在心理方面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分體育項(xiàng)目產(chǎn)生恐懼心理，甚至逃避學(xué)校的正常體育課程和體育訓(xùn)練。并且，傷害事故還會(huì)給家庭方面帶來影響，當(dāng)學(xué)生遭遇重大的傷害事故后，有的甚至可能會(huì)給受傷學(xué)生的家庭帶來沉重的打擊，特別是對(duì)部分經(jīng)濟(jì)能力相對(duì)較差的家庭。體育傷害事故所造成的高額經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，不僅會(huì)打亂學(xué)生家庭正常的生活秩序，還會(huì)給學(xué)生家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）對(duì)學(xué)校的影響

在當(dāng)下，我國(guó)學(xué)校體育傷害事故的法律制度還處于有待完善階段，對(duì)傷害事故的歸責(zé)并未提供一個(gè)清晰明確的界定。大部分人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，孩子是在學(xué)?！俺龅氖隆?，學(xué)校須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校體育傷害事故一旦發(fā)生，在不明原因的情況下，人們可能會(huì)將事故發(fā)生的原因歸于學(xué)校方面、教師方面。特別是一些掐頭去尾、夸大其詞的“消息”，容易誤導(dǎo)大眾，使學(xué)校處于極其被動(dòng)的境地。

（三）對(duì)教師的影響

在學(xué)校體育一線工作中，體育教師不僅是課程活動(dòng)組織者，更是學(xué)校體育課程的實(shí)施者。事故的發(fā)生，首先會(huì)對(duì)教師的心理產(chǎn)生重要的影響，體育教師會(huì)對(duì)這一體育技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生恐懼心理、排斥心理。在今后的教學(xué)中，因懼怕事故的發(fā)生，從而選擇逃避這一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。其次，會(huì)給體育教師帶來負(fù)面的影響。事故的發(fā)生，會(huì)對(duì)教師當(dāng)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先等產(chǎn)生影響。由此可見，學(xué)校體育傷害事故帶給體育教師的負(fù)面影響也是不容忽視的。

（四）對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

學(xué)校體育傷害事故不僅會(huì)影響教師群體，還會(huì)阻礙學(xué)校體育課程的正常開展。在訪談中，許多體育教師表示，為了減少或避免學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生，有時(shí)會(huì)被迫采取消極的預(yù)防辦法，如拆除單杠、雙杠等危險(xiǎn)的體育設(shè)施；或者在體育課的開展中，刪除一些難度、強(qiáng)度相對(duì)較高的體育項(xiàng)目，降低授課內(nèi)容的難度，如技巧性體操等。

三、小學(xué)體育的安全教育策略

（一）明確小學(xué)體育課安全教育的目標(biāo)

體育課程的目標(biāo)要求從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)方面去設(shè)置，主要是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過程中能體驗(yàn)到成功的樂趣，通過各種基本動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)提高運(yùn)動(dòng)能力；發(fā)展學(xué)生體能，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣，提高安全避險(xiǎn)能力，促進(jìn)學(xué)生心理及身體的健康發(fā)育。體育課安全教育則可通過在此基礎(chǔ)上增加安全意識(shí)的引入，對(duì)不同水平段的學(xué)生從這四方面設(shè)置不同的安全教育目標(biāo)。水平一的學(xué)生年齡最小，對(duì)事物的認(rèn)知程度不足，因此設(shè)置目標(biāo)時(shí)主要側(cè)重從他們對(duì)安全的認(rèn)知角度考慮，使他們能判斷周圍安全與不安全的活動(dòng)，遠(yuǎn)離不安全的因素，能夠知道遇到不同危險(xiǎn)時(shí)的求救電話，如在學(xué)校能區(qū)分哪些是不安全活動(dòng)，知道體育課上不應(yīng)該拿尖銳物品等。水平二的目標(biāo)是在水平一基礎(chǔ)上的鞏固提高，加強(qiáng)認(rèn)知的同時(shí)熟練掌握安全教育方面的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，避免不安全事故發(fā)生，掌握一項(xiàng)基本的安全應(yīng)急技能。對(duì)水平三的學(xué)生則要求其在置身于不安全環(huán)境時(shí)能夠不慌亂、靈活應(yīng)變，尋找最佳的解決辦法，使自己盡快脫離不安全因素。三個(gè)水平階段層層遞進(jìn)，相互促進(jìn)，相輔相成。

（二）明確小學(xué)體育課安全教育的內(nèi)容

小學(xué)生處于身體發(fā)育階段，不同年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育不同，認(rèn)知情況也不同。因此體育課安全教育的內(nèi)容，應(yīng)遵循小學(xué)生不同階段的身心發(fā)展情況。教師應(yīng)根據(jù)安全教育的現(xiàn)狀，根據(jù)當(dāng)前開展安全教育的文件以及內(nèi)容要求，結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，對(duì)三個(gè)不同水平階段學(xué)生的體育課安全教育內(nèi)容進(jìn)行選擇。主要從校園安全、生活安全、身心安全、運(yùn)動(dòng)安全和自然災(zāi)害預(yù)防五個(gè)方面選擇內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，制定各階段不同的安全教育的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)體育課上學(xué)生安全技能學(xué)習(xí)

各校應(yīng)該高度重視每月進(jìn)行的防震防火緊急疏散演練，制定緊急預(yù)演預(yù)案。各?？蓪⒚吭逻M(jìn)行的防震演練作為體育課安全教育的實(shí)踐考核，根據(jù)測(cè)試學(xué)生在警報(bào)響起后到達(dá)指定安全區(qū)域的時(shí)間為準(zhǔn)記錄成績(jī)，每次測(cè)兩組，進(jìn)行對(duì)比。再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)演練進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)演練中存在的問題及時(shí)整改。體育教師在日常體育課上可加強(qiáng)學(xué)生迅速列隊(duì)快速撤離的訓(xùn)練，提高快速反應(yīng)能力。體育教師在安全教育的課堂上可對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性安全技能測(cè)試，以考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)急意識(shí)、靈敏、身體素質(zhì)等方面能力為目的，設(shè)置各類競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生需要掌握簡(jiǎn)單的安全自救技能，并對(duì)體育課安全教育進(jìn)行考核。做到學(xué)校每月一大測(cè)，體育課內(nèi)多小測(cè)，以此加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（四）善于改變教學(xué)方式，豐富體育課的內(nèi)容

在體育課安全教育中，首先要根據(jù)不同水平段學(xué)生的身心特點(diǎn)改變傳統(tǒng)的說教方式，將體育課的內(nèi)容跟安全教育的相關(guān)內(nèi)容充分契合。一方面應(yīng)用多媒體展示的方式替代體育課堂上的安全知識(shí)灌輸，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)充斥在我們周圍以及人在自然中的渺小，同時(shí)播放應(yīng)急逃生方面的技能視頻，運(yùn)用典型的案例加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知；另一方面教師可以通過情景教學(xué)的方式，模擬危險(xiǎn)事故災(zāi)難，設(shè)置障礙，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過這種游戲的方式讓學(xué)生練習(xí)攀、爬、鉆、滾動(dòng)、滾翻技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富體育課的內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。在體育課安全教育中，也應(yīng)該引入中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)等項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生體魄，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)技能提高安全防范能力，將安全意識(shí)融于心中。

（五）加強(qiáng)體育教師對(duì)安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)

體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，教師的專業(yè)水平將直接影響體育課安全教育的順利開展，更會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，在體育課上難免會(huì)發(fā)生不安全事故。教師必須足夠重視，將體育課上的安全教育從口述落實(shí)到實(shí)際。體育教師掌握扎實(shí)的安全技能是體育課上一道保護(hù)的強(qiáng)心劑。體育教師需掌握常見的擦傷、挫傷、扭傷、拉傷、撕裂傷、刺傷、切傷、肌肉痙攣等各類意外傷害及運(yùn)動(dòng)損傷的緊急、簡(jiǎn)易處理辦法。如果遇到突發(fā)事件，體育教師也能夠有效地處理和應(yīng)對(duì)，這不僅能夠減少對(duì)學(xué)生的傷害，也是體育教師對(duì)自己最好的保護(hù)。此外，體育教師要做到上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，考慮場(chǎng)地、器材以及周邊環(huán)境可能存在的不安全因素，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)定可能出現(xiàn)的安全問題模塊，面對(duì)課中的安全問題，體育教師要做好預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)好處理和應(yīng)對(duì)的方法。

（六）強(qiáng)化學(xué)生的體育安全意識(shí)

加強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)是當(dāng)下的重要任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生的體育安全意識(shí)更是重中之重。學(xué)生對(duì)體育的安全認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，提高學(xué)生的體育安全認(rèn)識(shí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在參與體育鍛煉的過程中，除了體育教師事先的囑咐、及時(shí)的提醒，還需要學(xué)生自己能夠?qū)Π踩珕栴}有深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有從自身出發(fā)，能夠清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到體育的安全問題，時(shí)刻提醒自己注意安全，才能在強(qiáng)化中形成良好的體育安全運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師可以專門開設(shè)關(guān)于體育安全知識(shí)的課程，讓學(xué)生對(duì)體育課中存在的潛在危險(xiǎn)有一定的認(rèn)識(shí)和了解；或者開展體育安全知識(shí)競(jìng)答賽，利用學(xué)生的好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)體育安全知識(shí)的有效手段，讓學(xué)生找出在體育鍛煉中可能存在的危機(jī)和安全問題，激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育安全知識(shí)的興趣，使體育安全知識(shí)教學(xué)事半功倍。

（七）加強(qiáng)家校合作

體育課安全教育的目的在于讓學(xué)生將安全教育的意識(shí)應(yīng)用到生活中。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，加強(qiáng)家校合作，將一些安全知識(shí)以視頻或者文章的形式科普給家長(zhǎng)，如遇到突發(fā)自然災(zāi)害（地震、水災(zāi)、泥石流等）如何自救，如何配合他人救助的應(yīng)急方法，以培養(yǎng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，營(yíng)造家庭中的安全教育氛圍。此外，提升學(xué)生家長(zhǎng)的安全教育知識(shí)技能水平，讓安全教育在家庭教育中也能獨(dú)顯魅力，促進(jìn)學(xué)科相互融合發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，減少校內(nèi)校外不安全事故的發(fā)生，從而促進(jìn)學(xué)校與家庭安全教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校體育傷害事故對(duì)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的影響都是非常巨大的，針對(duì)小學(xué)生的體育安全教育必不可少。要想保護(hù)他們免受侵害，促進(jìn)學(xué)校安全教育與體育課的融合，更好地發(fā)揮體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，需要做到：明確小學(xué)體育課安全教育的目標(biāo)；明確小學(xué)體育課安全教育的內(nèi)容；加強(qiáng)體育課上學(xué)生安全技能學(xué)習(xí)；善于改變教學(xué)方式，豐富體育課的內(nèi)容；加強(qiáng)體育教師對(duì)安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)；強(qiáng)化學(xué)生的體育安全意識(shí)；加強(qiáng)家校合作。此外，學(xué)校和教師應(yīng)該背負(fù)起安全教育的重?fù)?dān)，加強(qiáng)小學(xué)體育的安全教育，避免安全問題的發(fā)生，將安全教育的意識(shí)傳授給學(xué)生，減少體育鍛煉帶來的傷害，讓學(xué)生能夠熱愛運(yùn)動(dòng)、積極地參與體育鍛煉，有保障地進(jìn)行體育鍛煉。