淺談對新編初中地理教材的幾點(diǎn)認(rèn)識

●江蘇省鹽城市鹽都區(qū)大縱湖初級中學(xué) 史溢琦

新編初中地理教材充分繼承了原有教材的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的創(chuàng)新和改革，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是知識體系都煥然一新，更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的要求，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)?？偠灾?，新編初中地理教材更有利于初中生的發(fā)展。這不僅僅是一次調(diào)整，更是一次對原有教材的改革。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中學(xué)地理教材越發(fā)重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，可讀性不斷增強(qiáng)，圖文并茂，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、關(guān)于先安排世界地理,后安排中國地理的問題

新編初中地理教材在課程設(shè)計(jì)上是先安排世界地理，再安排中國地理。有些地理教育工作者對此安排感到不解，認(rèn)為應(yīng)該先安排中國地理，應(yīng)該以中國地理為圓心，進(jìn)而延伸到世界地理，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知。其實(shí)不然。

首先，世界地理包含中國地理，學(xué)生先學(xué)習(xí)世界地理，能夠?qū)κ澜缙渌鲊牡乩砗蜕鐣?huì)有基本的認(rèn)識，也能通過教師的引導(dǎo)，與中國地理進(jìn)行對比，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中國地理時(shí)能如魚得水。

其次，國外地理教材也是先安排世界地理，后安排本國地理，這種設(shè)計(jì)的根本目的是開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從整體上把握地理。

最后，這樣的設(shè)計(jì)也更貼近當(dāng)前時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和生產(chǎn)力的發(fā)展，學(xué)生可以通過電視等多媒體看待世界，對于國外情況也沒有那么陌生，這樣的設(shè)計(jì)也不會(huì)帶來較大的學(xué)習(xí)難度。

二、關(guān)于在課文中穿插較多閱讀材料的問題

在課文中穿插較多閱讀材料是新教材特點(diǎn)之一。閱讀材料不同于課文，卻和課文有著密切的聯(lián)系，屬于助讀系統(tǒng)。新編教材對于閱讀材料的選擇注重趣味性和延伸性，有利于開闊學(xué)生眼界，使學(xué)生能夠通過趣味性的故事或案例，更清楚地感知風(fēng)土人情或自然經(jīng)濟(jì)的開發(fā)等情況更有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。雖然閱讀材料不在考試范圍內(nèi)，但有效地補(bǔ)充了教材內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)課文的枯燥性。

國外中學(xué)地理教材也不斷增加閱讀材料，例如美國中學(xué)地理教材中經(jīng)常穿插世界其他國家文化發(fā)展或某建筑物的簡介等，增加了課文的可讀性，有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、關(guān)于自然地理內(nèi)容集中學(xué)習(xí)的問題

關(guān)于自然地理內(nèi)容集中學(xué)習(xí)的問題，簡言之就是新編教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上過于集中。因此，一部分教育工作者認(rèn)為這樣的安排不夠合理，教學(xué)難度較大，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不容易理解。但對于這樣的安排，我們首先要認(rèn)識到地理教學(xué)內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)、循序漸進(jìn)的，集中安排有利于層層過渡，有利于教師集中處理學(xué)生的基礎(chǔ)問題。對于自然地理尤為明顯，地形、氣候環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，課文系統(tǒng)性也更強(qiáng)。

四、關(guān)于中國地理分區(qū)的問題

人教版新編地理教材將之前地理教材中的八個(gè)區(qū)域整合為四大區(qū)域，這樣的安排大大減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。之前八大區(qū)域各有特點(diǎn)，內(nèi)容分散復(fù)雜，使學(xué)生的理解和記憶存在較大難度。而改為四大區(qū)域后，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也更有利于學(xué)生把握各區(qū)域的特征和內(nèi)容，科學(xué)性更強(qiáng)。

綜上所述，以上是筆者對人教版新編初中地理教材的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識。整體上，新編教材比傳統(tǒng)教材更合理，無論是教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是思維邏輯上都更嚴(yán)密，不僅適合教師教學(xué)工作的開展，也大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢。