基于“愛(ài)滿天下”理論促進(jìn)班級(jí)德育管理

雷萬(wàn)奇（甘肅省酒泉市玉門(mén)市小金灣學(xué)校）

“愛(ài)滿天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知畢生追求的教育真諦?！皭?ài)滿天下”是德育教育的基本原則和方法。陶行知認(rèn)為，不同階段學(xué)生的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，擁有營(yíng)養(yǎng)才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)。在初中班級(jí)德育管理中，教師需要謹(jǐn)遵教書(shū)育人理念，科學(xué)融入陶行知的“愛(ài)滿天下”理論，遵循教育規(guī)律，開(kāi)展高質(zhì)量的初中班級(jí)德育管理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，滿足其學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、初中班級(jí)德育管理中存在的問(wèn)題

（一）德育圍繞教師開(kāi)展

初中生正處于思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，開(kāi)展高質(zhì)量德育教育活動(dòng)，可以提升其思維品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。但在實(shí)際的班級(jí)都與管理中，一些教師過(guò)度主導(dǎo)課堂，未能凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，導(dǎo)致德育圍繞教師開(kāi)展。在德育的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些教師以自身經(jīng)驗(yàn)作為看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生與教師的思想觀念出現(xiàn)分歧，不利于擴(kuò)大德育成果。

（二）德育理論內(nèi)容偏多

《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提供了實(shí)施建議和參考案例。有些初中教師片面認(rèn)為班級(jí)德育管理就是理論性教育。初中生對(duì)空洞的理論無(wú)法產(chǎn)生興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒。德育理論內(nèi)容偏多會(huì)造成德育教育缺乏新鮮、生動(dòng)的案例，很難激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，甚至還會(huì)導(dǎo)致德育形式過(guò)于落后、呆板，難以實(shí)現(xiàn)德育班級(jí)管理總體目標(biāo)。

二、基于“愛(ài)滿天下”的初中班級(jí)德育管理策略

（一）培養(yǎng)正確思想觀念

初中生正處于身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師應(yīng)當(dāng)理性看待學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與情感方面的波動(dòng)，以“愛(ài)滿天下”理論為指導(dǎo)，開(kāi)展高質(zhì)量的班級(jí)德育管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康發(fā)展。教師應(yīng)用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持長(zhǎng)善救失原則，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的原因，指導(dǎo)其理性看待情感波動(dòng)，使之能夠正確處理人際關(guān)系。

教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)贊賞學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以指正和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生善于發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。教師應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)善救失原則，運(yùn)用陶行知“愛(ài)滿天下”理論設(shè)計(jì)高質(zhì)量的班級(jí)德育管理方案，與學(xué)生共同圍繞成績(jī)波動(dòng)進(jìn)行分析，使之正確看待學(xué)習(xí)，重新燃起學(xué)習(xí)的信心，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念。

正值青春期的初中生，渴望獲得他人關(guān)注，迫切尋求獨(dú)立，但在遇到困難時(shí)，很容易出現(xiàn)情感波動(dòng)。教師利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行談話交流，耐心疏導(dǎo)，在課上有意提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生明白教師對(duì)其的關(guān)切和愛(ài)護(hù)，由此調(diào)整自我情緒狀態(tài)，走出因情感波動(dòng)產(chǎn)生的陰霾，形成正確的思想價(jià)值觀念。

（二）營(yíng)造民主德育氛圍

班級(jí)事務(wù)是德育的重要載體，堅(jiān)持共商原則，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，關(guān)心和包容學(xué)生，體現(xiàn)“愛(ài)滿天下”，營(yíng)造民主的德育氛圍。教師要真正從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生共同決策、共商事務(wù)，讓學(xué)生提高民主意識(shí)，提高思想品質(zhì)，讓其在學(xué)習(xí)與生活中，堅(jiān)持原則、遵守規(guī)則，促進(jìn)班級(jí)德育管理工作有序開(kāi)展，降低班級(jí)管理的難度。

在日常班級(jí)事務(wù)中，可以開(kāi)展“一日班主任”活動(dòng)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，深入體會(huì)班級(jí)德育管理工作的不易，也要鼓勵(lì)其他學(xué)生積極配合，讓其發(fā)現(xiàn)日常管理中存在的問(wèn)題。教師要堅(jiān)持共商原則，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，成立“班級(jí)管理監(jiān)督委員會(huì)”，也要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，定期總結(jié)班級(jí)事務(wù)共同管理成果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)集體、優(yōu)秀個(gè)人，讓學(xué)生在民主氛圍中，提高主人翁意識(shí)。

（三）打造融洽師生關(guān)系

初中生是發(fā)展中的人，用博愛(ài)感化和激勵(lì)學(xué)生，可以讓學(xué)生感受到教師的信任，主動(dòng)向教師敞開(kāi)心扉，打造融洽師生關(guān)系。教師要積極在不同領(lǐng)域了解學(xué)生的生理和心理發(fā)展情況，結(jié)合實(shí)際學(xué)情來(lái)采取寬松的手段，指導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，在溝通中感化學(xué)生，拉近師生之間的距離。

在體育活動(dòng)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)參與集體運(yùn)動(dòng)，做學(xué)生的榜樣，用人格魅力感染學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的困惑，并且提供建議，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，在生活中伸出援助之手，將德育教育融入實(shí)際生活，構(gòu)建全程育人格局。教師也可以組織校外德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生拜訪養(yǎng)老院，看望年邁長(zhǎng)者，義務(wù)表演節(jié)目，使之明白尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德。教師可以組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，利用紅色精神激蕩學(xué)生心靈，用“愛(ài)滿天下”理論打造融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮革命精神與博愛(ài)力量的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。在活動(dòng)總結(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，抓住德育教育契機(jī)，用博愛(ài)感化學(xué)生，使之明白學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)志向，激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)德育管理工作質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（四）擴(kuò)大班級(jí)德育成果

家庭教育是推進(jìn)初中班級(jí)德育管理工作的重要力量，構(gòu)建家校共育合作機(jī)制，符合《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》要求，契合“愛(ài)滿天下”理論核心內(nèi)容，有助于提高德育工作實(shí)效。

教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，了解不同家長(zhǎng)的家庭教育方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)提出共育建議，共同開(kāi)展高質(zhì)量的德育活動(dòng)。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)德育主題班會(huì)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的德育氛圍，貫徹愛(ài)的教育，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，進(jìn)一步擴(kuò)大德育成果。

教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上，傳遞家校共育理念，促進(jìn)家長(zhǎng)配合教師開(kāi)展家校共育活動(dòng)，聯(lián)手打造高質(zhì)量的德育合作機(jī)制。家長(zhǎng)和班主任均要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在家庭教育中關(guān)注學(xué)生的心理健康，避免過(guò)度控制學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生能夠保持健康樂(lè)觀的態(tài)度。

教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)，共商德育計(jì)策，充分利用家校共育合作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，解決棘手的心理健康與學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師也要在主題班會(huì)上，總結(jié)家校共育階段成果，與家長(zhǎng)分享班級(jí)德育管理工作心得，建立正確有效的溝通橋梁，讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通和交流，消除親子之間的隔閡，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展。

陶行知“愛(ài)滿天下”理論，提倡以德立教，主張用愛(ài)感化學(xué)生?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，是“愛(ài)滿天下”理論的生動(dòng)寫(xiě)照。在初中班級(jí)德育管理工作中，教師應(yīng)采取積極有效的措施，改善班級(jí)德育管理現(xiàn)狀，凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，讓課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家校共育充滿愛(ài)。