新媒體信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)的應(yīng)用

黑龍江省五大連池市實驗小學(xué) 曹 亮

隨著新媒體時代的到來，新媒體已經(jīng)被廣泛開發(fā)和應(yīng)用，人們目睹了新媒體帶來的快捷性和高效性，數(shù)字化、信息化不斷在社會演繹著。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教育工作者要緊跟時代的步伐，把更適用于教學(xué)的手段運用到我們的教學(xué)過程中，美術(shù)學(xué)科有自己的特點，教師應(yīng)把新媒體信息技術(shù)運用到美術(shù)課堂教學(xué)的評價環(huán)節(jié)中，讓美術(shù)課堂更活躍。

一、新媒體信息技術(shù)對美術(shù)課的影響

美術(shù)作品展評環(huán)節(jié)是一節(jié)美術(shù)課的亮點，也是一節(jié)美術(shù)課成果的驗收環(huán)節(jié)，如何讓新媒體信息技術(shù)更好地為美術(shù)評價環(huán)節(jié)服務(wù)，讓它發(fā)揮最大的作用，是值得我們思考的，在新媒體信息技術(shù)運用到美術(shù)評價環(huán)節(jié)前，要先知道其對美術(shù)課起到什么樣的作用。

（一）美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)更生動

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)中，教師把作品展示出來，找學(xué)生評價好與壞，說說感受，教師對個別學(xué)生的作品表揚或者講評一下，這就是對學(xué)生作品的評價了。上公開展示課時，教師會設(shè)計一些特別的評價，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中還是按常規(guī)對學(xué)生作品進行一下評價。運用新媒體信息技術(shù)后，可以把學(xué)生作品進行全面展示，或是在學(xué)生實踐中對學(xué)生創(chuàng)作中的作品進行視頻即時評價，一定程度上讓評價環(huán)節(jié)更加生動。

（二）學(xué)生對評價活動更加重視

運用新媒體信息技術(shù)手段后，學(xué)生更積極參與美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)，他們更有成就感了，因為新媒體信息技術(shù)應(yīng)用到評價環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣。在課堂中，教師可以運用手機把學(xué)生的創(chuàng)作過程利用軟件投屏，對創(chuàng)作亮點進行表揚，他們會產(chǎn)生榮譽感，其他同學(xué)也想積極展現(xiàn)自己，會讓教師把他們的作品也投到屏幕上，就能達到即時評價的效果，學(xué)生會越來越重視這個環(huán)節(jié)。

（三）為美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)約大量時間

美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)一般設(shè)定為五分鐘，如果學(xué)生的創(chuàng)作過程慢一點，那么有可能評價環(huán)節(jié)的時間會更短，所以，教師在利用新媒體信息技術(shù)后，可以進行即時評價和作品展示環(huán)節(jié)的評價，學(xué)生作品的某些亮點可以在即時評價環(huán)節(jié)就完成，在作品展示環(huán)節(jié)對學(xué)生作品進行整體評價，同時在對手工作品進行評價時，利用新媒體信息技術(shù)對學(xué)生的手工作品進行投屏，這樣節(jié)省了學(xué)生上前一個一個展示的時間，使整個評價環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)課堂混亂和浪費不必要的時間問題。

二、新媒體信息技術(shù)對評價環(huán)節(jié)的影響

《美術(shù)課程標準》提出了“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展”的目標。美術(shù)的評價能促進學(xué)生的發(fā)展，新媒體信息技術(shù)可以解決評價環(huán)節(jié)如何促進學(xué)生發(fā)展的問題。美術(shù)課堂教學(xué)評價分為即時評價和作品展評環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)的評價方式是不同的。

（一）新媒體信息技術(shù)在即時評價中的應(yīng)用

美術(shù)即時評價話語可以理解為美術(shù)課堂語境中依據(jù)一定的標準，師生之間及生生之間通過對美術(shù)學(xué)習和活動、過程、成果進行的即時評價語言。小學(xué)美術(shù)課堂需要教師進一步關(guān)注即時評價話語的技術(shù)性、互動性和時效性，從而使評價話語更有效。教師運用新媒體信息技術(shù)手段來完成美術(shù)的即時評價是非常有效的，在即時評價環(huán)節(jié)我利用希沃授課助手來完成，在學(xué)生創(chuàng)作過程中教師進行巡視，可以對創(chuàng)意好的學(xué)生作品進行即時評價，也可以對某些學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題進行即時評價，并給予指導(dǎo)。希沃授課助手是完全可以解決這個問題的，在學(xué)生創(chuàng)作時，教師可以提前把手機希沃授課助手APP 與電腦版軟件進行連接，這樣便于隨時對學(xué)生的作品進行評價。在2021 年五大連池市“落實工程重內(nèi)涵，提升素養(yǎng)保質(zhì)量”主題教研活動中，兩位美術(shù)教師都利用了希沃授課助手對學(xué)生的創(chuàng)作過程進行即時評價。從中可以看出新媒體信息技術(shù)已經(jīng)得到重視，使美術(shù)課堂教學(xué)更豐富、更生動。在2021 年五大連池市進修學(xué)校組織的《中年教師展示課》活動中，我出了一節(jié)《魚兒游游》，在學(xué)生創(chuàng)作實踐過程中，我運用了希沃授課助手對學(xué)生的創(chuàng)作過程進行了即時評價，利用一部手機和智慧黑板完成評價過程，吸引了同學(xué)們的目光，讓學(xué)生有了新的認識，給他們提供了創(chuàng)作思路。在美術(shù)課堂上運用新媒體信息技術(shù)進行即時評價，能讓課堂更豐富，把即時評價的作用發(fā)揮得更好。

（二）新媒體信息技術(shù)在作品展評階段的應(yīng)用

學(xué)生作品完成后，教學(xué)中會預(yù)留5 分鐘對學(xué)生的作品進行展評，這個教學(xué)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的亮點，也是教學(xué)成果驗收階段，本環(huán)節(jié)非常重要，在這里可以利用希沃授課助手和班級優(yōu)化大師來完成，這個環(huán)節(jié)的評價可以設(shè)計多種方式。如果利用新媒體信息技術(shù)的話，可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品利用希沃授課助手投到大屏上，再利用班級優(yōu)化大師抽取學(xué)生進行點評，并在優(yōu)化大師里給予優(yōu)秀學(xué)生記分獎勵，如果讓所有同學(xué)都參與其中，可以讓學(xué)生選出最喜歡的作品或是最有創(chuàng)意的作品，并在班級優(yōu)化大師中給予獎?wù)拢谄谀r看誰的獎?wù)禄蚴欠謹?shù)最多，頒發(fā)獎狀，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生興趣，并期盼后續(xù)的美術(shù)學(xué)習。在《魚兒游游》一課的作品展評環(huán)節(jié)，學(xué)生把一幅幅完成的繪畫作品掛在了黑板上，我利用傳統(tǒng)的方式讓學(xué)生上前選出他們最喜歡的和他們認為最好的作品后，班級優(yōu)化大師就派上用場了，我打開班級優(yōu)化大師，學(xué)生更加興奮了，我和他們一起數(shù)哪幅作品的粘貼最多，粘貼最多的作品的作者就要站起來，說一下他的作品是如何創(chuàng)作出來的，他是怎么想的，然后利用優(yōu)化大師抽取一名同學(xué)說自己對這幅作品的感受，表述后我在班級優(yōu)化大師里給他們相應(yīng)的小獎?wù)?，這樣既調(diào)動了他們的積極性，又解決了學(xué)生想發(fā)言卻不敢舉手的問題，在抽取過程中，學(xué)生進入了備戰(zhàn)狀態(tài)，既興奮又希望抽到自己，使課堂氣氛更加活躍。獲得小獎?wù)碌耐瑢W(xué)感受到榮譽感，其他同學(xué)也在期待他們被抽中，到一學(xué)期結(jié)束后，我會根據(jù)班級優(yōu)化大師里的獎?wù)碌梅謹?shù)給學(xué)生發(fā)放獎狀及獎勵。美術(shù)課程的評價不再是一節(jié)課的評價，而是整體的量化評價了，是學(xué)生進步的一種過程展示。在2021 年五大連池市“落實工程重內(nèi)涵，提升素養(yǎng)保質(zhì)量”主題教研活動中，宋老師現(xiàn)場展示了一節(jié)手工課，學(xué)生做的一些作品擺在了桌子上，作品很小，如果采用傳統(tǒng)的評價方式，那么整個評價環(huán)節(jié)五分鐘是完成不了的，這就使評價環(huán)節(jié)難度增大，宋老師利用希沃授課助手里的投屏功能，把每組作品都投到了大屏上，學(xué)生直觀觀看到其他組同學(xué)的作品，對作品進行評價更加容易，同時，學(xué)生可以全面欣賞手工作品，使作品評價環(huán)節(jié)節(jié)省了許多時間，使評價過程簡化，取得很好的效果。

新媒體信息技術(shù)的運用解決了美術(shù)評價環(huán)節(jié)的單一性問題，使評價更加全面、多樣。對于新媒體這一新興的教學(xué)技術(shù)手段而言，教師只有將其與美術(shù)課程特點和學(xué)生的實際緊密結(jié)合起來，才能最大限度發(fā)揮其效用。新媒體信息技術(shù)在美術(shù)評價環(huán)節(jié)的運用，使美術(shù)課堂評價環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的評價方式相結(jié)合，更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習的效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)評價是一個藝術(shù)性的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計直接關(guān)系到教學(xué)成果，一節(jié)美術(shù)課每一個環(huán)節(jié)都很重要，但評價環(huán)節(jié)是一節(jié)美術(shù)課最大的亮點，也是對美術(shù)教師教學(xué)成果的驗收，這個環(huán)節(jié)如果運用多媒體信息技術(shù)來完成，可以節(jié)省評價的時間，同時很容易把課堂氛圍推到高潮，教師要認真思考如何讓新媒體信息技術(shù)更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，從而更加努力地鉆研教學(xué)。