新媒體與高校思政教育融合的構(gòu)建路徑

閆詩佳，繆彥斐，王佳偉

（嘉興南湖學(xué)院，浙江 嘉興）

隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)漸漸融入學(xué)校課堂中，新時(shí)代的要求就是利用新媒體來對(duì)知識(shí)發(fā)展進(jìn)行輔助，這也象征著我們的社會(huì)越來越進(jìn)步。新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校的思政教育中，也將促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。新媒體教學(xué)融入思政教育后，有的文字比較深?yuàn)W，學(xué)生們不能夠直觀地理解它的含義，能夠把教師需要傳遞的信息直觀地展示在高校學(xué)生面前，在一定程度上還可以吸引高校學(xué)生的興趣，讓高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政教育理解得更加透徹。經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展之迅速，很多技術(shù)的發(fā)展都非常突飛猛進(jìn)，越來越多教育工作都融入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的新媒體技術(shù)，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和先進(jìn)的教育模式相結(jié)合，更能提起高校學(xué)生的興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一 新媒體對(duì)高校開展思政教育提供的新機(jī)遇

（一） 借助海量信息豐富思政教育內(nèi)容

新媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用是非常大的，借助新媒體海量信息來豐富思政教育的內(nèi)容，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多高校學(xué)生都比較接受新媒體技術(shù)教學(xué)，思政教育教師在講課的時(shí)候打開課前已經(jīng)制作好的課件，把文字、圖片、聲音、視頻整理到一起，合理利用傳統(tǒng)教學(xué)模式和新媒體技術(shù)來進(jìn)行講課，更能吸引高校學(xué)生們的興趣，有利于高校學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)內(nèi)容，比如說講到“犯罪”這個(gè)課題時(shí)，就可以通過新媒體找一個(gè)真實(shí)的案例，用視頻的方式告訴高校學(xué)生們違法犯罪的后果，比教師口頭上說的效果事半功倍。思政教育教師充分利用新媒體資源，高校學(xué)生會(huì)更加掌握思政課程[1]。教師可以通過新媒體教學(xué)進(jìn)行演示，用這種方法來解釋技術(shù)語言，讓高校學(xué)生更好地理解。這樣復(fù)雜含有技術(shù)的語言充分直觀地展現(xiàn)出來，重點(diǎn)難點(diǎn)自然清晰。

（二） 基于新媒體的平等性強(qiáng)化思政教育師生雙方的思想溝通

新媒體的一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是它的平等性，基于這個(gè)特點(diǎn)可以強(qiáng)化思政教育師生雙方的思想溝通，教師把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新媒體教學(xué)模式相結(jié)合，把難以用語言表達(dá)出來的情感或疑難點(diǎn)，用新媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，對(duì)學(xué)生們的理解是非常有作用的，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。教師在課下把應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容做成PPT，以新媒體課件的形式來展示給高校學(xué)生們看，使高校學(xué)生們更加直觀地看出作者想要表達(dá)的意思，也會(huì)對(duì)高校學(xué)生們的想象力進(jìn)行開發(fā)，在一定程度上還會(huì)加深學(xué)生們對(duì)語言的理解，從而讓學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率，把教師傳授的知識(shí)掌握得更加徹底。在思想政治工作教學(xué)中，運(yùn)用新媒體的先進(jìn)技術(shù)，難學(xué)的思想政治語言結(jié)合生動(dòng)的PPT，使學(xué)生理解得更清楚，教師的教學(xué)效率也大大提高。新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于高校學(xué)生來說更加直觀清晰，包含的信息量也更大，可以更好地吸引高校學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有效[2]。

（三） 改變高校開展思政教育的方式和引導(dǎo)途徑

在教育思想、教育體制和教育結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，使人們獲得更多的知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。為了促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，教育部針對(duì)我國(guó)教育的實(shí)際情況，采取了三項(xiàng)措施:一是在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)；二是普及和利用互聯(lián)網(wǎng)；三是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。綜上所述，應(yīng)積極發(fā)展以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育的建設(shè)。有學(xué)者曾預(yù)言教育的未來:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等的廣泛發(fā)展，教育媒體工作不再局限于印刷。書中的文本添加文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等、視頻等新媒體軟件，以及在線傳播的影視節(jié)目、衛(wèi)星節(jié)目、虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境等。學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法增加了他們可以在教育網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)獲取更豐富的教學(xué)知識(shí)，獲得高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。新媒體教學(xué)以現(xiàn)代教學(xué)方法為中心已融入現(xiàn)代教育[3]。

二 新媒體對(duì)高校開展思政教育提出的全新挑戰(zhàn)

（一） 高校思政教育教學(xué)手段陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展

傳統(tǒng)的思政教育課堂中都是教師在講堂上把需要考到的重點(diǎn)難點(diǎn)講解給同學(xué)們，由于高校學(xué)生特殊的年齡階段，學(xué)生之間的發(fā)展情況不一樣，掌握知識(shí)的能力也是不一樣的，陳舊的教學(xué)手段，不能滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，通過新媒體技術(shù)把難點(diǎn)和重點(diǎn)用圖片和視頻的方式展示出來，學(xué)生會(huì)更直觀地理解書本中所講知識(shí)的含義，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握語言，通常會(huì)采用教師示范和講解，或者是運(yùn)用幻燈、掛圖以及錄像等手段進(jìn)行教學(xué)[4]。教師的語言講解是片面的。在講解的過程中，教師很難巧妙地將動(dòng)與靜聯(lián)系起來，語言演示可能只持續(xù)有限的時(shí)間，或者它們可能是完整的掛圖、電影和視頻演示。語言的描述非常困難，準(zhǔn)確性不高，技術(shù)語言的演示、演示和解釋只能單獨(dú)進(jìn)行，或者可以使用靜態(tài)掛圖作為演示的模擬對(duì)象，單獨(dú)向高校學(xué)生解釋該語言，缺乏有機(jī)聯(lián)系，使高校學(xué)生誤解，難以理解，最終難以掌握知識(shí)。

（二） 多實(shí)踐、少理論課

思政教育一直以來都是以理論教學(xué)為主的，我們從小學(xué)開始就開始學(xué)習(xí)思想品德課程，一直以來都是教師在講臺(tái)上口頭上傳輸我們各種關(guān)于思政教育的知識(shí)，運(yùn)用新媒體技術(shù)開始后也是局限于PPT模式的講解，和在黑板上板書沒有什么區(qū)別，并沒有加入一些真實(shí)案例、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入一些聲音和圖片來吸引高校學(xué)生的注意力，讓高校學(xué)生對(duì)思政教育科目感興趣，反之只會(huì)讓高校學(xué)生覺得思政教育枯燥無味，從而導(dǎo)致高校學(xué)生不能很好地掌握思政教育課程，在一定程度上還會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量。高校學(xué)生特殊的年齡階段是沒有太強(qiáng)的自制力的，所以說傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)模式根本不能滿足他們的需求，思政教育本就是枯燥無味的，所以教師把新媒體技術(shù)融入思政教育的課堂是非常有效的，在非常復(fù)雜的難點(diǎn)中，單憑教師口頭上講解并不能讓所有高校學(xué)生都充分理解這個(gè)難點(diǎn)的含義，這時(shí)候把難點(diǎn)利用新媒體技術(shù)做成PPT就顯得尤為重要了。直觀地在高校學(xué)生面前展示出來會(huì)增加高校學(xué)生的記憶力，加深高校學(xué)生們的印象，讓高校學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而掌握更多的思政知識(shí)，通過新媒體技術(shù)，教師也可以輕松的對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范，節(jié)約了復(fù)雜講解的時(shí)間，在一定程度上還可以提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量[5]。

（三） 各類型的傳播內(nèi)容削弱思政教育的教育引導(dǎo)功能

教師在運(yùn)用新媒體上課的時(shí)候，還應(yīng)該提前想到的就是在聯(lián)網(wǎng)上課的過程中，很有可能突然跳出來各種垃圾的網(wǎng)頁或者不利于學(xué)生觀看的廣告，教師必須正確地引導(dǎo)學(xué)生們，灌輸正確思想，告知學(xué)生們?cè)谡n堂下自己查閱資料的時(shí)候也要避免觀看一些不適合學(xué)生觀看的網(wǎng)絡(luò)廣告或游戲。高校學(xué)生特殊的年齡階段是沒有太強(qiáng)的自制力的，所以說傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)模式根本不能滿足他們的需求，思政教育本就是枯燥無味的，教師把新媒體技術(shù)融入思政教育的課堂是非常有效的，在非常復(fù)雜的難點(diǎn)中，單憑教師口頭上講解并不能讓所有高校學(xué)生都充分理解這個(gè)難點(diǎn)的含義，這時(shí)候把難點(diǎn)利用新媒體技術(shù)做成PPT就顯得尤為重要了。直觀地在高校學(xué)生面前展示出來會(huì)增加高校學(xué)生的記憶力，加深高校學(xué)生們的印象，讓高校學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而掌握更多的思政知識(shí)，通過新媒體技術(shù)，教師也可以輕松的對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范，節(jié)約了復(fù)雜講解的時(shí)間，在一定程度上還可以提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三 基于新媒體高校積極構(gòu)建全新思政教育的路徑分析

（一） 考慮課件自身局限性、完善教學(xué)設(shè)施

由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，很多學(xué)校還不能把新媒體教學(xué)技術(shù)完全引入課堂中，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該把新媒體教學(xué)放在非常重要的位置，盡量每個(gè)學(xué)校都可以使用新媒體教學(xué)，讓我們的高校學(xué)生們都可以享受到同等的待遇。在有新媒體的教學(xué)中，很多教師也是利用新媒體完成一些非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并不能靈活運(yùn)用新媒體進(jìn)行授課，所以說教師還要不斷的完善自身，在完善教學(xué)設(shè)備的同時(shí)也要完善自身，不斷的調(diào)整和修改自己的講課方式，直到高校學(xué)生可以完全接受為止。

在信息教育飛速發(fā)展的時(shí)代，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、形成有效的新媒體教輔軟件的開發(fā)與研究已成為當(dāng)前非常熱的一個(gè)話題。思想政治教育向計(jì)算機(jī)信息化方向發(fā)展將成為必然趨勢(shì)[6]。在思想政治教育改革中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將成為一種重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行思想政治教育的遠(yuǎn)程教學(xué)，將真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的現(xiàn)代化，這將改變思想政治教育的傳統(tǒng)形式，使教師和高校學(xué)生的地位、時(shí)間和素質(zhì)發(fā)生深刻的變化。新穎的教學(xué)方法、空間、功能等，使思想政治教育更加活躍有選擇性。在一定程度上，這種互動(dòng)性和自主性的學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的影響。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，建立遠(yuǎn)程教學(xué)體系，積極開發(fā)新型思想政治輔助教學(xué)課件，為遠(yuǎn)程思想政治教學(xué)提供良好的物質(zhì)環(huán)境，豐富信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享。這是一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的平臺(tái)，也有利于校際教學(xué)合作，為教育社會(huì)化創(chuàng)造有利條件。學(xué)校還應(yīng)該定期培訓(xùn)教師，讓教師充分了解到利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的好處，從而更好地傳道授業(yè)。

（二） 注意師生交流互動(dòng)

很多教師在新媒體教學(xué)中，把注意力完全放在了操作新媒體上面，對(duì)高校學(xué)生之間的溝通就有一點(diǎn)忽視了，所以說，教師應(yīng)該不斷的提高自己的能力，在操作新媒體的同時(shí)還能兼顧高校學(xué)生，和高校學(xué)生在課堂上也要正常地溝通，解答高校學(xué)生的問題[7]。和高校學(xué)生缺乏溝通的話就會(huì)不了解高校學(xué)生掌握了多少知識(shí)，高校學(xué)生特殊的年齡階段自制力也不高，所以很有可能會(huì)在課堂上“渾水摸魚”，教師應(yīng)該把高校學(xué)生當(dāng)成課堂上的主人公，和高校學(xué)生適當(dāng)?shù)臏贤ā⑻釂柲軌蛟鰪?qiáng)高校學(xué)生的記憶力，加深所有高校學(xué)生的印象。高校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望將直接決定高校學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。新媒體教學(xué)依靠的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅是教師枯燥的講解，而且使課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)。新媒體課件創(chuàng)造了良好的情境，歡迎高校學(xué)生的興趣，從而激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。通過眼、耳、視的結(jié)合，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師依靠直觀形象進(jìn)行講解，真正做到視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，也能加強(qiáng)各方面的教學(xué)。通過新媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以發(fā)揮高校學(xué)生的各種感官功能，使思想政治和身體技能得到形象化和具體化。這是一種直觀地教學(xué)方法，能很好地加快高校學(xué)生知識(shí)條件作用的分化過程。同時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能時(shí)，也會(huì)經(jīng)歷和接收大量的信息。

（三） 借助新媒體創(chuàng)新思政教育的方式，構(gòu)建思想防控屏障

教師借助新媒體來融入思政教育課程在信息教育飛速發(fā)展的時(shí)代，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、興新媒體教輔軟件的開發(fā)與研究已成為當(dāng)前國(guó)際上的研究熱點(diǎn)之一。思想政治教育向計(jì)算機(jī)信息化方向發(fā)展將成為必然趨勢(shì)。在思想政治教育改革中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將成為一種重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行思想政治教育的遠(yuǎn)程教學(xué)，將真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的現(xiàn)代化，在一定程度上，這種互動(dòng)性和自主性的學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的影響。教師還需要倡導(dǎo)正確思想，為學(xué)生們構(gòu)建思想防控屏障，引導(dǎo)學(xué)生自己通過新媒體查閱信息的時(shí)候不被一些游戲、垃圾廣告、詐騙軟件所吸引，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，建立遠(yuǎn)程教學(xué)體系，積極開發(fā)新型思想政治輔助教學(xué)課件，為遠(yuǎn)程思想政治教學(xué)提供良好的物質(zhì)環(huán)境，豐富信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享。這是一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的平臺(tái)，也有利于校際教學(xué)合作，為教育社會(huì)化創(chuàng)造有利條件[8]。

四 結(jié)語

在現(xiàn)代教育的技術(shù)背景下，對(duì)思想政治教師的要求也在不斷提高，這將不斷要求思想政治教師利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)制作思想政治教育課件。作為思想政治教師，應(yīng)積極投入思想政治教育新媒體課件的制作，建立與思想政治教育兼容的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享思想政治教育資源，這樣教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的課程。高校學(xué)生在課堂外吸引他們有電腦、平板、手機(jī)，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)目紤]到高校學(xué)生們的發(fā)育需求，在講課的過程中融入新媒體技術(shù)會(huì)更能吸引高校學(xué)生們的興趣，教師把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新媒體技術(shù)教學(xué)模式合理地融合在一起，不斷的提高自己操作新媒體的技術(shù)，再加上對(duì)高校學(xué)生的各種互動(dòng)和溝通，那么學(xué)習(xí)起來一定會(huì)事半功倍。但也存在著許多問題，如網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)需要改進(jìn);媒體教學(xué)設(shè)施;教師很少使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)等。在思想政治教學(xué)過程中，新媒體教學(xué)的應(yīng)用能更好地激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊高校學(xué)生的視野，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)技術(shù)語言。對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)能力來說，對(duì)教學(xué)知識(shí)的更全面的理解，可以使高校學(xué)生充分消化和理解知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。