以項目化為抓手，推動“匯成長”課程體系構(gòu)建

楊京芹 | 山東省濟(jì)南市匯波小學(xué)

山東省濟(jì)南市匯波小學(xué)是一所百年老校，如今有78%的在校生是隨遷子女，他們從全國十多個省份匯聚而來，文化背景不同，家庭情況各異。為讓這些學(xué)生能夠深度融入新環(huán)境，學(xué)校在不斷的探索與實踐中構(gòu)建起“匯成長”課程體系。課程體系以“養(yǎng)根樹人，‘匯’享成長”為理念，包含彰顯五育并舉精神的六大課程模塊。在課程實施環(huán)節(jié)，學(xué)校重點采用項目化學(xué)習(xí)的方式，開設(shè)跨學(xué)科、主題式課程，以期變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新德育模式、全面落實“雙減”政策，培養(yǎng)“根生‘和合’、才濟(jì)天下、‘匯’享成長”的和樂學(xué)子。

變革學(xué)習(xí)方式，開設(shè)“明湖印象課程”

針對部分教師課堂教學(xué)中存在的“重知識輕探究”的問題，學(xué)校開發(fā)了具有鮮明地域特色的“明湖印象課程”，旨在以此為載體撬動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)校分兩個階段推進(jìn)主題課程：一是面向6年級全體學(xué)生的課程探索階段，系統(tǒng)設(shè)計“明湖印象課程”體系；二是面向3～6年級學(xué)生的全面推廣階段，建構(gòu)了課程群和研學(xué)課程體系，并依據(jù)不同年級特點設(shè)置相應(yīng)的跨學(xué)科主題。

以第一階段的探索為例，學(xué)校以萬物啟蒙“物·器·道”的理念設(shè)計總體框架，并組建專門的課程團(tuán)隊，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)6科教師，打破學(xué)科界限，組織學(xué)生開展主題項目化學(xué)習(xí)。

“物”層面的課程重在對大明湖的初步感知和探索，以“大明湖的水從哪里來，又流向哪里去？”為總問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，設(shè)計了明湖全景、明湖成因、明湖變遷、明湖探秘4個板塊?！捌鳌睂用娴恼n程以“假如沒有大明湖，濟(jì)南會是什么樣？”為驅(qū)動問題，設(shè)計了“舌尖上的明湖”“明湖環(huán)游記”兩個課程板塊，并細(xì)分6個主題供學(xué)生自主探究?！暗馈睂用娴恼n程以“大明湖為什么能與趵突泉、千佛山并稱濟(jì)南三大名勝”為驅(qū)動問題，設(shè)計了“文化明湖”和“濟(jì)南名士”課程板塊，讓學(xué)生在具體的主題探究中以名士為榜樣，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

課程實踐之后，學(xué)校組織基于兒童中心的展示活動，包括個人成果展和排演舞臺劇兩類。前者要求每位學(xué)生認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)過程，在教師的指導(dǎo)下將包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資料、活動掠影在內(nèi)的所有課程資料整理匯編成冊；后者由學(xué)校統(tǒng)籌，組織學(xué)生以舞臺劇的形式呈現(xiàn)研究成果，將明湖“搬”進(jìn)校園，讓學(xué)生以藝術(shù)的形式展示“明湖印象”。

創(chuàng)新德育形式，設(shè)計“匯排隊”德育課程

基于新冠肺炎疫情常態(tài)化防控背景以及文明校園的創(chuàng)建需要，學(xué)校著眼排隊這一日常行為，建構(gòu)起“匯排隊”德育課程，以期培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提升公民素養(yǎng)。課程的建設(shè)分為兩個階段：首先在三四年級師生中進(jìn)行了課程初步探索，設(shè)計項目化學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括“初識排隊”“再識排隊”“踐行排隊”3個探究板塊；隨后面向全部年級推進(jìn)，形成了縱向銜接、橫向融合的課程體系，設(shè)計了包括“解密排隊”“排隊的藝術(shù)范兒”在內(nèi)的4個探究板塊。

“匯排隊”課程的實施中有兩個重點。一是以任務(wù)單驅(qū)動學(xué)習(xí)熱情。不是一味地空洞說教，而是以項目化學(xué)習(xí)任務(wù)單為抓手，讓學(xué)生深入探究不同類型的排隊，如：通過探究大雁飛行，找到團(tuán)隊合作的奧秘；通過探究綠波速度，發(fā)現(xiàn)科技為人們出行帶來的便利；通過探究閱兵式，學(xué)習(xí)軍人的意識品質(zhì)。二是以小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成任務(wù)單的過程中，小組成員共同參與，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。

豐富“匯成長”內(nèi)涵，助力“雙減”落地

學(xué)校搭建起“必修+選修”模式的“匯成長”課后延時服務(wù)課程體系，設(shè)置“匯悅讀”必修課程和7大類30門社團(tuán)選修課。在書香校園中，學(xué)生依據(jù)個人興趣選班上課，在一項項活動中實現(xiàn)全面成長。

“匯成長”課程體系之下，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐年提升，在各類比賽中屢獲佳績，學(xué)校也贏得各方認(rèn)可，成為百姓心中“家門口的好學(xué)校”。未來，學(xué)校將繼續(xù)以項目為單位，不斷優(yōu)化課程體系，與學(xué)生一起“匯”享成長。