活學仿用 內(nèi)化創(chuàng)新
——“學習仿寫”升格訓練示例

文／顧 明

技法指點

所謂仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進行寫作訓練的一種方法。它是寫作的開始，也是觀察、積累和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。那我們?nèi)绾卧趯懽髦谐蔀榉聦戇_人呢？同學們不妨從這幾個方面入手：

仿寫手法——適合的才是最好的。不同的文章、不同的題材、不同的作者，往往都各有特色，仿寫的時候，不可生搬硬套?？梢愿鶕?jù)不同的體裁、不同的寫作目標，靈活仿寫——可以仿標題、仿開頭、仿結(jié)尾、仿句式、仿細節(jié)等。

仿寫結(jié)構(gòu)——貼近主題最重要。仿寫要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，服務(wù)于文章的中心。敘寫一件事，可以學習《紫藤蘿瀑布》“賞——憶——悟”的結(jié)構(gòu)，借物抒情，中心突出；寫幾件事，可以學習《葉圣陶先生二三事》，從人物的兩個方面著手，結(jié)構(gòu)清晰，主題明了。

原文呈現(xiàn)

會心一笑

放了學，無意間望見樓下的草叢里長著朵朵小野花，如星星般渺小卻驚艷。我好奇地走近它們……

開門見山是可以的，但就這篇作文而言，要想取得較好的效果，不妨學習《紫藤蘿瀑布》的開頭——同樣語言簡潔，卻能設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。

它們一朵靠一朵，一朵挨一朵。它們還沒有小拇指的指甲蓋大，小巧玲瓏。那一抹淡紫從中間向四周蔓延，清新可愛。它們打量著路人，在微風中揺擺著自己幼小的身體。四周的雜草圍著它們，干燥的泥土裹著它們，可它們并沒有放棄，吮吸著雨水，沐浴著陽光，就這樣生存下來……

可以適當?shù)剡\用修辭來描寫花兒盛開的情態(tài)。

還記得家里曾養(yǎng)過幾盆菊花，花瓣嬌艷動人，金燦燦的，格外漂亮。我按時給它們澆水，可有幾天，因為我忘記了，沒有給它們澆水，不久，金黃的花瓣就凋落了，葉子枯萎了，它們干死了。這是為什么呢？因為它們習慣了別人的呵護——風刮不著，雨淋不到，定時澆水、曬太陽，可一旦失去了這些庇護，它們便立馬枯萎了。它們吃不了苦，只會享受一帆風順的生活。

由眼前的小野花，想到自己家里曾經(jīng)養(yǎng)過的幾盆菊花，形成對比，這樣的構(gòu)思是很好的。只是由于詳略的處理不夠恰當，主次不夠分明，小野花的形象還不夠鮮明?？梢苑抡铡蹲咸偬}瀑布》一文，適當增加對小野花的描寫。

小野花小而不美——它們沒有牡丹的華麗，沒有玫瑰的嬌艷，沒有蓮花的清純；它們只有再普通不過的幾片花瓣，顏色更是常見。為此人們忽視它們，對它們不予理睬?？删退氵@樣，它們照樣生存下來了。它們并沒有依賴別人，而是靠自己微薄的力量撐起了身體，刮風時它們?nèi)园褐^，下雨時它們卻挺起了胸膛，同時喊著：讓暴風雨來得更猛烈些吧！被人踐踏，它們又重新抬起頭。它們的生命脆弱，可它們有堅定的信心和超乎尋常的毅力。依靠這種精神，它們活了下來，甚至比那些嬌艷的花活得更自在，更美好。它們有自己的理想，它們是為自己而活。反觀那些溫室里的花，它們是為了供人欣賞才活下來的。如果失去了美貌，它們便會被無情地拋進垃圾桶里。

我們的人生不也像這些花草嗎？如果一味地注重外表，那么注定會被無情地淘汰。只有內(nèi)在美，才會引來別人真正的敬佩，自己也才會活得更美好！我們只有像小野花那樣不折不撓、樂觀自信，才會更穩(wěn)更快地走向成功的殿堂。

這里敘寫小野花的普通，是為了下文的議論抒情，凸顯它精神的可貴。但要收到更好的表達效果，不妨仿照茨威格的《列夫·托爾斯泰》，采用先抑后揚的寫法。

適當?shù)氖闱樽h論可以點明或深化中心，但記敘文中的議論抒情，其作用是畫龍點睛，篇幅不要太長，否則就容易進入文體不明的誤區(qū)。

想到這里，我不由得會心一笑。

結(jié)尾也可以仿照《紫藤蘿瀑布》一文，首尾呼應——前面停下腳步，這里可以邁開大步，展示自己受到啟發(fā)后的實際行動。

綜合點評

本文小作者仿照《紫藤蘿瀑布》一文的結(jié)構(gòu)，大體按照“賞——憶——悟”的思路來仿寫，結(jié)構(gòu)完整，中心明確。只是仿寫時，要因人而異，因物而異，根據(jù)具體的內(nèi)容靈活變化，不可生搬硬套。同時，也不一定就拘泥于仿寫某一篇文章，可以綜合仿寫多篇文章，盡管難度較大，但值得嘗試。

升格指津

1.為了使文章主次分明、詳略得當，可以仿照《紫藤蘿瀑布》一文的布局，重點寫眼前的小野花，同時仿照其綜合運用多種方法描繪景物的寫法，對小野花作具體的描寫。略寫家里曾經(jīng)養(yǎng)過的菊花。

2.可以采用先抑后揚的方法，寫出自己對小野花認識的過程，以及自己情感體驗的不同階段，為下文對小野花精神的挖掘，作充分而必要的鋪墊、蓄勢。

3.可以仿照《白楊禮贊》，采用象征手法來寫物，只是這種寫作手法要求很高，不易做到。建議同學們仿照賈平凹的《一棵小桃樹》，在寫物的同時，穿插寫某一個人，既可以把物當主角，也可以把人作為重點表現(xiàn)的對象，這樣的文章更有韻味和情味。

佳作出爐

會心一笑

我不禁停下了腳步……

啊，這里什么時候出現(xiàn)了這樣的一叢野草？怎么我從沒發(fā)現(xiàn)？

放了學，無意間望見樓道下那條巴掌寬的水泥縫中，不知什么時候竟然冒出了一叢野草，小草沿著水泥縫向前延伸著。為了上下樓的便捷，不少人都從這里走過，許多草兒已被踩踏成略帶黃意的枯草了，東倒西歪……很快就會被保潔掃進垃圾箱吧！我心中不由泛起一絲酸酸的滋味，它們的生死有誰過問呢！如同沒人過問的我一樣……

起初的同病相憐，為下文寫對小野花的敬意作鋪墊。

“轟隆隆……”幾天后，突然來襲的雷陣雨嚇得我又走上了這條捷徑。眼前的一幕，讓我又一次驚呆了。那水泥縫中的小草，竟然冒出了一朵朵小野花。

瞧，一朵緊挨著一朵，互相推擠著，迫不及待地想露岀自己嬌小的腦袋。花朵還沒有小拇指的指甲蓋那么大，就像剛出生的孩子，面色嬌嫩活潑。特別是，那一抹淡紫從中間向四周蔓延，就如墨彩般由濃到淡，清新可愛。它們打量著偶爾從這里經(jīng)過的路人，又不禁在微風中揺擺著自己幼小的身體，開心快樂地成長著。四周的雜草圍著它們，干燥的泥土裹著它們，可它們并沒有放棄，吮吸著雨水，沐浴著陽光，就這樣生存下來……

綜合運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了花兒盛開的情態(tài)，畫面感很強。

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

走近看，小野花姿態(tài)各異——有的緊緊裹著一件黃綠色的絨衣，好像覺得寒冷的冬天還沒過去，不肯把身上的那件絨衣脫掉呢！有的只開了一半兒，像個害羞的小姑娘，也許它還不想讓人看到自己的真實面目吧！還有的膽兒挺大，已經(jīng)全部綻放了，似乎想要表現(xiàn)表現(xiàn)自己！

我凝神欣賞了好久好久，腦海中滿是那美麗的花兒和它們旺盛的生命力，每一片青翠欲滴的葉片中都仿佛有一個新生命在躍動。我心底除了震撼，還有沉思——多少次被狂風撕扯過，多少次被大雨抽打過，多少次被路人踐踏過啊！可它們，卻無視這一切，在那兒開出這一朵朵淡紫的小花，增添了幾許清香，活出了一個個精彩的自我。我和它們有過相似的遭遇，不同的是，我還在原地踏步，甚至怨天尤人。

還記得家里曾養(yǎng)過幾盆菊花，花瓣嬌艷動人，金燦燦的，格外漂亮。我按時給它們澆水，可有幾天，因為我忘記了，沒有按時澆水，不久，金黃的花瓣就凋落了，葉子枯萎，它們竟干死了。這是為什么呢？因為它們習慣了別人的呵護——風刮不著，雨淋不到，定時澆水、曬太陽，可一旦失去了這些庇護，它們便立馬枯萎了。它們吃不了苦，只會享受一帆風順的生活。

小野花小而不美——它們沒有牡丹的華麗，沒有玫瑰的嬌艷，沒有蓮花的清純；它們只有再普通不過的幾片花瓣，顏色更是常見。為此人們忽視它們，對它們不予理睬?？伤鼈冇袌远ǖ男判暮统醭Ｈ说囊懔ΑＲ揽窟@些精神，它們活了下來，甚至比那些嬌艷的花活得更自在，更美好。

仿照學過的課文，既仿用了擬人的修辭，還仿用了獨句成段的句式，使作文呈現(xiàn)出一種參差錯落之美。

至此，小作者先抑后揚，成功地學習課文的寫法，抒發(fā)了對小野花無限的贊美之情。

在對小野花贊美之后，聯(lián)想到家養(yǎng)的菊花，是對上文很好的補充。

我們的人生不也像這些花草嗎？如果一味地只求取別人的施舍，沒有自己的人生目標，渾渾噩噩，那么最終只能陷入痛苦的深淵。我們只有像小野花那樣不折不撓、樂觀自信，才會更穩(wěn)更快地走向成功的殿堂。

想到這里，我不由得會心一笑，加快腳步，向前走去……

首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，仿寫到位！

綜合點評

修改后的作文，既有《紫藤蘿瀑布》“賞——憶——悟”的構(gòu)思形式，又如《一棵小桃樹》一樣，有“我”在不同階段對某物的情感變化過程，還有《列夫·托爾斯泰》那樣欲揚先抑手法的靈活運用。開頭的設(shè)置懸念，結(jié)尾的首尾呼應，很好地仿用了《紫藤蘿瀑布》一文。盡管作文還存在一些不足，但小作者這種大膽仿寫、學以致用的寫作方法，值得同學們學習。在這種學習——仿用——內(nèi)化的過程中，同學們的寫作水平就一天天提高了。

小試牛刀

生活中，一次偶然的相遇，一次意外的重逢……都有可能蕩起我們情感的漣漪。在這一次次的經(jīng)歷中，總有一份令人稱道的記憶銘刻心底，讓我們時常想起。

請以“那次，我們不期而遇”為題，寫一篇作文，注意仿用所學課文的寫作手法哦！