新時(shí)代高校師德建設(shè)中工會(huì)角色及其作用發(fā)揮機(jī)制

李懷琴 （淮北師范大學(xué)工會(huì)）

高校工會(huì)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下高校全體教職工為維護(hù)自身利益、與學(xué)校進(jìn)行密切合作和良好溝通而成立的群眾組織。高校工會(huì)以維護(hù)教職工的合法權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，為廣大教職工群體發(fā)聲，是學(xué)校和教職工溝通的橋梁和紐帶；同時(shí)，高校工會(huì)在組織內(nèi)部進(jìn)行民主管理和民主監(jiān)督的同時(shí)，也維護(hù)組織的內(nèi)部發(fā)展。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育在質(zhì)量上和數(shù)量上都對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。對(duì)此，新時(shí)代高校工會(huì)在師德建設(shè)中一方面應(yīng)重新定義自身在個(gè)體和社會(huì)層面的作用和價(jià)值，充分發(fā)揮服務(wù)者、組織者、傳播者和監(jiān)督者等角色；另一方面，要重視完善教育培訓(xùn)機(jī)制、完善定期活動(dòng)機(jī)制、完善關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制和完善日常考評(píng)機(jī)制，從而加強(qiáng)高校全體教師的師德建設(shè)，提升高校師德建設(shè)水平。

一、新時(shí)代高校師德建設(shè)中工會(huì)的角色

高校工會(huì)以維護(hù)教師利益為出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)校和教師之間進(jìn)行有效溝通的橋梁和紐帶。師德建設(shè)是教師工作的重要組成部分，高校工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)者、組織者、傳播者和監(jiān)督者等角色，為教師工作特別是師德建設(shè)保駕護(hù)航。十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校的教育與教師工作。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話(huà)中明確提出，高校教師應(yīng)明確教育者要先受教育的道理，并將樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)放到了前所未有的高度，這也為高校工會(huì)在新時(shí)代高校師德建設(shè)工作的開(kāi)展提出了新指導(dǎo)新要求。

（一）服務(wù)者的角色。高校工會(huì)作為維護(hù)高校教師自身利益的群眾性組織，能夠充分發(fā)揮為教職工服務(wù)的職能，即堅(jiān)持以教職工為中心的工作導(dǎo)向，抓住教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。作為服務(wù)者，高校工會(huì)應(yīng)關(guān)心教師的工作和生活，努力解決他們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，做好教師的后勤保障工作，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和工作條件，這是高校工會(huì)工作的重要內(nèi)容，也是師德建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)。只有解決了教師的實(shí)際困難，才能更好地促使高校教師高效地參與學(xué)習(xí)工作和提高自身素養(yǎng)；也才能展示工會(huì)組織的務(wù)實(shí)作風(fēng)和良好形象，提高工會(huì)組織的公信力和感召力，增強(qiáng)師德教育的效果。可見(jiàn)，這在師德建設(shè)工作中具有先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用。

（二）組織者的角色。高校工會(huì)作為有效的高校群眾組織，能夠合理地利用校內(nèi)外各類(lèi)教育教學(xué)資源對(duì)高校教師進(jìn)行高效的集體教育。除此之外，高校工會(huì)可以為教師構(gòu)建師德培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在組織理論教育活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，將師德教育貫徹到底，把師德建設(shè)落到實(shí)處。高校工會(huì)在進(jìn)行師德建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)組織主題鮮明的崗位培訓(xùn)、師德報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、專(zhuān)題考察調(diào)研等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參與師德建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，向廣大教師傳輸師德規(guī)范，幫助教師加深對(duì)師德內(nèi)容的理解，為教師提供共同學(xué)習(xí)交流的氛圍和平臺(tái)。只有如此，廣大教師才能提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲，從而保障和促進(jìn)高校工會(huì)在新時(shí)代有序地開(kāi)展師德建設(shè)工作。

（三）傳播者的角色。高校工會(huì)在為教師組織會(huì)議、培訓(xùn)、評(píng)選等活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)潛移默化地向教師傳播相應(yīng)的價(jià)值觀念。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立高度的政治認(rèn)同感，明確正確的政治方向，用馬克思主義理論武裝頭腦，善于進(jìn)行自我反思與自我總結(jié)，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)、生活以及工作中的不良行為，爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有好老師”。在師德建設(shè)中，高校工會(huì)要注重培養(yǎng)師德典型，發(fā)揮教師先進(jìn)典型的示范作用。高校工會(huì)要建立師德考核體系，以評(píng)選師德標(biāo)兵、最美教師等形式，教育廣大教師汲取優(yōu)秀教師身上的閃光點(diǎn)，感受身邊平凡教師身上不平凡的精神，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和師德價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)共同提高。另外，高校工會(huì)也是傳播馬克思主義理論的重要陣地。在師德建設(shè)中要增強(qiáng)廣大教師的馬克思主義理論修養(yǎng)，不斷拓寬教師了解和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的渠道，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論與教師實(shí)際工作的有機(jī)融合。只有這樣才能發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育事業(yè)，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

（四）監(jiān)督者的角色。新時(shí)代，高校教師隊(duì)伍內(nèi)部也在發(fā)生著許多變化，一些教師無(wú)法堅(jiān)守剛進(jìn)入教師隊(duì)伍時(shí)的初心，將身為高校教師的使命拋之腦后，萌發(fā)與師德相悖的念頭。高校工會(huì)能夠及時(shí)地對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行管理和監(jiān)督，促使高校教師堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)定教師的教育教學(xué)信仰，明確教師的發(fā)展方向，鞏固和發(fā)展教師正確的價(jià)值觀。高校工會(huì)要幫助教師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，監(jiān)督教師的生活作風(fēng)和職業(yè)道德，嚴(yán)格維護(hù)社會(huì)主義講壇的純潔性，以他律幫助教師自律。同時(shí)，高校工會(huì)要提高教師廉潔從教的自覺(jué)性，抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給教育帶來(lái)的負(fù)面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。發(fā)揮監(jiān)督者角色，高校工會(huì)在學(xué)術(shù)創(chuàng)作方面要嚴(yán)格監(jiān)察教師學(xué)術(shù)不端和造假行為；在教書(shū)育人方面，要嚴(yán)格監(jiān)督教師直接或者變相壓榨、欺辱學(xué)生等師德敗壞的行為。可見(jiàn)，有效的監(jiān)督不僅是保證高校教師隊(duì)伍良性發(fā)展的重要一環(huán)，也是新時(shí)代高校師德建設(shè)中不可或缺的一部分。

二、新時(shí)代高校師德建設(shè)中工會(huì)作用的發(fā)揮機(jī)制

師德建設(shè)是學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展中培養(yǎng)人才、提升學(xué)術(shù)研究水平、形成新型民主師生關(guān)系的重要渠道。高校師德建設(shè)需要依靠工會(huì)在內(nèi)的各個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，在長(zhǎng)效工作中提高師德水平。這就需要加強(qiáng)和完善四大機(jī)制建設(shè)，即完善教育培訓(xùn)機(jī)制、完善定期活動(dòng)機(jī)制、完善關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制和完善日常考評(píng)機(jī)制。四大機(jī)制是師德建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程?！叭绶酃P，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯處煶袚?dān)著民族復(fù)興的歷史大任，但當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在一些師德失范的行為，難以為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力的支撐。師德建設(shè)工作既是一種新的機(jī)遇，也是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。因此，務(wù)必加強(qiáng)和完善四大機(jī)制的建設(shè)工作，以此更好、更加有效地發(fā)揮工會(huì)在師德建設(shè)中的作用。

（一）完善教育培訓(xùn)機(jī)制。高校工會(huì)可以通過(guò)與其他相關(guān)部門(mén)配合，開(kāi)展以師德建設(shè)為主題的培訓(xùn)教育活動(dòng)。根據(jù)《工會(huì)法》規(guī)定，工會(huì)必須“教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍”。教育培訓(xùn)機(jī)制在師德建設(shè)中具有不可忽視的作用，它是保證高校師德建設(shè)有組織有秩序開(kāi)展的需要，是規(guī)范高校教師行為的需要，是更好地促進(jìn)高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。當(dāng)前教育培訓(xùn)機(jī)制中存在的某些問(wèn)題阻礙了師德建設(shè)的高效開(kāi)展，如采用文件傳達(dá)、實(shí)踐力度小、覆蓋面不全等，出現(xiàn)了“假大空”現(xiàn)象，沒(méi)有真正地讓教師對(duì)師德建設(shè)引起重視、認(rèn)真對(duì)待。這些不僅影響了師德建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，更使其效果大打折扣。為此，高校工會(huì)務(wù)必完善教育培訓(xùn)機(jī)制以促進(jìn)教師職業(yè)道德發(fā)展。首先，務(wù)必增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)的自我認(rèn)同感，加深教師對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立正確的自我觀念，提高教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感和使命感的認(rèn)同度，使教師能自覺(jué)履行自身的道德責(zé)任。其次，務(wù)必加深教師的職業(yè)情感，使教師在日常的教育教學(xué)工作中能夠做到尊重了解學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，把關(guān)愛(ài)學(xué)生和為人師表的職業(yè)道德作為工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范。最后，務(wù)必加深教師對(duì)師德建設(shè)的了解，深入認(rèn)識(shí)師德建設(shè)對(duì)于學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生工作的重要性和必要性，促使教師主動(dòng)參與師德培訓(xùn)，自覺(jué)提高自身師德水平，從而實(shí)現(xiàn)整體師德水平的提高。

（二）完善定期活動(dòng)機(jī)制。高校工會(huì)可以根據(jù)教師工作環(huán)境和工作特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些符合時(shí)代主題和具有深刻內(nèi)涵的定期實(shí)踐活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)教師對(duì)師德師風(fēng)涵養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性?！皩W(xué)者貴于行之，而不貴于知之。”高校教師只知道師德的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有付諸實(shí)踐，才能真正地理解，才能真正地信服，才能認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的內(nèi)容和意義。為充分發(fā)揮教師參與師德建設(shè)的積極主動(dòng)性，就需要定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。一是有利于提高師能。在活動(dòng)中提升教師的教學(xué)能力，讓教師在一次次的磨煉中擁有更強(qiáng)大、更全面、更多元的知識(shí)架構(gòu)和“隨機(jī)應(yīng)變”的教育機(jī)智。二是有利于改善師風(fēng)。在活動(dòng)中了解到不少教師將“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)學(xué)生”落到實(shí)處，自覺(jué)對(duì)自己的行為進(jìn)行自省，推動(dòng)教師行業(yè)風(fēng)氣改善。三是有利于鑄就師魂。在活動(dòng)中，發(fā)揮模范教師的激勵(lì)作用，提高教師的職業(yè)光榮感、使命感、責(zé)任感，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、忠于學(xué)術(shù)、忠于教育事業(yè)。例如，舉辦以師德為主題的演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)畫(huà)比賽、組織“優(yōu)秀一課”比賽、“優(yōu)秀教師成果”展覽和“優(yōu)秀教師課件”評(píng)比等，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)良師德師風(fēng)，豐富教師的精神世界。同時(shí)，在與其他師德優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)與對(duì)比中，促使教師增加師德建設(shè)的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)地提高自身師德水平?？梢?jiàn)，高校工會(huì)完善定期活動(dòng)機(jī)制，通過(guò)組織各種主題活動(dòng)，可以提高思想教育特別是師德教育對(duì)教師的吸引力，讓更多教師參與到師德建設(shè)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)師德規(guī)范，在實(shí)踐中提升師德水平。

（三）完善關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制是高校師生進(jìn)行溝通的重要橋梁，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生是師愛(ài)的表現(xiàn)。師愛(ài)是師德的靈魂，沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有師德，更沒(méi)有教育。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。在大學(xué)生活中，許多學(xué)生難以避免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，在他們遇到麻煩時(shí)，如果感受不到老師的關(guān)心關(guān)愛(ài)，得不到老師的幫助和鼓勵(lì)，很容易陷入更深的漩渦，一步錯(cuò)步步錯(cuò)，再難回頭，以致最后釀成悲劇。教師應(yīng)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，為學(xué)生指明方向、保駕護(hù)航。完善關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制不僅能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)教師個(gè)體發(fā)展、高校育人成效的提高具有至關(guān)重要的作用。為此，高校師德建設(shè)要建立健全關(guān)愛(ài)教師的人文服務(wù)體系，而這重點(diǎn)在于工會(huì)要做師生溝通的牽線(xiàn)人。因?yàn)閹熒g如果缺乏及時(shí)有效的溝通反饋渠道，在如何互相關(guān)愛(ài)、互相關(guān)愛(ài)什么等方面就無(wú)法做到精準(zhǔn)施策。高校工會(huì)完善關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制，能夠使師生互相真誠(chéng)地交流，既能增進(jìn)教師對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，也能優(yōu)化師生關(guān)系。為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，學(xué)校需要借助工會(huì)搭建師生交流平臺(tái)。例如，工會(huì)定期選取若干教師與學(xué)生進(jìn)行交心談話(huà)，及時(shí)了解和解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中難以解決的實(shí)際問(wèn)題。

（四）完善日常考評(píng)機(jī)制。日?？荚u(píng)機(jī)制是促進(jìn)師德建設(shè)的重要保障，在提高師德方面有重要的作用。實(shí)踐表明，通過(guò)日?？荚u(píng)機(jī)制，能對(duì)教師的行為進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，可以更好地規(guī)范教師的行為，幫助教師在今后的教學(xué)工作當(dāng)中依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。2019年，教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，這一文件指出要“嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，落實(shí)師德第一標(biāo)準(zhǔn)”。因此，高校工會(huì)在開(kāi)展教師日?？荚u(píng)工作時(shí)，要將師德作為第一標(biāo)準(zhǔn)，并細(xì)化師德考評(píng)方法。首先，工會(huì)應(yīng)設(shè)置師德考評(píng)等級(jí)，量化師德考評(píng)。一般來(lái)說(shuō)，師德考評(píng)主要從依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、工作作風(fēng)和廉潔從教等方面進(jìn)行。工會(huì)在進(jìn)行教師日常考評(píng)時(shí)，應(yīng)將上述各項(xiàng)指標(biāo)量化，計(jì)入教師個(gè)人考評(píng)結(jié)果。其次，工會(huì)要將師德考評(píng)與教師各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)相掛鉤。將師德考評(píng)結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職位晉升和科研申請(qǐng)等活動(dòng)掛鉤，考評(píng)結(jié)果合格者優(yōu)先享有各項(xiàng)權(quán)益；同時(shí)，對(duì)考評(píng)結(jié)果不合格者參與評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行一定程度的限制。最后，工會(huì)要能夠主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生群體中，注重學(xué)生評(píng)教結(jié)果，真實(shí)反映學(xué)生的師德評(píng)價(jià)。學(xué)生是高校教師師德建設(shè)情況優(yōu)劣的最直接感受者，也是工會(huì)進(jìn)行日?？荚u(píng)不可忽視的一員。工會(huì)應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，做好學(xué)生評(píng)教的問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談，通過(guò)與學(xué)生的交流，了解師德建設(shè)的實(shí)際情況，將學(xué)生評(píng)教結(jié)果納入教師日?？荚u(píng)中，進(jìn)一步評(píng)估和促進(jìn)師德建設(shè)工作。