呂文慧 湯巧根
(1.南京市第二十九中學(xué),江蘇 南京 210036;2.南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,江蘇 南京 210018)
中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)法治建設(shè)的后備軍。在國(guó)家集中力量建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,全面推進(jìn)依法治黨、依法治國(guó)的背景下,對(duì)中學(xué)生的法治教育提出了新的要求。由于中學(xué)生是未成年人,他們的認(rèn)知能力還在不斷發(fā)展階段,處于這一年齡段的學(xué)生是培養(yǎng)法治意識(shí)最好的教育對(duì)象,而意識(shí)啟蒙最好的時(shí)期就是在小學(xué)、中學(xué)階段。國(guó)家要推進(jìn)法治教育,尤其需要解決三觀方面的問(wèn)題,也就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的法律意識(shí)。加強(qiáng)中學(xué)生的法治教育,提升中學(xué)生的法律素養(yǎng),有助于提升整個(gè)國(guó)家的法治素養(yǎng)。
初中法治教育是以學(xué)校為教育主體,以樹(shù)立學(xué)生的法律觀念作為道德與法治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),以法治知識(shí)作為道德與法治學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容,以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為培養(yǎng)宗旨的教育,其目標(biāo)在于增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí),崇尚法律,提高法治素養(yǎng),引領(lǐng)法治行為。目前,中學(xué)生接觸法律的主要渠道是通過(guò)道德與法治課教學(xué)、看新聞熱點(diǎn)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。因?yàn)橹袑W(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò),因此學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生樹(shù)立法律信仰起到重要作用,是進(jìn)行法治教育的主陣地。本文從以下角度探索初中法治教育的實(shí)踐與創(chuàng)新。
初中階段有三個(gè)年級(jí),可以根據(jù)學(xué)生不同階段的狀態(tài)設(shè)計(jì)每個(gè)年級(jí)的法治活動(dòng),潤(rùn)物無(wú)聲地滲透法治教育。
1.七年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng):活動(dòng)一,安全紅綠燈,交通法規(guī)伴成長(zhǎng);活動(dòng)二,實(shí)地參觀,人民法院行;活動(dòng)三,法律進(jìn)家庭,家長(zhǎng)帶成長(zhǎng);活動(dòng)四,知識(shí)競(jìng)賽,與文明法規(guī)同行。
從社會(huì)、家庭、學(xué)校幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀的教育。向?qū)W生普及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生浸潤(rùn)在法治精神里。
2.八年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng):活動(dòng)一,世界那么大,旅游法伴成長(zhǎng);活動(dòng)二,面對(duì)面,和人大代表說(shuō)句話;活動(dòng)三,憲法誦讀,憲法伴成長(zhǎng);活動(dòng)四,青春飛揚(yáng),法律護(hù)航。
讓學(xué)生了解法律,可以普及《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)出入境管理法》《中華人民共和國(guó)護(hù)照法》等法律法規(guī),樹(shù)立憲法至上,法律面前人人平等的觀念,同時(shí)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民權(quán)利義務(wù)教育,提升學(xué)生的法治實(shí)踐能力。
3.九年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng):活動(dòng)一,少年法庭進(jìn)校園,法律護(hù)我行;活動(dòng)二,文物修復(fù),文物保護(hù)伴成長(zhǎng);活動(dòng)三,德如玉,法如山;活動(dòng)四,厲害了!中國(guó);活動(dòng)五,國(guó)家安全,與軍人面對(duì)面。
讓學(xué)生走進(jìn)法律,可以學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等,讓學(xué)生了解與自己密切相關(guān)的一些法律法規(guī),增強(qiáng)中學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí),鍛煉學(xué)生的法治思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
第一,從研究視角看,以中學(xué)生作為研究目標(biāo)。中學(xué)生的身心發(fā)展有其特殊性,將其作為研究對(duì)象具有挑戰(zhàn)性。針對(duì)中學(xué)生法治教育中存在的問(wèn)題及原因,教師應(yīng)對(duì)研究的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究,并提出一些具有可操作性的對(duì)策和措施。第二,從研究狀態(tài)看,用實(shí)踐進(jìn)行探究。突破以往單純理論研究和理論闡述的研究模式,中學(xué)生就社會(huì)主義法治教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,通過(guò)個(gè)案訪談、憲法誦讀、少年法庭進(jìn)校園、與人大代表說(shuō)句話、與庭長(zhǎng)面對(duì)面等方法獲得比較真實(shí)和有說(shuō)服力的實(shí)證資料。第三,從研究學(xué)科看,跨學(xué)科研究。為了將研究付諸實(shí)踐,有必要對(duì)中學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行研究,這也涉及心理學(xué)、教育學(xué)的內(nèi)容。這種研究方法可以使中學(xué)生的法治教育更具有針對(duì)性和有效性。
《青少年法治教育大綱》要求,學(xué)校、社區(qū)可以開(kāi)展各種形式的法治教育活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)指導(dǎo)日常生活。只有這樣,法治意識(shí)才能在中學(xué)生的腦中、心中生根發(fā)芽。
1.看似“法海無(wú)邊”,實(shí)則就在身邊。學(xué)生在法治活動(dòng)中,感受到法律其實(shí)就在身邊,并且滲透于日常的點(diǎn)滴中。
2.進(jìn)行憲法誦讀,增強(qiáng)憲法意識(shí)。學(xué)生人手一本《憲法》,利用早讀或課堂對(duì)《憲法》進(jìn)行誦讀,正確理解《憲法》,樹(shù)立憲法意識(shí)。
3.走近人大代表,培養(yǎng)法治精神。充分利用資源,把人大代表請(qǐng)進(jìn)班級(jí),與學(xué)生面對(duì)面交流,浸潤(rùn)法治精神。
4.活動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng),引領(lǐng)法治行為。引領(lǐng)學(xué)生參與法治教育實(shí)踐活動(dòng)中,如紅色旅游、文物保護(hù)等,提高法治教育的實(shí)效性。
教師在法治教育中,對(duì)教學(xué)方法有了更加深刻的思考。如專(zhuān)題教學(xué)法,教師整理出相應(yīng)的法律專(zhuān)題知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),并為中學(xué)生以后運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。一提到“法”字,就會(huì)給人一種神秘的權(quán)威感。事實(shí)上,法律就像習(xí)俗、道德一樣,為人們樹(shù)立了榜樣。正是因?yàn)橛辛诉@些榜樣,社會(huì)才會(huì)變得有序,人們的正常生活才得到了保障。生活在這個(gè)改革開(kāi)放的時(shí)代,大家都看到了中國(guó)法制的快速進(jìn)步。雖然法律制度已經(jīng)實(shí)施很多年,但我們?cè)谏钪羞€是要考慮如何與法律同行。有學(xué)生認(rèn)為:“只要未成年人不滿18周歲,違法就沒(méi)有關(guān)系,法律根本無(wú)法控制未成年人?!边€有學(xué)生認(rèn)為:“只要不殺人不放火,犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒(méi)有問(wèn)題吧?”老師回答說(shuō):“不,當(dāng)然不是。中學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不傷害自己或他人,積極做一些對(duì)人民和社會(huì)有意義的事情,早日踏上與法同行的道路?!?/p>
比如,案例教學(xué)法中,教師在教育教學(xué)中恰當(dāng)導(dǎo)入有關(guān)案例素材,與學(xué)生一起探討如何運(yùn)用法律,培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)案例的分析、理解能力及法治思維。還有小組討論法,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握法治教育內(nèi)容。學(xué)生在討論中學(xué)到分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),如帶領(lǐng)學(xué)生觀摩少年法庭庭審,組織模擬法庭等,使學(xué)生在實(shí)踐參與中學(xué)習(xí)法律知識(shí),樹(shù)立對(duì)法律的信仰。
為了樹(shù)立學(xué)生的法律信仰,指引學(xué)生約束自己的言行,自覺(jué)遵守各種規(guī)則,做學(xué)法、尊法、守法的好公民,學(xué)??梢越M織部分學(xué)生到法院接受現(xiàn)場(chǎng)法治教育。學(xué)生既能夠現(xiàn)場(chǎng)觀摩庭審過(guò)程,又可以了解訴訟服務(wù)中心及立案的流程,還可以在法庭現(xiàn)場(chǎng)坐在審判員的位置上感受法律的莊嚴(yán)與神圣?,F(xiàn)場(chǎng)法治教育活動(dòng)可以讓學(xué)生明白,要做一名知法、守法的小公民,要從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起,認(rèn)真學(xué)法、守法,增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力,遠(yuǎn)離犯罪,做一名遵守學(xué)校制度和社會(huì)秩序的好學(xué)生。