初中黨史教育融入紅色鄉(xiāng)土資源思考

□甘肅省張掖市高臺(tái)縣第三中學(xué) 李新華

為貫徹落實(shí)初中黨史學(xué)習(xí)教育工作要求，通過依托鄉(xiāng)土紅色資源，開展一系列的紅色經(jīng)典活動(dòng)，來傳承紅色精神。本文通過闡述開展初中黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，探究開展黨史教育的重要路徑。開展紅色經(jīng)典教育，學(xué)習(xí)黨史，能幫助初中階段的學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，回顧發(fā)展歷史，牢記自身使命。黨史教育是初中思想政治教育工作的重要組成部分之一。通過依托鄉(xiāng)土本地的紅色資源，積極開展紅色經(jīng)典教育活動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，提升文化自信，堅(jiān)定信念。

一、開展初中黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

黨史，是凝聚中國共產(chǎn)黨核心特性的歷史產(chǎn)物。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與文化交流傳播，思想觀念尚未成熟的初中生，極容易受到不良文化的影響。所以開展黨史教育、學(xué)習(xí)紅色故事，能幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，努力學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。通常情況下，各地學(xué)校主要通過思想政治教育課程來向?qū)W生普及傳播黨史知識(shí)，開展黨史教育，通過相關(guān)課程，學(xué)生能學(xué)習(xí)到不少知識(shí)。但是由于初中思想政治教育課程形式較為陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，不利于推進(jìn)黨史教育工作。而通過依托鄉(xiāng)土紅色資源，豐富黨史教育形式及內(nèi)容，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生了解、熱愛中國共產(chǎn)黨，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和文化的認(rèn)同感。紅色資源是共產(chǎn)黨誕生、發(fā)展的歷史記錄，反映了共產(chǎn)黨精神、見證了國家進(jìn)步。鄉(xiāng)土紅色資源包括具有本地特色的紅色故事、紅色書籍、文物、文獻(xiàn)、革命遺址等。紅色資源凝結(jié)了革命精神和革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土紅色文化有利于豐富紅色文化傳播形式，繼承發(fā)揚(yáng)革命人優(yōu)良傳統(tǒng)，所以，鄉(xiāng)土紅色資源是黨史教育教學(xué)活動(dòng)的有力依托，而進(jìn)行黨史教育，是強(qiáng)化學(xué)生思想水平和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。各中學(xué)應(yīng)該根據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展的實(shí)際情況，以鄉(xiāng)土紅色資源依托，因地制宜地制定并完善黨史學(xué)習(xí)教育體系，通過組織學(xué)生參加共產(chǎn)黨經(jīng)典著作閱讀、參加紅色革命紀(jì)念館等學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)革命先烈講話內(nèi)容等方式，切實(shí)落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)。

二、開展黨史教育面臨的問題

首先，教師開展黨史教育的理念有待完善。部分教師對(duì)待黨史教育缺乏重視程度，常常忽視學(xué)生的主體地位，使教育效果浮于表面，學(xué)生難以構(gòu)建起知識(shí)與生活之間的實(shí)際聯(lián)系，無法進(jìn)行深層次的思想構(gòu)建。由于教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，過分關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的追求，而忽略了黨史教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生也逐漸失去黨史學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸產(chǎn)生了厭煩和抵觸心理，不利于黨史教育工作的有序推進(jìn)。其次，教師開展黨史教育的方式過于單一。黨史內(nèi)容不同于其他的教學(xué)材料，涉及大量的歷史背景和政策理論，必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。黨史內(nèi)容包含黨的成立、黨的發(fā)展和政策改革等多個(gè)方面，如果教師采用固定的方法為學(xué)生講述相關(guān)知識(shí)，難以調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，無法透過理論知識(shí)感知黨史內(nèi)涵，失去教育價(jià)值。因此，結(jié)合此時(shí)的教學(xué)問題創(chuàng)新教學(xué)策略十分必要。教師所采取的教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的熱情，影響了黨史教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，黨史教學(xué)難以發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值。

三、依托鄉(xiāng)土紅色資源開展初中黨史教育的構(gòu)想

教師要想利用鄉(xiāng)土紅色資源開展相應(yīng)的初中黨史教育，不僅需要了解這一教學(xué)手段的優(yōu)勢，以及當(dāng)前課程開展中所面臨的問題，還應(yīng)該對(duì)后續(xù)課程的革新開展，具備相對(duì)明確的構(gòu)思設(shè)計(jì)，依據(jù)相應(yīng)的教育理論觀，提出整體課程開展方向。

（一）明確教學(xué)課程的目標(biāo)與特色

在構(gòu)想依托鄉(xiāng)土紅色資源開展初中黨史教育的初級(jí)階段，教師就應(yīng)該先將整體課程開展的目標(biāo)與其特色進(jìn)行明確，這樣才能使其后續(xù)的教育開展更具目的性。因?yàn)榧t色課程往往是以立德樹人為目標(biāo)，以將學(xué)習(xí)與紅色資源實(shí)踐相結(jié)合，從而突出知行合一的教學(xué)效果為教育主題，所以當(dāng)教師要利用鄉(xiāng)土紅色資源開展課程，強(qiáng)化學(xué)生紅色發(fā)展內(nèi)涵以及價(jià)值觀時(shí)，就應(yīng)該將課程的整體目標(biāo)和各地不同鄉(xiāng)土特點(diǎn)進(jìn)行有效分析，進(jìn)而將其融于教學(xué)中。在進(jìn)行黨史教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該深入挖掘教材中的德育元素以及黨史教學(xué)元素，通過明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特色，完成黨史教育工作。

（二）分析課程內(nèi)容的選擇與路線

在明確課程開展的目標(biāo)與特色后，教師還應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容以及整體紅色資源應(yīng)用的路線進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。而規(guī)劃的過程中，教師就可以根據(jù)各地不同的紅色資源文化，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮學(xué)生自身成長與認(rèn)知特征，進(jìn)行如下兩種路線的選擇：第一類為感知傳承路線，即引導(dǎo)學(xué)生深入能體現(xiàn)出絕對(duì)價(jià)值的紅色文化環(huán)境中，讓他們通過自身對(duì)環(huán)境的感知，進(jìn)行相關(guān)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)和傳承；第二類為體驗(yàn)傳承，即通過對(duì)紅色資源文化的主動(dòng)應(yīng)用，感知其中情感表達(dá)，進(jìn)而傳承紅色基因，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、依托鄉(xiāng)土紅色資源開展初中黨史教育的路徑

（一）充分利用鄉(xiāng)土圖書館資源

通過利用本土圖書館中的紅色書籍、紅色故事等資源，營造黨史教育環(huán)境。充分利用校園宣傳欄、走廊等地，宣傳鄉(xiāng)土紅色教育資源，為開展黨史教育營造良好的活動(dòng)環(huán)境，提升學(xué)生的黨史儲(chǔ)備知識(shí)。組織學(xué)生參觀圖書館，觀看在館內(nèi)懸掛革命先烈照片、黨史經(jīng)典摘錄等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品。與此同時(shí)，校方可以充分利用本地的圖書館紅色資源，通過舉辦紅色讀書活動(dòng)、播放紅色經(jīng)典影片、開展紅色知識(shí)講座等各種方式，吸引更多的學(xué)生參與到黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，通過舉辦閱讀紅色經(jīng)典書籍分享會(huì)，讓喜愛閱讀的學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍，了解共產(chǎn)黨故事，了解革命先烈等，在分享會(huì)中分享自身閱讀感受及體會(huì)，與其他讀者交流閱讀心得等方式，間接達(dá)到紅色經(jīng)典教育及黨史教育的目的。而通過播放紅色經(jīng)典影片、紅色主題知識(shí)講座等多樣性的本土圖書館黨史教育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的興趣。

（二）發(fā)揮好課堂主陣地的作用

在初中課堂中開展黨史教育時(shí)，政治教師要選取貼切學(xué)生日常生活的課程題材并結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化和經(jīng)典，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生了解本地紅色故事，通過講述、引用教學(xué)視頻、人物采訪等方式，幫助學(xué)生了解共產(chǎn)黨成立、奮斗、民族建設(shè)等背后的歷史故事，讓學(xué)生樹立道路自信心，學(xué)習(xí)革命精神，熱愛學(xué)習(xí)生活。教師也可以充分利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，帶學(xué)生到本地的紅色革命紀(jì)念館，革命家的住所等地，進(jìn)行實(shí)地的考察和參觀的方法，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)黨史教育的目的。比如，教師可以充分利用課余時(shí)間，以班級(jí)為單位組織學(xué)生，參觀本地的革命紀(jì)念館，通過開展經(jīng)典革命地、紅色經(jīng)典根據(jù)地游覽活動(dòng)，組織學(xué)生游覽并撰寫思想心得報(bào)告，在收集學(xué)生的思想報(bào)告后集中進(jìn)行展覽張貼，以此提升黨史教育活動(dòng)的影響力。除此以外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)本?；蛘弑镜刂乃枷虢逃龑W(xué)者來校開展黨史講座，提高學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨及其歷史的了解，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）豐富第二課堂

在黨史教育活動(dòng)中，校方充分考慮本校學(xué)生的真實(shí)訴求。通過問卷調(diào)查，校園訪問等方式收集學(xué)生對(duì)黨史教育、課后活動(dòng)的改革意見，并充分利用本地紅色資源，開發(fā)、創(chuàng)新具有本校及當(dāng)?shù)靥厣闹黝}班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)，最大程度提高黨史教育的效果。從學(xué)生最感興趣的話題出發(fā)，提升學(xué)生參與黨史教育活動(dòng)積極性，強(qiáng)化黨史教育教學(xué)目標(biāo)。比如，積極舉辦本地紅色資源知識(shí)競賽，集聚本地紅色資源、革命資源，創(chuàng)新競賽形式，知識(shí)競賽的主題以用黨史學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生在競賽中積累知識(shí)，推進(jìn)校內(nèi)黨史教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新。另一方面，通過黨史知識(shí)競賽，不斷地促進(jìn)黨史教育教學(xué)方式及其考核機(jī)制的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生通過參與黨史知識(shí)競賽，能清楚地了解共產(chǎn)黨的發(fā)展及成立歷史，學(xué)習(xí)革命精神，感悟生活，提高思想水平，有效推動(dòng)我國的教育改革進(jìn)程。

（四）深化多方合作

校方還應(yīng)積極聯(lián)合本土文化企業(yè)，聯(lián)動(dòng)各方力量，如黨建辦公室、青年委員會(huì)等機(jī)構(gòu)。通過教育局、學(xué)校、企業(yè)的三方合作，建立校企機(jī)制保障，為黨史教育活動(dòng)提供多方保障，從而加大對(duì)本地鄉(xiāng)土紅色資源的利用率。教育局積極搭建多方合作組織架構(gòu)，增加對(duì)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源、資金支持。與此同時(shí)，校方積極開展企業(yè)溝通及企業(yè)合作活動(dòng)，通過開展多種形式的紅色資源宣傳文化活動(dòng)，并組織學(xué)生積極配合，共同做好本地鄉(xiāng)土紅色資源的宣傳工作。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參加宣傳工作，學(xué)生能在宣傳工作中積累黨史知識(shí)，了解共產(chǎn)黨，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生形成良好的人生態(tài)度。當(dāng)時(shí)教育不僅僅是教師一個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)各界的責(zé)任，教師應(yīng)該積極和其他單位配合，通過不懈的努力尋找出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)路徑和教學(xué)模式。

（五）豐富黨史氛圍

初中生的思維認(rèn)知較為淺顯，對(duì)黨史的學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和思想，還不具備自主探究的意識(shí)，受到自身思維發(fā)展等情況的影響，在了解同一段黨史知識(shí)時(shí)的深度和廣度也有所差距，為了保證每個(gè)學(xué)生都能在適宜自身學(xué)習(xí)的環(huán)境中完成個(gè)性學(xué)習(xí)，從多個(gè)途經(jīng)了解黨史資料，感悟黨史歷程，教師還可以有效利用鄉(xiāng)土資源豐富教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生按照不同的能力劃分成為不同的學(xué)習(xí)小組，共同完成實(shí)踐任務(wù)，逐步深化黨思想，提升對(duì)自身民族文化的高度認(rèn)同，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)該在黨史教學(xué)課堂中逐步凸顯出學(xué)生在課堂中的重要地位，提高學(xué)生在課堂中的話語權(quán)和參與權(quán)。讓學(xué)生能深入地體會(huì)黨史思想，理解黨史教育的內(nèi)涵，更加配合教師的教學(xué)活動(dòng)，讓黨史教學(xué)工作能更加順利的開展。例如，在七月一日建黨日，教師可以充分利用鄉(xiāng)土資源結(jié)合建黨主題開展演講活動(dòng)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)身邊的黨史故事，了解所處環(huán)境的紅色歷史，感知紅色歷程，以此豐富自己的演講題材，寫出更加具備深度的稿件文章，傳達(dá)出積極的紅色思想。借助這些鄉(xiāng)土資源，全面感受到悠久的民族文化歷史和民族精神的傳承，搜集相關(guān)的歷史資料、圖片、影片，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，清晰黨史脈絡(luò)，以此順利完成演講任務(wù)，在良好的氛圍下渲染紅色精神，培養(yǎng)拼搏意志。

綜上所述，為提高初中黨史教育教學(xué)效果，本文通過闡述利用鄉(xiāng)土紅色資源開展黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值和目的。通過利用鄉(xiāng)土紅色資源，凸顯黨史教育教學(xué)活動(dòng)特征、充分利用本土圖書館的紅色資源、革命紀(jì)念館、紅色經(jīng)典根據(jù)地等資源，以課堂教學(xué)為基準(zhǔn)，豐富第二課堂活動(dòng)形式，積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方資源來不斷創(chuàng)新紅色教育形式，聚集紅色教育資源，扎實(shí)開展好黨史教育，傳承紅色經(jīng)典，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。