當夢想與現(xiàn)實不同頻

文/李蘭（長沙市雅禮中學語文教師）

“世界那么大，我想去看看?！泵鎸粝肱c現(xiàn)實，有人選擇說走就走，有人權(quán)衡再三。審視別人的追夢故事時，我們亦可從中窺見夢想與現(xiàn)實的千頭萬緒，厘清自己的追夢方向。

本期，讓我們與長沙市雅禮中學的李蘭老師一起，調(diào)好自己的“夢想頻道”。

材料傳送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2015 年4 月，一封老師的辭職信“世界那么大，我想去看看”被傳到網(wǎng)上，當事人顧少強無形中成了“網(wǎng)紅”。她似乎是帶著很多只能止步于現(xiàn)實的人的夢想，瀟灑地向著遠方的世界出發(fā)了。六年多過去，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，從大眾視野里消失已久的顧少強早已在2015 年7 月結(jié)婚，有了可愛的女兒，在成都開了自己的“民宿”，取名“遠歸客?！薄Ｄ欠狻笆飞献罹咔閼训霓o職信”，現(xiàn)在依舊保存在學校的校史館。而她的現(xiàn)狀，則讓當年很多為之激動的人失落，似乎自己的夢想也隨之一同破滅。

讀了以上材料，你有何感慨和思考？請你在下面三個問題中選擇一個，寫作成文，字數(shù)不少于800 字。

1.你如何看待顧少強的人生選擇？

2.如何看待那些因顧少強的故事或喜或悲的旁觀者？

3.對人生的夢想和現(xiàn)實，你有怎樣的認識和規(guī)劃？

材料分析

這是一道典型的任務驅(qū)動型作文題。

第一段是材料語段，用顧少強的故事把我們帶入話題情景。第二段及以下部分是任務語段，給出三個問題作為內(nèi)容任務。

三個問題分別從三個角度提出,有助于我們順利找到分析材料的角度——“對事件主人公顧少強的評價”“對事件里的旁觀網(wǎng)友們的評價”“對自我的反思”。三個角度由外而內(nèi)、由人及己，符合認知規(guī)律。

從評價他人到反躬自省，一個真正完整的“認知閉環(huán)”應該最終回到我們自身。

值得注意的是，這樣的“引導提問”，本身就暗含著一種導向性——探究問題的更深處。行文時，應力求深入挖掘而非泛泛而談；力求論述目標明確、論證方向集中，而非夾纏不清，把握不住詳略。

思維開拓

在材料語段中，按照詞語的“出鏡率”高低來篩選，會發(fā)現(xiàn)材料語段的關(guān)鍵詞是“夢想”和“現(xiàn)實”。對材料語段進行簡要的內(nèi)容概括，又會發(fā)現(xiàn)該語段的話題核心是：顧少強的生活現(xiàn)狀讓很多曾經(jīng)為之（她的出走）激動的人心情失落、夢想破滅。

提示語段提出的三個問題構(gòu)成了這道作文題的內(nèi)容任務。關(guān)于內(nèi)容任務，題目還明確要求“在下面三個問題中選擇一個”，也就是說，我們必須選擇其中一個問題來正面回答，行文過程中要注意不能虛焦。

將材料語段和任務語段的信息進行交疊，我們還會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容任務第三個問題中“夢想”對應的是“顧少強的出走”，“現(xiàn)實”對應的是“顧少強的生活現(xiàn)狀”。

把所有的信息綜合整理一下，就可以得到如下立意方向：

1.我對顧少強為夢想的出走抱以贊許和欽佩；我對顧少強的回歸現(xiàn)實抱以理解和祝福。

2.對那些因為顧少強的故事或喜或悲的旁觀者，我表示理解，但并不贊同。

3.通過顧少強事件，我意識到夢想一定會超越現(xiàn)實，同時夢想也應該基于現(xiàn)實。

問題聚焦

寫文章時，要謹防出現(xiàn)以下問題：

1.架空說理

觀點應該由材料“生長”出來。當你發(fā)現(xiàn)觀點跟材料沒有直接邏輯關(guān)系時，就要推敲是否已經(jīng)離題。

所有的議論應該針對現(xiàn)實而具體的人和情境，脫離了具體的人和情境的議論，就是被架空的大道理，不會真正觸及人的心靈。

2.思維單向度

分析顧少強開民宿的原因，你可能會認為是她沒有錢了，或者認為顧少強沒有充分考慮現(xiàn)實因素才導致夢想夭折。如果以上是你的結(jié)論，可以確定這樣的分析不夠深入、視角不夠多元。而這些都是思維單向度的表現(xiàn)——可能辦民宿的生活恰巧就是顧少強想要的生活呢？

這就要求我們區(qū)分開判斷和事實，并且要有意識地窮盡思考，警惕自己把主觀判斷作為已知的客觀條件來運用。

3.概念標簽化

“夢想”一詞本身帶來的主觀化和刻板化，很容易導致我們對顧少強“世界那么大，我想去看看”這句話的分析也過于主觀化和刻板化。我們不是顧少強，到底她想“看看”的是什么，到底她辭職的原始動機是什么，誰也不能臆斷。每個人都是獨一無二的個體，我們要保持對其個性化和豐富性的尊重。

4.立場變冷漠

身處世間，我們應見自己、見天地、見眾生。我們心系他人，并不等同于要干涉他人私事。哪怕是一番赤誠地勸諫，我們也要有“適可而止”的分寸感。對涉及私人生活領(lǐng)域的新聞事件，分析得來的觀點可以用來指導自己的人生，但不應用來指點他人的生活。對涉及公共生活領(lǐng)域的新聞事件，我們的觀點應該是基于推動社會的完善和進步，而不是替代法律的審判。

作文共賞

逐夢趁青春，守夢度年華

文/郭婧（長沙市雅禮中學2002班）

有人說：“人們之所以喜歡小說、電影與戲劇，是為了僅有一次的對命運的反抗?！鳖櫳購姟笆澜缒敲创?，我想去看看”的辭職旅行，說走就走，姿態(tài)瀟灑，成為了許多人反抗命運的理想榜樣。然而待塵埃落定，勇闖天下的她已放下行囊，最終還是活成了人間煙火氣中的平凡女子。

有人唏噓，有人頓足，我卻借由她的故事領(lǐng)悟了些許人生的智慧——青春年少，勇敢追夢，奮斗不息；繁華落盡，淡泊守夢，安常處順。

青春正好，自去大膽追夢。若遺憾自己沒有過“看山不是山，看水不是水”人生閱歷，同時心懷熱血，那便不要退縮，去闖蕩世界，為夢想添磚加瓦。正如海子所言：“要有最樸素的生活與最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡?！鳖櫳購娋吞こ鲞^這一步，自此不論結(jié)局何如，至少能少了很多遺憾。在蓬勃的歲月里，我們不應辜負理想與自我，當不待揚鞭自奮蹄。

那么，在追夢以后呢？“夢想之所以被稱為夢想，是因為它與現(xiàn)實之間的巨大溝壑?！辈⒎侨巳硕伎蓪粝胱?yōu)楝F(xiàn)實，反復嘗試發(fā)現(xiàn)“此路不通”時，難道我們要一直執(zhí)著于此嗎？

追過了夢，發(fā)現(xiàn)了“看山還是山，看水還是水”，亦是人生經(jīng)驗的成熟與圓滿。顧少強的平淡生活，很可能并不是放棄與妥協(xié)，而是一種明智變通之舉。想當年，若李時珍一頭扎進科舉洪流，便無法誕生《本草綱目》；魯迅若不棄醫(yī)從文，新文化運動便失去了一位吶喊者……“和光同塵，與時舒卷”。急流處學會轉(zhuǎn)彎，瀑布前及時靠岸，接納自己的“天命”，溫潤不魯莽，也是難得的人生智慧。

逐夢趁青春，守夢度年華。青春風疾，振翅一躍或許就上了九萬里；繁華落定，塵埃盡處也有鮮花滿地。讓我們做一個既能奮不顧身又能安常處順的人吧！

作文解析

本文觀點鮮明，提出了既要大膽追夢，也要懂得變通，要有順應“天命”的智慧的論點。突破了僵化的三段論，整體思路清晰、層次分明。

而整篇文章最突出的優(yōu)點是文采飛揚，讀來讓人唇齒留香。

仔細琢磨文章文采飛揚的吸睛點，就會發(fā)現(xiàn)作者的閱讀積淀深厚。作者引用了很多優(yōu)美又富有哲理的語句給自己的文章增色，而這些引用又不浮于表面，與自己的觀點相互映照，給觀點以深層次的支撐。同時，作者更運用了許多事例，并且朝著觀點的方向進行定向表述，用排比的方式呈現(xiàn)出來。這就使得舉例非常有效率，顯示了扎實的寫作功底。