基于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的紅色育人思考與實踐

上海市寶山區(qū)淞南中心校少工委 卞風(fēng)華

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，少先隊是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。全黨全社會要重視少先隊工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)少先隊牢記初心使命，始終聽黨的話、跟黨走，讓紅領(lǐng)巾更加鮮艷。作為基層學(xué)校，如何將總書記的要求予以實踐和落地，是當(dāng)前學(xué)校少先隊建設(shè)的重中之重。那么，政治啟蒙，價值觀引領(lǐng)是方向，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，特別是提升輔導(dǎo)員的政治意識和政治素質(zhì)，是核心。

一、組織健全——政治啟蒙的機(jī)制保障

1.少工委的成立提升了少先隊工作的統(tǒng)整性

學(xué)校歷來把少先隊工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不但在經(jīng)費上保證少先隊活動的各項支出，還經(jīng)常主動關(guān)心并參與少先隊活動的開展。大隊輔導(dǎo)員參照學(xué)校中層干部管理，參加每周行政例會，納入干部管理并參加考核。教導(dǎo)處在排課時，課程表上明確標(biāo)出升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、少先隊活動課和十分鐘隊會，保證了少先隊活動的時間。

自從成立了學(xué)校少先隊工作委員會以后，少先隊工作由學(xué)校少工委主任也就是校長親自擔(dān)任，學(xué)校少先隊工作從部門性的工作提升為學(xué)校整體性工作。在少工委主任帶領(lǐng)的行政班子的整體規(guī)劃下，少先隊活動，與黨、團(tuán)活動更加密切結(jié)合，與學(xué)校藝術(shù)特色、科技特色發(fā)展更加融合互促，與德育工作和家校合作教育更加融為一體、與教學(xué)工作緊密相輔相成。強(qiáng)有力的組織保障，是學(xué)校少先隊工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的重要保證。

2.績效制度的確認(rèn)提升了輔導(dǎo)員工作的積極性

我校自2009年績效工作制度推進(jìn)以來，一直以公開透明的方式進(jìn)行校內(nèi)績效核定、清算和分配，每月進(jìn)行核算并通過內(nèi)網(wǎng)公示，教職工可以通過網(wǎng)絡(luò)看到每個人的績效明細(xì)。12個月下載合成，便知所有人當(dāng)年的績效收益，讓“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”成為真實的“看得見”。在校少工委成立之后的學(xué)校五屆三次教代會上，就把每周8課時的班主任津貼，明確界定為“4+4”模式，即4課時班級管理，4課時中隊管理，對身兼兩職的班主任予以工作身份的清晰確認(rèn)，并厘清了班主任和中隊輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。學(xué)校每月實行分層管理和考核，校長室負(fù)責(zé)對中層，中層負(fù)責(zé)對教師，每月自評和行政考評相結(jié)合，考評結(jié)果每月網(wǎng)上公示，接受教職工核對或質(zhì)疑。因此，每月的班級管理和中隊管理，同樣要接受考核評估，結(jié)果納入班主任和中隊輔導(dǎo)員績效管理。少工委主任則在日常各類工作會議中，點評各中隊少先隊輔導(dǎo)員的工作成效，營造人人關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷少先隊工作的氛圍，從制度和輿論上提升輔導(dǎo)員工作的積極性。

3.規(guī)范陣地建設(shè)推動少先隊工作的常態(tài)化

（1）我校少先隊陣地建設(shè)常抓不懈。紅領(lǐng)巾值勤崗、紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式每周輪流；大隊委員例會每周召開；十分鐘隊會、小輔導(dǎo)員活動自主自動；每周一次的鼓號隊訓(xùn)練雷打不動；每年一次的少代會及評優(yōu)工作流程規(guī)范、公平公正；假日小隊活動自主自動、百花齊放。各項工作的規(guī)范落實使學(xué)校少先隊工作井然有序、煥發(fā)勃勃生機(jī)！在扎實的常規(guī)工作保證下，隊員們不斷得到鍛煉獲得成長。

（2）根據(jù)《少先隊改革方案》部署，學(xué)校少先隊大隊部積極響應(yīng)團(tuán)中央、全國少工委關(guān)于動員各地中小學(xué)少先隊組織普遍開展“動感中隊”創(chuàng)建活動的要求，向全校各中隊發(fā)出號召，要求各中隊開展“動感中隊”的爭創(chuàng)活動。并每年組織開展中隊文化節(jié)活動，給各中隊提供展示的舞臺，和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（3）推動社區(qū)少先隊活動。每年寒暑假，我校每個中隊的隊員自愿組建好雛鷹假日小隊，聘好校外志愿輔導(dǎo)員，自主地組織開展好雛鷹假日小隊活動，學(xué)校大隊部會定期對優(yōu)秀雛鷹假日小隊、隊長及社區(qū)志愿輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰。我們將通過隊長學(xué)校培訓(xùn)，豐富活動形式，提升活動質(zhì)量。

（4）用好學(xué)校新媒體陣地。目前我們有學(xué)校微信公眾號，和學(xué)校大隊的微博。我們將借助這些新媒體，積極發(fā)布少先隊活動，傳播思想價值引導(dǎo)和正能量。此外，我校少先隊還會結(jié)合主題教育活動，發(fā)動征集少年兒童喜愛的游戲、歌曲等文化產(chǎn)品，擴(kuò)大學(xué)校少先隊的影響力。

二、隊伍建設(shè)——價值觀引領(lǐng)的核心保障

眾所周知，少先隊輔導(dǎo)員作為黨的思想政治工作者，擔(dān)負(fù)著為黨育人的崇高使命。他們既是學(xué)校中隊的管理者和服務(wù)者，又是隊員少先隊活動的指導(dǎo)者，更是社會主義紅色基因的播種者。這支隊伍素質(zhì)的高低，直接影響著為黨育人的政治啟蒙和紅色價值觀引領(lǐng)的真實性和有效性。

目前我們學(xué)校在做教師人事安排的時候，一般都是把班主任和中隊輔導(dǎo)員安排為同一個人，班級管理和中隊管理往往也是你中有我，融合并進(jìn)的。這樣做的好處很顯然，人力資源安排比較方便，課務(wù)安排也比較便捷，但從長期的工作實踐來看，學(xué)校的少先隊大隊部由德育室轄屬，那么身兼二職的教師，以班主任為主要工作角色，以中隊輔導(dǎo)員為兼職角色，幾乎成為常態(tài)。加上這些老師往往都是一線的主學(xué)科老師，在根深蒂固的學(xué)科本位思想影響下，德育工作讓位于學(xué)科教學(xué)的情況很普遍，兼職觀念的少先隊工作則更容易被弱化。這樣的現(xiàn)狀如果不得到改觀，政治啟蒙無從談起。因此，少先隊建設(shè)必須在機(jī)制保障、培訓(xùn)深化、教師內(nèi)化上作深度思考和探索。

1.機(jī)制保障——在把好輔導(dǎo)員的“入口關(guān)”的同時，必須建立必要的“退出”機(jī)制

這個環(huán)節(jié)主要落實在學(xué)校管理層面。成立學(xué)校少先隊工作委員會，校長擔(dān)任學(xué)校少工委主任，從最高層面統(tǒng)整學(xué)校的人力資源。首先，把好輔導(dǎo)員的“入口關(guān)”，不能局限于傳統(tǒng)的教師配置辦法。在小學(xué)，只要教語文，基本上就是班主任兼中隊輔導(dǎo)員。要用好人，必須打破傳統(tǒng)的一些做法，把有堅定的政治理想、政治信念和較高政治覺悟的教師優(yōu)先選拔聘任到少先隊輔導(dǎo)員崗位上。因為，在少先隊組織中，具有良好政治素養(yǎng)的少先隊工作者是對少先隊員進(jìn)行政治啟蒙教育的關(guān)鍵因素。在學(xué)校績效工資體系中，將中隊輔導(dǎo)員和班主任工作量作明確分配，強(qiáng)化少先隊工作者的身份感，從制度上推動教師樂于擔(dān)任少先隊工作的主動性。與此同時，將輔導(dǎo)員的政治性、主動性、工作的創(chuàng)新性和有效性納入定期的考核，建立“政治態(tài)度”一票否決制，對于政治態(tài)度不明確，少先隊工作不積極，工作能力無法勝任的教師，不再續(xù)聘輔導(dǎo)員崗位的“退出”機(jī)制，使學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍的政治性在根本上具有保障。

2.培訓(xùn)深化——在區(qū)層面強(qiáng)化大隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)的同時，深入開展校本中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)

這個環(huán)節(jié)主要落實在學(xué)校師訓(xùn)層面。做好少先隊輔導(dǎo)員，不僅需要較強(qiáng)的政治素養(yǎng)、理論知識和組織活動能力，還需要廣博的學(xué)識，甚至在某些創(chuàng)新項目上要有過硬的本領(lǐng)。因此，對于輔導(dǎo)員的職后培訓(xùn)，需要自上而下的重視和落實。首先，區(qū)少工委要加強(qiáng)對大隊輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)，對少先隊工作理論與知識、少先隊工作方法與技能進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升大隊輔導(dǎo)員在少先隊建設(shè)中的專業(yè)性，增強(qiáng)其在學(xué)校中隊輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)力和指導(dǎo)力。其次，學(xué)校師訓(xùn)部門，要將中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)專門建立校本的培訓(xùn)項目，和德育室及大隊部一起研究適合本校德育隊伍建設(shè)的培訓(xùn)課程，借助黨支部的力量，強(qiáng)化輔導(dǎo)員政治意識和信仰的堅定與培育，通過“工作坊”“沙龍組”等方式，發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榜樣示范作用，不斷提升少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍的政治啟蒙在能力上獲得保障。

3.教師內(nèi)化——建設(shè)“紅色育人”教師隊伍的持久力量

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而“紅色育人”是落實新時代中國特色社會主義的核心要素。在中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，推進(jìn)教育均衡、公平發(fā)展，滿足人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，是新時代賦予教育戰(zhàn)線的新使命。履行好這個使命，才能有效提升廣大人民的獲得感和幸福感。但這個使命的推進(jìn)中，一定要關(guān)注并解決“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”的問題，對于當(dāng)今中國來說，教育不僅僅承載著傳播思想、傳播真理、塑造靈魂的時代重任，更承載著服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，堅持對少年兒童正確的政治啟蒙和價值觀引領(lǐng)，保證培養(yǎng)的是具有紅色基因的接班人，顯得尤為重要。

三、少先隊活動——奠基“小淞果”成長的紅色基因

1.聚焦隊的主責(zé)主業(yè)，引領(lǐng)隊員童心向黨

（1）用好少先隊組織宣傳陣地，孕育紅色基因。政治啟蒙、思想引領(lǐng)是少先隊工作的主責(zé)主業(yè)。少先隊組織宣傳陣地就是少年兒童最能接受愛黨愛國教育的最好陣地。我們通過升旗儀式國旗下講話、十分鐘隊會、少先隊園地、中隊板報、中隊園地、紅領(lǐng)巾廣播臺、微信公眾號等，讓隊員們了解黨的歷史、國家的發(fā)展、革命先輩的事跡等。通過傳唱紅色歌謠、觀看紅色影片、講紅色經(jīng)典故事、講偉大領(lǐng)袖的故事等少先隊系列活動，用孩子們最熟悉的語言、形象和方式，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）黨、團(tuán)、隊銜接，播下政治萌芽的種子。學(xué)校將少先隊工作也納入黨建工作計劃。學(xué)校黨員老師定期帶領(lǐng)隊員開展小白鴿志愿者服務(wù)；與隊員們共同策劃參與“小淞果愛心義賣集市”；定期組織個別隊員談心輔導(dǎo)。學(xué)校聘請優(yōu)秀的退休黨員老師擔(dān)任“五老”志愿者，聘請解放軍戰(zhàn)士、老館長、社區(qū)青保干部等擔(dān)任校外志愿者。在這群優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的陪伴下，隊員們深切體會到共產(chǎn)黨人勇于實踐、樂于奉獻(xiàn)、踏實肯干的優(yōu)良作風(fēng)。

（3）學(xué)先鋒做先鋒，激勵隊員共成長。習(xí)近平總書記提出“從小學(xué)先鋒長大做先鋒”。結(jié)合學(xué)雷鋒日，隊員們利用少先隊活動課時間，以講故事、看視頻、演一演、游戲等各種形式理解雷鋒同志的釘子精神。再發(fā)動隊員們評選出自己中隊里帶著“擠”勁和“鉆”勁的“愛擠能鉆”小標(biāo)兵，并將事跡寫成小故事在學(xué)校中傳頌學(xué)習(xí)。勞動節(jié)前夕，學(xué)校少先隊組織隊員講勞模的故事，找一找身邊的最美勞動者，隊員們在交流尋訪中感受勞動的光榮，并積極爭當(dāng)中隊的“勞動小能手”。豐富的活動調(diào)動了隊員們學(xué)先鋒的積極性，同時特色個性化的評選也激勵隊員在集體中互學(xué)，互助，共同進(jìn)步。

2.落實隊的組織建設(shè)，培養(yǎng)隊員自主自動

少先隊是少年兒童自己的組織，隊員在少先隊集體中充分發(fā)揮積極性和主動性，開展自我教育。

（1）團(tuán)結(jié)自信的干部隊伍，使少先隊組織具備堅強(qiáng)的小骨干。有活力的少先隊組織需要一支自信、民主、能干、團(tuán)結(jié)、積極的少先隊干部隊伍，讓他們在隊員中起到火車頭的作用。

學(xué)校的各項常規(guī)工作都由大隊干部組織開展檢查。旗手部負(fù)責(zé)每周五對下周升旗手介紹稿進(jìn)行審核，有問題的提出修改意見；每周一早上7:40分組織升旗手和護(hù)旗手訓(xùn)練；紀(jì)律部每周五中午12:30負(fù)責(zé)對下周執(zhí)勤隊員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并在每周五負(fù)責(zé)統(tǒng)計匯總執(zhí)勤中隊的每日執(zhí)勤記錄，根據(jù)匯總數(shù)據(jù)完成行規(guī)文明樹版面的公示，周三前及時將扣分原因反饋給每個中隊中隊長，并自主解決公示后產(chǎn)生的問題。宣傳部干部負(fù)責(zé)對紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行審稿和播放……各個職能部門有序運作不僅為這些少先隊小骨干樹立了威信，同時也培養(yǎng)了他們的能力，為他們的成長搭建平臺。

此外，每周二中午是學(xué)校大隊委員例會的時間，在例會中，大隊委員們積極開展工作商討，各職能部門一周工作中遇到的問題困難大家共同商討出點子，這樣的交流型例會使我們的小骨干思路更寬、眼界更廣，組織協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，同時實現(xiàn)自己的伙伴自己幫。

（2）積極主動的少先隊群體，推動中、小隊自動化發(fā)展。中隊集體的活動不是輔導(dǎo)員給予的，而是隊員們自發(fā)的。隊員們利用紅領(lǐng)巾小家務(wù)、晨會、每周一課時少先隊活動、十分鐘隊會等開展各類少先隊活動，在活動中不斷提升自我。圍繞動感中隊創(chuàng)建，各中隊根據(jù)隊員情況，選擇1+X的形式開展“五小”活動（1代表紅領(lǐng)巾小主人，X代表其他四小中的一項或幾項）。每年的中隊文化節(jié)，隊員們自編的課間操；自創(chuàng)的垃圾分類小游戲；原創(chuàng)紅領(lǐng)巾歌曲；自愿組建的文學(xué)社團(tuán)等都給他們展示、交流、學(xué)習(xí)的舞臺。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)”。育人之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有通過一系列的機(jī)制創(chuàng)建、教師培訓(xùn)，以少先隊建設(shè)的教師隊伍為核心，不斷加強(qiáng)整體教師隊伍在政治性、價值觀上的引導(dǎo)和推進(jìn)，建立一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能把三個問題始終內(nèi)化在日常工作中警醒自己的教師隊伍，才能達(dá)成學(xué)校少先隊建設(shè)的紅色育人目標(biāo)，才能真正實現(xiàn)政治啟蒙和價值觀塑造的主責(zé)主業(yè)，不負(fù)總書記的殷殷囑托。我們會繼續(xù)發(fā)揮好少先隊組織在育人工作中的凝聚力和影響力，為每一個隊員的成長奠基紅色基因。