價(jià)值引領(lǐng) 專業(yè)發(fā)展 人文關(guān)懷
——上海市松江區(qū)提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的研究

上海市松江區(qū)教育學(xué)院、松江區(qū)少先隊(duì)教研員 高 陽

一、背景與緣由

追求人民幸福是黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)。需要具有職業(yè)幸福感的少先隊(duì)輔導(dǎo)員去真正把黨和國(guó)家對(duì)少先隊(duì)員的期望及要求落地，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感研究，無論從個(gè)人需求、組織發(fā)展和社會(huì)要求來看，都具有非常重要的意義。

1.基于輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)幸福感的需求

從松江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查和職業(yè)幸福感調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，我區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員呈現(xiàn)“偏女性、年輕化、輔齡短、流動(dòng)快”的特點(diǎn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員生存現(xiàn)狀還存在著“工作重、壓力大、待遇低，缺少幸福感”的現(xiàn)實(shí)困境，職業(yè)發(fā)展中存在著“知識(shí)結(jié)構(gòu)不對(duì)口、職業(yè)定位不清楚、培養(yǎng)體系不完善、隊(duì)伍穩(wěn)定性欠佳、專業(yè)發(fā)展不明確、激勵(lì)機(jī)制待完善”的現(xiàn)實(shí)問題，因此，亟待探索出一條提升輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的有效途徑。

2.基于少先隊(duì)組織改革發(fā)展的需求

《少先隊(duì)改革方案》的主要目標(biāo)中有一條：讓輔導(dǎo)員更熱愛少先隊(duì)，獲得感顯著增強(qiáng)，專業(yè)化能力水平進(jìn)一步提高，切實(shí)解決“少先隊(duì)工作隊(duì)伍專業(yè)性不夠，少先隊(duì)工作的政策支持和保障不完善、不充分”等主要問題。隨著改革的深入推進(jìn)，在政治、思想、生活和工作上愛護(hù)和培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，幫助少先隊(duì)輔導(dǎo)員解決專業(yè)性不強(qiáng)、工作壓力大、隊(duì)伍流動(dòng)快等問題，是少先隊(duì)改革的重要任務(wù)。

3.基于社會(huì)發(fā)展對(duì)組織管理的需求

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，少先隊(duì)改革也進(jìn)入了快車道，少先隊(duì)組織如何突破傳統(tǒng)的管理模式和思想政治工作模式，構(gòu)建以人為本的組織文化，促進(jìn)人力資源開發(fā)的最優(yōu)化，關(guān)心大隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力，關(guān)注大隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康，建立溫馨和諧的組織管理文化氛圍，成為少先隊(duì)改革進(jìn)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、探索與成效

松江區(qū)少先隊(duì)通過實(shí)施“少先隊(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)援助計(jì)劃”，通過“價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、人文關(guān)懷”，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感。

1.價(jià)值引領(lǐng)，把準(zhǔn)少先隊(duì)幸福教育的思想

習(xí)近平總書記說：“共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計(jì)為群眾排憂解難”。從少先隊(duì)誕生之日起，中國(guó)共產(chǎn)黨就是少先隊(duì)創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者。七十多年來，少先隊(duì)始終高舉隊(duì)旗跟黨走。黨的初心使命是為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。少先隊(duì)的初心使命就是為少先隊(duì)員謀幸福。

在“雙減”政策的背景下，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，在培訓(xùn)、培養(yǎng)和引導(dǎo)中，圍繞“少先隊(duì)的幸福教育”的四個(gè)維度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員做少先隊(duì)員幸福童年的締造者。松江少先隊(duì)通過政策解讀、形勢(shì)分析、專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員領(lǐng)會(huì)少先隊(duì)幸福教育思想內(nèi)涵，將“政策要求”轉(zhuǎn)化為“少先隊(duì)幸福教育情懷的喚醒”，將“實(shí)踐探索”轉(zhuǎn)化為“實(shí)施少先隊(duì)幸福教育能力的提升”，將“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“少先隊(duì)幸福教育智慧的啟迪”，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)幸福教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，讓少先隊(duì)活動(dòng)活躍起來、動(dòng)感起來，讓少先隊(duì)員更喜歡少先隊(duì)，成就幸福童年。

2.專業(yè)培養(yǎng)，錘煉少先隊(duì)幸福教育的本領(lǐng)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作底氣、教育活力和職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)發(fā)展水平。松江少先隊(duì)通過“專業(yè)培訓(xùn)、課程開發(fā)、紅輔宣講和課題研究”，助力輔導(dǎo)員快速成長(zhǎng)為政治敏銳度高，對(duì)少先隊(duì)理論和知識(shí)有見解、會(huì)思考、能實(shí)踐的少先隊(duì)專業(yè)人才。

（1）專業(yè)培訓(xùn)，建立工作自信

松江少先隊(duì)關(guān)注輔導(dǎo)員的專業(yè)成長(zhǎng)，通過六大抓手強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：新輔導(dǎo)員崗位鑒定、師徒結(jié)對(duì)、大中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、例會(huì)交流、觀摩研討、賽事活動(dòng)組織，錘煉學(xué)校大中隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和能力，活躍整個(gè)地區(qū)少先隊(duì)工作。松江區(qū)少先隊(duì)健全培訓(xùn)體系，按照“總體統(tǒng)籌規(guī)劃、分類分層培訓(xùn)、整合培訓(xùn)資源、線上線下結(jié)合”方式，構(gòu)建區(qū)域少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。松江少先隊(duì)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)和能力培養(yǎng)，通過闡述少先隊(duì)工作基本理論、學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作基本知識(shí)、傳授少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)技能，來提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，讓輔導(dǎo)員在職業(yè)自信中享受幸福。

（2）課程開發(fā)，提升專業(yè)水平

輔導(dǎo)員最貼近專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)，就是從“善于組織少先隊(duì)活動(dòng)”到“活動(dòng)課程開發(fā)和建設(shè)”的升級(jí)。輔導(dǎo)員不僅是少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施者，更是課程資源的開發(fā)者與建設(shè)者。為著力培育少先隊(duì)員共產(chǎn)主義理想和道德的萌芽，松江區(qū)少先隊(duì)不斷深化1~9年級(jí)少先隊(duì)儀式教育，逐步完善“小學(xué)爭(zhēng)章入隊(duì)”“初中爭(zhēng)章推優(yōu)”等制度，開發(fā)《二年級(jí)隊(duì)前教育》《我為少代會(huì)代言》等微課程。組織骨干輔導(dǎo)員編寫《打著隊(duì)旗訪“云間”》少先隊(duì)四史教育實(shí)踐讀本。少先隊(duì)活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施和研究，助力松江輔導(dǎo)員加速成長(zhǎng)，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化水平的提升。

（3）紅輔宣講，錘煉政治素養(yǎng)

宣講是少先隊(duì)輔導(dǎo)員日常工作的一項(xiàng)基本功，也是錘煉少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的主要途徑。松江區(qū)少先隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，開展每月一次“紅輔宣講”活動(dòng)。通過開展黨史、隊(duì)史專題學(xué)習(xí)、模擬宣講實(shí)踐、理論宣講培訓(xùn)和宣講教研活動(dòng)等方式，幫助輔導(dǎo)員提升政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的能力水平，更加精準(zhǔn)把握少年兒童的時(shí)代特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升做好少年兒童工作的能力素質(zhì)。宣講團(tuán)在精選內(nèi)容、創(chuàng)新形式、優(yōu)化方法上下功夫，用隊(duì)員喜歡、易于接受的方式，用心、用情、用故事講好兒童化的政治。在慶祝建黨百年之際，松江區(qū)少先隊(duì)在區(qū)級(jí)層面選拔政治素養(yǎng)較高的大中隊(duì)輔導(dǎo)員，精心打造“四史教育云間行”活動(dòng)項(xiàng)目，定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)基層、進(jìn)社區(qū)開展宣講，用少先隊(duì)的方式講好黨的故事。

（4）課題研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

開展課題研究可以幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，擺脫工作的瑣碎無緒，掌握科學(xué)的規(guī)律，發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)隊(duì)員的成長(zhǎng)，獲得他人的認(rèn)可，收獲專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。松江區(qū)少先隊(duì)圍繞“如何開展少先隊(duì)課題研究”這一主題，舉辦科研能力培訓(xùn)班，幫助輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)研究方法，學(xué)做規(guī)范的教育研究，引導(dǎo)輔導(dǎo)員自覺走上少先隊(duì)幸福教育的科研之路。我們鼓勵(lì)輔導(dǎo)員善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題，圍繞“如何讓少先隊(duì)活動(dòng)更接地氣、更有活力”“如何助力‘雙減’實(shí)施少先隊(duì)幸福教育”“如何落實(shí)好每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)”等問題，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提升少先隊(duì)幸福教育的育人能力。

3.人文關(guān)懷，感受少先隊(duì)幸福教育的溫度

幸福感，是評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員職業(yè)成長(zhǎng)的重要維度。感受組織的人文關(guān)懷是輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)工作的動(dòng)力源泉。松江區(qū)少先隊(duì)開展《大隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查》，了解輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)困難?；谡{(diào)研需求，針對(duì)輔導(dǎo)員們反映的“工作多而雜，壓力過重”“經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏指導(dǎo)”“少先隊(duì)活動(dòng)課程資源不多，難以開展”等問題，積極為輔導(dǎo)員們爭(zhēng)取各方支持，與教育局基教科、團(tuán)區(qū)委加強(qiáng)溝通，整合條線工作，為輔導(dǎo)員們“減負(fù)”。借助上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人干桂鳳工作室資源，提供師徒結(jié)對(duì)、團(tuán)隊(duì)互助、網(wǎng)絡(luò)交流等多種途徑，增加指導(dǎo)方式，努力解決輔導(dǎo)員們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，讓輔導(dǎo)員們能夠安心工作，專心研究。

在政治、工作、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、愛護(hù)和培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。重視推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員加入黨組織，將優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員列入教育系統(tǒng)后備干部培養(yǎng)序列，為輔導(dǎo)員解除工作上的后顧之憂，給予更大的發(fā)展空間。落實(shí)輔導(dǎo)員的待遇，輔導(dǎo)員工作計(jì)入工作量、工作內(nèi)容納入績(jī)效考核，完善輔導(dǎo)員任職資格、工作考核、專業(yè)發(fā)展相關(guān)政策，推進(jìn)輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘雙線晉升等，讓輔導(dǎo)員在組織的溫暖關(guān)懷中感受幸福。

三、啟示與思考

基于區(qū)域?qū)嶋H和前期發(fā)現(xiàn)，從政治素養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制和心理健康三個(gè)方面，對(duì)進(jìn)一步開展研究有如下思考：

1.提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

2021年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》明確指出要“把政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)”。因此，后續(xù)研究將實(shí)施少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)提升計(jì)劃，增加“政治素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和元素”，創(chuàng)新“政治素養(yǎng)培訓(xùn)方式”，建立“輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，在實(shí)踐操作上注重輔導(dǎo)員政治能力鍛煉與提升，增強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的責(zé)任感與使命感。

2.落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)榮譽(yù)感和獲得感

通過相關(guān)政策文件的落實(shí)，學(xué)校少工委、社區(qū)少工委的探索和建立，中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的加強(qiáng)，讓輔導(dǎo)員獲得支持，能夠順利地開展工作；聯(lián)合相關(guān)部門，推動(dòng)中小學(xué)校按照德育主任層級(jí)配備大隊(duì)輔導(dǎo)員，研究制定大、中隊(duì)輔導(dǎo)員年度考核指標(biāo)，并共同組織實(shí)施，考核結(jié)果作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配的重要依據(jù)。讓輔導(dǎo)員的工作獲得認(rèn)可，感受職業(yè)認(rèn)同，不斷增強(qiáng)獲得感。

3.關(guān)注心理健康，增強(qiáng)歸屬感和幸福感

作為兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)心理健康狀況不僅關(guān)乎其自身的工作狀態(tài)及專業(yè)發(fā)展，更會(huì)直接影響兒童的健康成長(zhǎng)及少先隊(duì)工作的效果和質(zhì)量。因此，通過心理專業(yè)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、少先隊(duì)組織情感關(guān)懷，優(yōu)化少先隊(duì)組織管理，幫助輔導(dǎo)員緩解工作壓力、改善工作情緒、提高工作積極性、增強(qiáng)專業(yè)自信心、有效處理工作中的人際關(guān)系、迅速適應(yīng)新的環(huán)境等，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)組織的歸屬感，從而提升職業(yè)幸福感。