幼兒德育教育中主題游戲的創(chuàng)新實踐研究

黃欣悅

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257000)

德育是現(xiàn)代教育中非常重要的一個課題，一個良好的德育開端對讓整個教育的質(zhì)量得到更好的提高。對幼兒進(jìn)行德育教育不只可以用傳統(tǒng)教育的觀念采用灌輸式的教學(xué)，也可以利用游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)幼兒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用游戲的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以對幼兒進(jìn)行剛好的德育教育。

1.幼兒德育教育的定義

我國從古代開始，一直都是奉行以禮待人，這就證明不管是現(xiàn)代社會還是古代社會對德育的教育就一直比較重視。隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個國家的文化不斷交融，德育也在不斷發(fā)展和改變，傳統(tǒng)意義上的德育也在不斷更新，變的更加符合時代發(fā)展的要求。幼兒教育是人生中第一個參與規(guī)章制度的教育階段，這個時間段的孩子心智都還沒有成熟，也沒有形成正確的價值觀，所以在幼兒園的時候老師就要正確引導(dǎo)幼兒，可以利用游戲教學(xué)法提高幼兒學(xué)習(xí)的注意力，讓幼兒樹立起正確的三觀，而這個時期孩子形成的主觀想法是非常重要的，對孩子的一生都有非常大的影響，所以對幼兒德育教育就顯得比較重要。德育教育需要的是對幼兒的德智體美進(jìn)行全方面的教育，可以在家庭、學(xué)校和社會這三個大環(huán)境中對幼兒進(jìn)行教育，作為一名幼兒老師，我們要通過提高自己的道德素養(yǎng)，根據(jù)自身的德育創(chuàng)新能力，為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

2.幼兒德育實現(xiàn)的基礎(chǔ)

幼兒德育教育能否有效實現(xiàn)，在于全社會人們的共同努力，而幼兒園和幼兒老師需要承擔(dān)德育教育的主要任務(wù)，因為孩子在幼兒時期，每天的大部分時間都是在學(xué)校中度過，所以幼兒老師就需要通過不斷提高自己的綜合素質(zhì)，專業(yè)水平，端正自己的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍才是德育實現(xiàn)的主要基礎(chǔ)。所以，幼兒老師需要提高自己教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，在上課的時候把情感態(tài)度融入進(jìn)去，并且要把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，豐富德育教育的教學(xué)手段，尤其是加強(qiáng)對游戲的德育的開發(fā)和發(fā)展。

3.幼兒進(jìn)行德育教育的目的和內(nèi)容

幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，對幼兒進(jìn)行德育教育也是個人發(fā)展階段的起始階段，所以，對幼兒進(jìn)行德育教育的發(fā)展情況直接影響幼兒在未來的生存發(fā)展。使其發(fā)展的最主要目的，就是結(jié)合現(xiàn)在的實際情況，運(yùn)用適合兒童身心發(fā)展特點方法對他們進(jìn)行德育教育。不同時代的發(fā)展情況，都會影響幼兒德育的教育內(nèi)容，從現(xiàn)階段來看，對幼兒進(jìn)行德育教育的內(nèi)容比較廣泛，最主要就是從以下幾個方面表現(xiàn)：第一，三熱愛。三熱愛主要體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民的思想情感。這就需要培養(yǎng)幼兒在日常生活中關(guān)愛父母，兄弟姐妹自己朋友做起，再擴(kuò)展到熱愛和關(guān)心家長，老師，學(xué)校和祖國的崇高情感。第二，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，不管是家長還是幼兒老師都要教育孩子遵紀(jì)守法，禮貌待人。第三，要讓幼兒形成必要的社會觀念。幼兒作為社會成員中的一份子，就必須要遵守社會上的規(guī)則，維護(hù)我們共同的利益。但是這種觀念并不是一天兩天就可以形成的，這需要幼兒老師從小就對孩子們進(jìn)行教育，讓孩子們在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓孩子們養(yǎng)成文明，禮貌，愛衛(wèi)生，愛護(hù)公共財物的良好行為習(xí)慣。

4.通過主題游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育的主要意義

4.1 營造良好的品德環(huán)境氛圍。幼兒身邊的環(huán)境對他們的影響是非常大的，往往好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓幼兒的各項觀點得到正向發(fā)展，不好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有可能帶壞幼兒的各種行為習(xí)慣，所有幼兒老師一定要根據(jù)自身的專業(yè)技能營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是利用游戲主題的方式對孩子進(jìn)行德育教育，可以讓幼兒積極的參與進(jìn)去，可以充分體現(xiàn)出德育教育的實效性。所以幼兒老師需要通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方案，給學(xué)生帶來良好的品德環(huán)境氛圍，把主題游戲運(yùn)用到教學(xué)過程中，激發(fā)幼兒參加游戲的積極性，讓幼兒通過參加游戲的方式，培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)。所以把游戲運(yùn)用到幼兒教育的中，是一種正向的作用，讓孩子們通過主題活動提高自己的思想認(rèn)知，在行為觀念上進(jìn)行改變，才會對幼兒在將來的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。

4.2 重視幼兒主體發(fā)展的需要。把游戲主題合理的運(yùn)用到德育教育中，可以有效促進(jìn)幼兒成長的發(fā)展。第一，讓幼兒在玩游戲的過程中接受德育教育，能讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分的家庭都是一個孩子，對孩子都非常寵愛，在生活習(xí)慣上和行為習(xí)慣上對孩子并沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很多家長總是覺得，現(xiàn)在孩子還小，等長大了自己就懂事了，自己就知道是非了，現(xiàn)在不用對他們太過于嚴(yán)厲，往往是家長的這種行為才會忽視了教導(dǎo)孩子形成正確價值觀的最佳時期，如果從小就故事對孩子的德育教育，很有可能就會讓孩子形成的壞習(xí)慣伴隨終生。但是，幼兒老師如果只是在口頭上對孩子進(jìn)行說教和批評，也沒有辦法提高德育教育的實效性。所以幼兒老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲主題進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們積極的參加到游戲當(dāng)中，并且在不知不覺中讓孩子感受到良好的教育，不僅孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓孩子能夠更全面的進(jìn)行發(fā)展。

4.3 有利于落實課程改革方案。大部分幼兒園的課程方案都是根據(jù)幼兒園中孩子的生活教育實踐研究的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒園的開辦時遇到的問題，積累的經(jīng)驗，具有一定的文化積淀。對幼兒實施游戲化的教育方法，是德育教育的重要部分。新課改的改革方案中要求幼兒老師要做到“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且在進(jìn)行德育教育的時候運(yùn)用游戲主題的教育方式，這樣才可以有效落實新課改方案中的要求，發(fā)揮孩子們的主體作用，同時也要著重培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育。所以幼兒老師需要在進(jìn)行德育教育的時候，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容積極創(chuàng)新相關(guān)的主題游戲活動，這才是順應(yīng)新課程改革方案的具體措施。

4.4 有助于實現(xiàn)家園共育目標(biāo)。在對孩子進(jìn)行德育教育的過程中，不只是讓家庭單方面的承擔(dān)主要任務(wù)或者是幼兒園單方面的承擔(dān)主要任務(wù)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，家長和幼兒園對孩子的教育都是至關(guān)重要的。為了讓孩子能好健康快樂的成長，幼兒老師和家長要及時溝通孩子在學(xué)?；蛘呤窃诩依锏膶嶋H情況，通過互幫互助的行為，給孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才可以有效培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。幼兒老師可以可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲主題，作為老師和家長的溝通渠道，可以多組織家長、孩子和老師共同參與到游戲中，讓家長可以在游戲中清楚的明白德育教育對孩子的重要性，與此同時，家長也可以及時和幼兒老師溝通學(xué)生在家里的實際情況，讓幼兒老師也對孩子的成長發(fā)展有更深的了解和認(rèn)識，只有幼兒老師和家長共同努力，才可以實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，才能讓孩子在良好的學(xué)習(xí)氛圍中更好的成長。

5.幼兒德育教育中主題游戲的創(chuàng)新實踐策略

5.1 結(jié)合幼兒教育特點，提高主題性游戲教育的針對性。很多孩子都會因為家庭因素的影響或者是周圍環(huán)境的形象形成一些跟其他人不同的行為習(xí)慣，這種影響普遍都表現(xiàn)在幼兒對基礎(chǔ)知識水平的掌握程度比較弱以及接受新知識點的能力比較低等各個方面，所以如果幼兒老師在把游戲主題運(yùn)用到德育教育的過程中時，就要增加對幼兒的關(guān)注度，如果對這些幼兒的關(guān)注程度比較低，就會使幼兒的學(xué)習(xí)水平在隨著學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的不斷增加，與其他幼兒之間的差距越來越明顯。與此同時，這部分幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際的學(xué)習(xí)情況有一定的差距，就會導(dǎo)致幼兒沒有辦法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至有的幼兒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以幼兒老師要根據(jù)他們對知識掌握程度的不同，進(jìn)行因材施教，把幼兒之間的學(xué)習(xí)差距進(jìn)行縮小，充分照顧到每個幼兒之間的不同和差異性。與此同時，幼兒老師在課堂上吧也可以讓幼兒多提出一些好的建議和他們自己的想法觀點，幼兒老師需要把游戲中不好的地方進(jìn)行調(diào)整，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生參與到游戲中的積極性，也可以讓德育教育得到更好的發(fā)展。

5.2 找準(zhǔn)教師定位，提高幼兒參與主題性游戲的積極性。在進(jìn)行德育教育中運(yùn)用游戲主題的教育方式是一種新型的教學(xué)嘗試。在之前幼兒老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，大部分幼兒老師的教學(xué)模式都比較單一，比較枯燥乏味，而且也沒有發(fā)揮出幼兒在課堂中的主體性。所以采用游戲主題的教學(xué)模式，不僅改變了傳統(tǒng)教育觀念的教學(xué)模式，還讓幼兒在參加游戲的過程中更加積極。在這種教學(xué)的模式下，可以實現(xiàn)幼兒老師和幼兒之間的平等交流，幼兒老師也可以和更和諧的融入到幼兒當(dāng)中，可以及時掌握幼兒在學(xué)習(xí)中遇到的問題，再進(jìn)行針對性的講解，從而體現(xiàn)出老師的指導(dǎo)作用，這樣不僅能更加高效的建設(shè)幼兒德育教育的新模式，還能夠提高幼兒德育教育的整體水平。

5.3 開展語言主題游戲，培養(yǎng)孩子的交際能力。幼兒的人際交往能力不僅對幼兒的發(fā)展有很重要的作用，對幼兒的情感，認(rèn)知和語言能力的發(fā)展也有促進(jìn)作用，幼兒老師可以不斷的培養(yǎng)孩子人際交往能力，這樣不僅可以使學(xué)生幼兒獲得積極向上的健康心理，還可以發(fā)展幼兒禮貌，友好的優(yōu)秀品質(zhì)，但是現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒交際能力并不是很高，一方面是因為很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子們在家庭過程中接觸到的同齡人并不多，而且家長也比較忽視對孩子們行為能力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子已經(jīng)形成了不好的行為習(xí)慣的時候，很多家長也只是用簡單的訓(xùn)斥幾句的方式進(jìn)行處理，也沒有從根本上對孩子進(jìn)行思想教育，所以在孩子上幼兒園的時候，幼兒老師可以開展一些語言主題活動，讓孩子在與同齡人的交流過程中，糾正一些不好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的交往能力。

5.4 開展藝術(shù)主題游戲，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情懷。第一，幼兒老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)音樂主題的游戲活動，比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)愛國主義的歌曲。在進(jìn)行游戲的過程中，幼兒老師可以帶著孩子進(jìn)行歌曲接龍的唱法，讓孩子們一人一句輪流演唱歌曲，直到把這首歌曲唱完為止。與此同時，幼兒老師還可以利用信息技術(shù)在孩子唱歌的時候播放有關(guān)的音樂伴奏，可以讓孩子們在聽到音樂伴奏之后進(jìn)行搶唱，看誰的反應(yīng)最快，唱對的歌曲最多，在完成游戲之后，幼兒老師可以及時對孩子進(jìn)行思想上的愛國主義教育，通過課件展示等形式，讓孩子們對祖國產(chǎn)生更加濃厚的情感。第二，幼兒老師還可以引入一些有關(guān)繪畫主題的游戲活動，比如，幼兒老師可以讓學(xué)生們畫一些小動物，在孩子們一筆一畫的繪畫過程中，讓孩子們了解那個小動物都長什么樣子或者讓學(xué)生們制作京劇中的臉譜，在繪畫的時候教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的文化知識，比如不同顏色的臉譜代表什么意思，戲曲的發(fā)源以及京劇藝術(shù)的內(nèi)涵，幼兒老師還可以利用信息技術(shù)播放一下有關(guān)京劇臉譜的歌曲等。讓孩子們可以在游戲活動中，提高學(xué)習(xí)的興趣，更加深入了解我國文化歷史，從而增強(qiáng)對國家的熱愛程度。

5.5 開展表演主題游戲，培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣。孩子們只要具備了優(yōu)秀品質(zhì)，就可以在日常生活中和學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果幼兒老師還是按照之間所接受的傳統(tǒng)教學(xué)理念在語言或者行為指導(dǎo)上對孩子們進(jìn)行教育，這樣得到的效果并不是很好，所以，幼兒老師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一下游戲主題的活動，模擬一些真實的情境，再對孩子進(jìn)行德育教育。比如，幼兒老師可以建設(shè)家庭情境的平臺，把孩子們分成小組，進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)孩子們尊老愛幼，文明禮貌的思想意識，可以讓幼兒分別扮演家庭里邊的成員，爸爸媽媽，爺爺奶奶，哥哥姐姐等角色，再讓他們進(jìn)行對話交流，形成一個真實的場景。幼兒老師也可以設(shè)計一些具體情節(jié)，讓孩子們進(jìn)行表演，比如，為家里的長輩做一件自己覺得暖心的事情，你會做什么？之后，再讓孩子們通過互相交流對話的模式進(jìn)行表演。這讓孩子們參與過這樣的活動之后，幼兒老師可以及時對孩子們進(jìn)行思想教育，不僅可以讓孩子們了解到家人的重要性，還可以讓孩子們在以后遇到家人的時候，使用正確的語言表達(dá)方式和行為方式去對待。除此之外，幼兒老師也可以根據(jù)實際情況對幼兒進(jìn)行德育教育，比如，來自開展一些有關(guān)環(huán)保、誠信、遵紀(jì)守法等各式各樣的表演活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才可以從根本上提高孩子的思想道德品質(zhì)。

6.結(jié)束語

綜上所述，幼兒老師要明白，孩子是天生活潑好動的，只有富有趣味性的教學(xué)方案，才可以吸引孩子的注意力，讓孩子產(chǎn)生興趣。所以幼兒老師就可以開展一些有關(guān)于游戲主題的德育教育活動，讓孩子們在玩游戲的同時學(xué)習(xí)知識點，這樣才可以促進(jìn)德育教育的有效發(fā)展。與此同時，幼兒老師在進(jìn)行游戲主題教育的過程中，也要根據(jù)相關(guān)的知識點不斷的創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，為孩子們的成長做出不斷努力，這樣才能讓孩子們感受到積極向上的能量，才可以促進(jìn)幼兒更全面的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。