中職模具制造技術(shù)專業(yè)校企合作在教師隊伍建設(shè)中的應(yīng)用

趙 輝

(河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 黃驊 061100)

近年來，教育改革的速度加快，職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注。在國家政策的支持下，校園建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)等有了新的發(fā)展，這對中職教育的發(fā)展有著積極影響。作為中職院校的重要專業(yè)之一，模具制造技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)技術(shù)人才的途徑之一，但根據(jù)實際教育情況來看并不理想，主要是沒有建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，致使模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生得不到有效的指導(dǎo)，并且缺乏充足的實踐機(jī)會，難以發(fā)揮出企業(yè)資源的利用價值，從而阻礙了中職教育的穩(wěn)定發(fā)展。

1.教師隊伍建設(shè)的重要性

1.1 提高學(xué)生的素質(zhì)能力?，F(xiàn)階段，各領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)提出了更高的要求，教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)能力，所以要重視教師隊伍的建設(shè)質(zhì)量。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的場所，肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，尤其是中職院校的教師隊伍組建，通過打造良好的教師團(tuán)隊能夠提高教育水平，從而為學(xué)生提供有價值的引導(dǎo)，以此來達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)能力的目的。在校企合作的基礎(chǔ)上，中職教師能夠獲得更多的交流機(jī)會，這對強(qiáng)化教師的教育能力有著很大的幫助。

1.2 為學(xué)生更新知識結(jié)構(gòu)。隨著新形勢的到來，越來越多的技術(shù)也在革新，將優(yōu)秀的師資團(tuán)隊引入到中職院校中能夠為學(xué)生講解前沿的技術(shù)經(jīng)驗，促使學(xué)生可以及時更新知識結(jié)構(gòu)，以此來鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。由此可見，構(gòu)建完善的教師隊伍有利于提升學(xué)生的素質(zhì)能力，使其更加適應(yīng)未來就業(yè)的形式，這對推動學(xué)生的日后發(fā)展有著重要意義。

1.3 將理論與實踐聯(lián)系在一起。中職院校模具制造技術(shù)專業(yè)存在學(xué)生實踐能力不強(qiáng)的問題，主要是很多教師仍受傳統(tǒng)教育觀念的影響，自身缺乏創(chuàng)新意識，忽略了實踐環(huán)節(jié)的開展，從而導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，這就為學(xué)生的日后發(fā)展帶來了不利影響。而通過建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊，有利于將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供更加豐富的實踐機(jī)會，使其可以提升自己的實踐能力，這對促進(jìn)中職教育的發(fā)展也有著一定的幫助[1]。

2.校企合作背景下建設(shè)師資隊伍的要點

現(xiàn)階段，中職模具制造技術(shù)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)還存在很多問題，致使學(xué)生得不到有力的指導(dǎo)。針對這一情況，中職院校要加強(qiáng)對師資隊伍建設(shè)的重視，通過開展多樣化的實踐形式來提升建設(shè)質(zhì)量，從而為模具制造技術(shù)提供師資力量。對此，應(yīng)該認(rèn)識到以下幾點：

2.1 教師要加強(qiáng)實訓(xùn)。模具制造技術(shù)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，需要技術(shù)人員掌握充足的經(jīng)驗和技能，并且要具備較強(qiáng)的實踐能力，這樣才能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。因此，中職院校要重視對校企合作模式的運用，通過與企業(yè)合作來為教師提供實訓(xùn)的機(jī)會，使其可以收獲豐富的實踐經(jīng)驗，做到具備教學(xué)能力的同時還具有豐富的實踐經(jīng)驗，以此來為模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供有力指導(dǎo)[2]。

2.2 學(xué)校要大力支持。中職模具制造技術(shù)專業(yè)需要組建良好的師資隊伍，而學(xué)校要高度重視這一工作，加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)之間的溝通、合作，這樣才能構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系，從而營造“合作共贏”的局面。為了能夠發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢，需要學(xué)校加大支持的力度，在設(shè)備、人力資源、儀器等方面鼎力支持，以此來提升企業(yè)合作的積極性，繼而為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，這對促進(jìn)中職模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展有著積極影響[3]。

2.3 加大校企合作的推廣力度。為了讓更多企業(yè)能夠認(rèn)識到校企合作的重要性，中職院校要加大校企合作的推廣力度，僅僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對此，中職院?？梢詷?gòu)建科學(xué)的規(guī)章制度，采取激勵措施來支持教師開展多樣性的教學(xué)課程，通過形式豐富的模具教學(xué)活動來吸引企業(yè)的關(guān)注，使其能夠從中看到經(jīng)濟(jì)效益，從而認(rèn)識到培養(yǎng)優(yōu)秀人才對推動企業(yè)未來的發(fā)展有著重要意義[4]。

3.中職院校師資隊伍建設(shè)存在的問題

目前，中職院校模具制造技術(shù)專業(yè)存在師資隊伍建設(shè)質(zhì)量不高的問題，主要是不夠重視對師資隊伍的建設(shè)，致使模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了他們的未來發(fā)展。對此，應(yīng)該加強(qiáng)對師資隊伍建設(shè)的研究，然后制定針對性的解決策略，這樣才能充分發(fā)揮出師資隊伍建設(shè)的作用。

3.1 教師缺乏實踐經(jīng)驗。隨著新時期的到來，各個院校紛紛開始實施校企合作的教學(xué)模式，這就對中職教師的專業(yè)能力提出了要求。但根據(jù)當(dāng)前師資隊伍的建設(shè)情況來看，存在教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題，很多教師雖然掌握豐富的理論知識，但由于缺乏實踐的經(jīng)驗，致使教學(xué)效果不明顯，難以為學(xué)生傳授先進(jìn)的技術(shù)知識。模具制造需要教師具備專業(yè)的實踐能力，并且將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以此來為學(xué)生講解模具制造的各個環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力。但受到教師實踐經(jīng)驗不足的影響，課堂教學(xué)往往以理論灌輸為主，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終降低了模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的發(fā)展帶來了不良影響[5]。

3.2 兼職教師的教學(xué)能力較差。近年來，中職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，很多中職院校采取招聘兼職教師的方式來進(jìn)行管理，通過兼職教師的實踐經(jīng)驗來完善模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠收獲豐富的實踐經(jīng)驗。但根據(jù)實際較強(qiáng)情況來看，部分兼職教師的教學(xué)能力并不高，存在工作經(jīng)驗豐富、教學(xué)專業(yè)性較差的問題，難以將自身的知識經(jīng)驗有效的傳授給學(xué)生，從而影響了模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。造成這一情況出現(xiàn)的原因有以下幾點：首先是聘任數(shù)量不足，受各方面的限制導(dǎo)致中職院校難以聘請較多的兼職教師，這就導(dǎo)致部分兼職教師不具備教學(xué)經(jīng)驗，無法發(fā)揮出有效的教學(xué)價值。其次是門檻較低，中職院校將兼職教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)定的較低，這就為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了不利影響，容易降低模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量[6]。

3.3 校企合作缺乏深度。現(xiàn)階段，中職院校開始重視與企業(yè)之間的合作，但很多中職院校所開展的校企合作缺乏深度，往往是流于形式，沒有展開過多的交流和實踐，致使中職模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高。由于模具制造技術(shù)所涉及到的生產(chǎn)機(jī)密較多，很多企業(yè)不愿意向中職院校流入太多，一些教師前往企業(yè)進(jìn)行實踐也只是觀摩，無法展開親自實操，這就導(dǎo)致中職教師所學(xué)到的技術(shù)理論無法得到實踐，從而限制了教師實踐經(jīng)驗的豐富。并且，模具制造生產(chǎn)操作較為繁瑣、辛苦，一些中職教師認(rèn)為校企合作僅僅是學(xué)習(xí)的途徑，并沒有將實踐環(huán)節(jié)放在心上，致使教師的學(xué)習(xí)積極性不高，難以起到有效的幫助。另外，模具制造技術(shù)專業(yè)的教師需要承擔(dān)大量的工作，如果過多參與到校企合作中會加劇他們的工作量，這就造成很多教師不愿前往生產(chǎn)一線，繼而導(dǎo)致校企合作缺乏深度。除此之外，中職院校也存在很大的問題，在開展校企合作之前沒有深入了解企業(yè)的實力、性質(zhì)等，缺乏充分的考量，容易為校企合作的開展成效帶來不利影響，最終導(dǎo)致校企合作流于形式[6]。

4.應(yīng)對策略

在校企合作的背景下，中職院校要把握好建設(shè)師資隊伍的機(jī)會，為中職教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺，使其能夠在優(yōu)秀企業(yè)中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，從而提升他們的專業(yè)教學(xué)能力，以此來為學(xué)生提供有價值的指導(dǎo)。針對上述存在的問題，中職院校要采取具體的策略來進(jìn)行應(yīng)對，本文將提出以下幾點應(yīng)對策略：

4.1 建立完善的師資隊伍建設(shè)機(jī)制。對于中職院校來說，高質(zhì)量的師資隊伍是推動教育工作開展的重要保障，通過建立完善的師資隊伍建設(shè)機(jī)制，有助于優(yōu)化原先教學(xué)工作所存在的不足之處，并從績效考核、選聘、培養(yǎng)等多個方面去進(jìn)行教師培養(yǎng)，以此來提升中職模具制造技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力。首先，中職院校在聘請模具制造技術(shù)專業(yè)的教師時，應(yīng)該注重考核教師的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，使其能夠具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為教學(xué)工作的開展提供保障[7]。其次，對于在職教師要展開定期考核，如果考核不達(dá)標(biāo)要給予觀察期，然后加強(qiáng)對這部分教師的培訓(xùn)，再次考核不達(dá)標(biāo)后可以予以處罰，包括調(diào)崗、勸退等，這樣才能激發(fā)在職教師的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以努力提升自己的專業(yè)能力，從而為模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作帶來價值[8]。第三，中職院?？梢越柚Ｆ蠛献鱽硖峁┙處熍嘤?xùn)的機(jī)會，將理論與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促使教師可以前往優(yōu)秀企業(yè)去學(xué)習(xí)，并采取多種形式來鍛煉教師的實踐能力，有助于豐富中職教師的實踐經(jīng)驗，繼而提升他們的專業(yè)水平。對于教師定崗實習(xí)工作的開展，中職院校要制定科學(xué)的計劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)，并通過相關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教師更好地開展工作，以此來形成健全的教師評估標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)揮出校企合作的應(yīng)用價值[9]。

4.2 多元化開拓校企師資隊伍合作的形式。目前，中職院校師資隊伍建設(shè)的情況并不樂觀，主要是沒有充分發(fā)揮出校企合作的效果，兩者合作的形式過于單一，如聘請企業(yè)中具有實踐經(jīng)驗的員工作為兼職教師，或者在學(xué)校內(nèi)開幾場講座，這種合作形式較為表面，無法為中職模具制造技術(shù)專業(yè)帶來有價值的指導(dǎo)。因此，中職院校要及時認(rèn)清這一問題，通過拓寬師資隊伍建設(shè)的渠道來提升建設(shè)效果，推動中職院校師資隊伍合作的形式朝著多元化的方向發(fā)展，從而更好地改善校企合作的形式。一方面，中職院?？梢耘c企業(yè)簽訂合作的協(xié)議，將各方面需求明確提出，然后制定科學(xué)的合作方案，實現(xiàn)“走出去”與“請進(jìn)來”結(jié)合的方式，并定期互換中職教師與企業(yè)的模具制造人員，讓他們頂崗實習(xí)，這樣能夠發(fā)揮出理論與實踐結(jié)合的教學(xué)作用，進(jìn)而提升專職教師的實踐能力，達(dá)到建設(shè)“雙師型”教師隊伍的目標(biāo)。另一方面，為了提升校企合作的開展水平，雙方應(yīng)該制定科學(xué)的激勵措施，通過激勵來吸引專職教師和兼職教師共同參與，使其能夠努力參加到企業(yè)模具制造技術(shù)專業(yè)中，繼而實現(xiàn)校企合作共贏的局面[10]。

4.3 加大對兼職教師隊伍建設(shè)的重視。針對當(dāng)前兼職教師專業(yè)能力不高的問題，中職院校必須要加大對兼職教師隊伍建設(shè)的重視，通過建設(shè)高質(zhì)量的兼職教師隊伍來提升模具制造技術(shù)專業(yè)的教育水平，從而為模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供更加先進(jìn)的技術(shù)理念。首先，中職院校要充分考慮合作的企業(yè)，然后將企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的職工聘請為兼職教師，使其能夠為中職模具制造技術(shù)專業(yè)的教師提供實踐的機(jī)會，并根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)來評價教師的教學(xué)水平，將學(xué)生反應(yīng)、上課效率等納入到其中，這樣能夠為課堂教學(xué)提供有價值的參考依據(jù)。其次，中職院校還要向高等院校聘請一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，目的是提升模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果，通過定期授課、培訓(xùn)等能夠增強(qiáng)他們的教學(xué)能力，進(jìn)而實現(xiàn)中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的提高。第三，中職院校還要重視人才儲備，通過建立人才儲備庫來為模具制造技術(shù)專業(yè)提供充足的人才資源，并準(zhǔn)確統(tǒng)計模具制造技術(shù)的人才，以此來為后續(xù)模具制造技術(shù)專業(yè)帶來有力的支持[11]。

4.4 開展一體化的教學(xué)活動。在校企合作開展初期，中職院校可以結(jié)合實際情況來設(shè)計教學(xué)課程，通過開展一體化的教學(xué)活動來改進(jìn)原先的教學(xué)形式。受原先教學(xué)觀念的影響，很多中職模具制造技術(shù)的教師過于“重理論、輕實踐”，致使學(xué)生的實踐能力較差，所以要改善這一教學(xué)情況，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生可以得到實訓(xùn)的機(jī)會，進(jìn)而掌握關(guān)鍵的技術(shù)能力。校企合作模式的運用可以更加多樣化，按照內(nèi)容的難易程度、輕重等來安排，對于一些還沒有講授的內(nèi)容也可以安排優(yōu)秀的學(xué)生去參與，使其能夠提升自身的專業(yè)能力，學(xué)會自主、獨立的完成任務(wù)，減少對教師的依賴，從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。例如，在教學(xué)理論知識時可以為學(xué)生講解一些項目任務(wù)書，讓學(xué)生可以初步了解模具制造的流程，然后熟悉相關(guān)的生產(chǎn)任務(wù)。而在實踐環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)廠方的要求去帶領(lǐng)學(xué)生完成實訓(xùn)作業(yè)，繼而強(qiáng)化學(xué)生的操作能力[12]。

結(jié)語

隨著新時期的到來，中職院校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，為了能夠滿足人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)該加強(qiáng)對師資隊伍建設(shè)的重視，這樣才能推動教學(xué)工作的發(fā)展。由于模具制造技術(shù)專業(yè)涉及到的內(nèi)容較多，對教師的專業(yè)能力提出了更加嚴(yán)格的要求，所以要及時調(diào)整原先的教師培訓(xùn)方式，借助校企合作來提供多樣化的實踐途徑，促使模具制造技術(shù)專業(yè)的教師能夠掌握更多的實踐經(jīng)驗，從而為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的模具制造專業(yè)人才，這樣才能滿足該領(lǐng)域的用人需求。