新課改下高中地理有效教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)策略

●山東省棗莊市第九中學(xué) 周 敬

高中地理有效教學(xué)是響應(yīng)新課改的最新措施。高中地理是一門特點(diǎn)鮮明的課程，積極實(shí)施有效教學(xué)是貫徹地理課程標(biāo)準(zhǔn)的正確途徑。在高中地理教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。在新課改背景下有效開展高中地理教學(xué)可以從以下幾方面入手。

一、對(duì)高中地理教學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行充分了解

高中地理有效教學(xué)離不開教師的引導(dǎo)與支持，教師要充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，積極引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。作為高中地理老師，在教學(xué)過程中也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。地理教學(xué)內(nèi)容較為綜合，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)模式，通過將知識(shí)串聯(lián)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂較為枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，有效課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其通過自我探索實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能僅看學(xué)生考試成績，還要注意學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、把學(xué)生當(dāng)作主體，優(yōu)化教學(xué)方法

要想實(shí)現(xiàn)高中地理有效教學(xué)，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，梳理地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的影響，積極完善課堂教學(xué)方式方法，以學(xué)生為主體。教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行溝通與交流，注重學(xué)生在課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

實(shí)現(xiàn)高中地理高效教學(xué)就是要以學(xué)生為主體，積極完善現(xiàn)有教學(xué)方式。高中地理知識(shí)范圍較廣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為枯燥，這時(shí)教師可以激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、運(yùn)用案例教學(xué)，活躍課堂氛圍

由于地理知識(shí)較為煩瑣抽象，因此，教師可以積極引入案例教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或創(chuàng)新教學(xué)情境，適當(dāng)利用多媒體，從而打造高效課堂。

例如，在有關(guān)洋流的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放漂流瓶的內(nèi)容引入教學(xué)，然后提問：為什么漂流瓶可以跨越海洋到達(dá)另一片沙灘呢？通過案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)洋流學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這樣，既能活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)中師生、生生關(guān)系的和諧發(fā)展，又能促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)。

在新課改背景下，高中地理有效教學(xué)離不開教師的引導(dǎo)及對(duì)地理教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)知，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，按照實(shí)際需求積極完善相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過引入案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展做鋪墊，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。