淺談道德與法治課程的有效教學(xué)

●山東省菏澤市實驗中學(xué) 王 琳

道德與法治課程是初中階段落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。所以，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，采用多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、對課堂導(dǎo)入進(jìn)行有效設(shè)計

有效的課堂導(dǎo)入是打造高效課堂的金鑰匙，它能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要體現(xiàn)自身優(yōu)勢。性格開朗的教師可以采用活潑生動的導(dǎo)入方式，性格穩(wěn)重的教師可以采用智慧思辨的導(dǎo)入方式，多才多藝的教師可以用自己的才情打動學(xué)生。

其次，有效導(dǎo)入要符合學(xué)生的具體學(xué)情。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第十課第一框“關(guān)心國家發(fā)展”時，針對農(nóng)村孩子，教師可以用鄉(xiāng)村振興的相關(guān)話題進(jìn)行導(dǎo)入；針對城市孩子，教師就可以用城市變遷的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

最后，有效導(dǎo)入還要符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要。例如，講授情感類內(nèi)容時，導(dǎo)入時就可以多一些學(xué)生的經(jīng)驗分享或角色扮演，有利于引起學(xué)生共情；講授與法治相關(guān)的內(nèi)容時，教師在導(dǎo)入時就可以多采用經(jīng)典案例，有利于激發(fā)學(xué)生的思辨興趣；等等。

二、對教學(xué)過程進(jìn)行情感化融入

情感體驗是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是道德與法治課程最重要的學(xué)習(xí)方式之一。教師在教學(xué)過程中的情感投入有利于搭建師生之間的互動橋梁，使學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而積極參與課堂教學(xué)。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要多選擇能夠打動人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人的案例材料，多設(shè)計具有思辨性、啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的問題。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治九年級上冊第五課第二框“凝聚價值追求”時，教師可以結(jié)合時政熱點(diǎn)，設(shè)計思辨性問題，啟發(fā)學(xué)生思考。

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化銜接

初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是道德與法治課程的基礎(chǔ)，同時也是道德與法治教育的歸宿。因此，教師在有效把握教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要善于開發(fā)和利用與學(xué)生有關(guān)的生活化素材組織教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生原有經(jīng)驗和新知識之間的有效銜接，引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第九課第二框“增強(qiáng)生命的韌性”時，教師可以讓學(xué)生說說自己在生活中遇到過哪些挫折，并組織學(xué)生分享戰(zhàn)勝挫折的喜悅。再如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級下冊第八課第一框“公平正義的價值”時，教師可以讓學(xué)生分享自己在日常生活中遇到過的公平或不公平的事情，了解那些正義或非正義的現(xiàn)象，并談?wù)勛约旱母惺?。采取這樣的生活化教學(xué)策略可以增強(qiáng)學(xué)生的自我意識和獨(dú)立性，對學(xué)生的成長具有重要作用。

四、對教學(xué)手段進(jìn)行綜合化運(yùn)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展為道德與法治教學(xué)提供了支撐。這樣，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加了知識傳授的趣味性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高了主動學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級下冊第十課第一框“法律為我們護(hù)航”時，教師可以通過多媒體播放一些法治短片，讓學(xué)生在真實案例中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以利用微信群給學(xué)生安排課前任務(wù)、推送微課視頻，著重突破課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

不過，多媒體不能代替教師的循循善誘。教師在利用多媒體授課時，要將“以生為本”“師生互動”的理念貫穿教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的始終。

總之，作為初中階段立德樹人的基礎(chǔ)學(xué)科，道德與法治課程對促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮著不可替代的作用。為了更好地發(fā)揮其教學(xué)作用，落實育人成效，教師要準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)與生活實際的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，善于利用現(xiàn)代教學(xué)手段組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧多樣的課堂生態(tài)環(huán)境，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。