“淘氣包”的轉(zhuǎn)變

李建華 | 河北省張家口市宣化區(qū)幼兒園

英國(guó)著名教育專家斯賓塞曾說，沒有一個(gè)孩子不是頑皮的，而頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造，頑皮是孩子智慧發(fā)展的原始動(dòng)力?！疤詺獍本褪沁@些頑皮孩子中的一類，他們?nèi)缤煌昝赖幕ǘ?，需要教師給予每一朵花絢麗的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

為什么“討人喜愛的天使”突然變成了“淘氣包”？幼兒園應(yīng)該如何有效引導(dǎo)幼兒的淘氣行為？解決這些問題，需要教師和家長(zhǎng)達(dá)成一致意見，家園合作，才能共育“調(diào)皮娃”。

◎無規(guī)矩、不聽指令的月月

月月剛?cè)雸@一個(gè)月，就成了幼兒園的“名人”，老師們提到月月都會(huì)用這些詞句：不聽指令、不上課、不坐在座位上、不做操、隨便亂跑。

很快，我和傳聞中的月月相遇。我上課，月月在活動(dòng)室里自由活動(dòng)，怎么也叫不回來。他用剪刀剪自然角的花、鉆到任何可以容納他的小空間里。午飯，他不用筷子吃飯，用手抓著玩；午睡，他在床上翻來滾去。一天下來，我不斷提醒、引導(dǎo)，嗓子喊啞了，但一切做法都對(duì)月月無效。

◎有攻擊性的辰辰

當(dāng)你第一眼看到辰辰，一定會(huì)喜歡他，大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，每天穿得干干凈凈。但是當(dāng)你和他相處一會(huì)兒就會(huì)感到頭疼。和小朋友玩游戲，他會(huì)莫名推別人，稍有不高興，就上嘴咬人，還私藏其他小朋友的衣服，發(fā)出怪聲。老師批評(píng)他，他就像沒有聽見一樣。

案例中的月月和辰辰就是典型的“淘氣包”，他們不聽指令、不守規(guī)矩、有明顯的攻擊性和破壞性行為。長(zhǎng)此以往，他們的行為會(huì)影響自身及其他幼兒的正常生活和學(xué)習(xí)，引發(fā)家長(zhǎng)之間的矛盾，讓教師倍感焦慮。

為什么孩子經(jīng)過幾年的養(yǎng)育，卻表現(xiàn)出不同的行為？究其原因，孩子們的種種變化與家庭教養(yǎng)方式、生活環(huán)境息息相關(guān)。

首先，家庭教養(yǎng)方式是孩子行為出現(xiàn)偏差的根本。家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，孩子接觸最多的就是父母。家庭中的人際關(guān)系和諧與否，對(duì)于孩子的養(yǎng)育方式、性格和行為影響巨大。比如單親家庭家長(zhǎng)，對(duì)孩子常有一種負(fù)罪感，往往對(duì)子女過度嬌寵、遷就。這樣的家庭，孩子頑皮者居多。家庭完整，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子照護(hù)、陪伴不足，導(dǎo)致孩子過多依賴電子產(chǎn)品，也會(huì)讓孩子表現(xiàn)出隨意模仿、攻擊、驕縱等行為。

其次，生活環(huán)境是孩子行為出現(xiàn)偏差的誘因。好奇心驅(qū)使孩子不斷模仿、實(shí)踐，這也是孩子不斷學(xué)習(xí)的原始方式。如果此時(shí)孩子所處的環(huán)境充滿了不和諧、暴力，孩子的行為也會(huì)走向歧途。

找準(zhǔn)根源、對(duì)癥下藥、引導(dǎo)“淘氣包”走上正軌，才能讓每一個(gè)孩子都綻放光彩。

愛和接納是引導(dǎo)的前提。愛是教育的起點(diǎn)?！疤詺獍钡姆N種行為，絕大部分是渴望被關(guān)注、被愛的一種表達(dá)方式，他們不知道如何表達(dá)自己的想法和需求。教師要擦亮雙眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需求，用愛去接納他們的淘氣。孩子看見教師作出的不同反應(yīng)，也會(huì)反思自己的行為。

走進(jìn)內(nèi)心、獲得信任是鋪墊。教師想要真正解決問題，就要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，獲得孩子的信任。比如在和月月的相處中，我主動(dòng)和他交流、做游戲，逐步獲得他的信任。慢慢地，月月能坐下來和小朋友一起上課了。

定規(guī)矩、提要求是有效方式。和“淘氣包”建立信任之后，教師需要給孩子定規(guī)矩、提要求，促使孩子朝著正確的教育方向發(fā)展。比如，我和月月約定，每日上午、下午各有半小時(shí)拼搭積木的時(shí)間，但前提是他必須和小朋友一起晨讀、上課、吃飯。第一天上午，他真的按照約定做到了，而且還堅(jiān)持得不錯(cuò)。自由游戲時(shí)間，他玩得分外開心。月月的變化，讓我看到了希望。月月媽媽也多次反饋孩子在家變得更懂事了。

示范、引導(dǎo)很重要。孩子在遵守規(guī)矩，逐步接受教師的要求之后，教師需要進(jìn)一步幫助孩子矯正不良行為。矯正不良行為的最好方式就是示范、引導(dǎo)。示范和引導(dǎo)可以讓孩子在迷茫中找到方向，幫助孩子克服情緒障礙。當(dāng)然，這種示范需要教師不厭其煩地給孩子提供多頻次的刺激和引領(lǐng)，幫助孩子度過矯正期。

尊重、認(rèn)可是關(guān)鍵。成長(zhǎng)的路上需要被鼓勵(lì)、被認(rèn)可，“淘氣包”們同樣需要得到尊重、認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。教師需要不斷總結(jié)提煉、實(shí)時(shí)記錄，定期給“淘氣包”機(jī)會(huì)，讓他們證明自己，找到存在感。