有效應(yīng)用體育游戲促進小學(xué)體育教學(xué)

☉唐 晨

體育游戲的規(guī)則是經(jīng)過身體運動開展相關(guān)活動的。體育游戲可以引導(dǎo)學(xué)生增強體育相關(guān)知識點的理解和掌握，也可以引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中加強身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運動能力以及四肢協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。目前，小學(xué)體育課堂中運用體育游戲的教學(xué)方法，依然存在教學(xué)任務(wù)不明確、教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實際等問題。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極主動地研究體育游戲在小學(xué)體育課堂中運用的方式方法，提升體育教學(xué)水平，幫助每一位學(xué)生全面健康地成長。

一、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展情況，設(shè)計更為適合的游戲項目

小學(xué)體育課堂教學(xué)一般包括課前熱身、學(xué)習(xí)體育知識以及自由活動三個階段。如果要將小學(xué)體育課程的有效性最大程度地發(fā)揮出來，小學(xué)體育老師就要在知識學(xué)習(xí)過程中結(jié)合學(xué)生具體實際進行游戲設(shè)計，這樣才能保證體育游戲與體育課程的完美融合，進而推動體育教學(xué)水平不斷提升。小學(xué)體育課程中合理應(yīng)用體育游戲的核心目標，是為了培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。對于小學(xué)體育老師來說，只有嚴格依照新課改要求做好對應(yīng)教學(xué)任務(wù)，才能設(shè)計出更加符合學(xué)生年齡、狀態(tài)的游戲項目。

一般而言，年齡較小的學(xué)生四肢力量比較弱，而像拔河比賽等體育游戲明顯不適合這個階段的學(xué)生。因此，小學(xué)體育老師應(yīng)適度降低體育游戲的難易程度，盡可能以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為選擇游戲的出發(fā)點，如可以選擇丟手絹、喊數(shù)抱團等難度不高且比較有趣的體育游戲。這樣可以增加學(xué)生對體育游戲項目的興趣，從而提高小學(xué)體育課堂的效果。

二、對于最初階段的應(yīng)用

小學(xué)體育課程與其他類型學(xué)科不一樣，小學(xué)體育課程沒有固定的教學(xué)課本。其他類型學(xué)科在最初階段是對課本內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)，而小學(xué)體育課程的最初階段是準備活動。與其他學(xué)科提前預(yù)習(xí)一樣，體育課程中的準備活動也是教學(xué)中最重要的步驟。在體育學(xué)習(xí)的最開始，大部分的小學(xué)體育老師都是利用四百米跑步作為熱身的運動項目。長期的實驗證明，跑步對于熱身的作用是非常明顯的，但這種方式依舊無法改變教學(xué)形式上過于單一的問題，況且跑步比較枯燥，很多學(xué)生通常不太愿意進行這項活動，這也造成了后續(xù)的教學(xué)任務(wù)難以繼續(xù)。針對這種現(xiàn)象，小學(xué)體育老師可以通過體育游戲形式帶動學(xué)生更好地開展熱身活動。

小學(xué)體育老師可以把四百米的跑步改成四百米的接力比賽，以小組為單位進行比賽，并利用學(xué)生爭強好勝的心理鼓勵每一位學(xué)生都參與到比賽當(dāng)中。對于最后一名或者不認真對待比賽的學(xué)生，老師可以進行必要懲罰，以此引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好熱身運動。具體教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師應(yīng)根據(jù)不同情況選擇適合的體育游戲，提升學(xué)生對體育課程的興趣和學(xué)習(xí)積極主動性，進而提高體育教學(xué)水平。

三、對于體育游戲的設(shè)計難度不要過高

小學(xué)階段的學(xué)生對事物的認知能力還不夠全面，一般來說對熟悉的東西會有不一樣的情感，也會顯得格外親切。體育老師在設(shè)計體育游戲時，不宜選擇過于復(fù)雜或難度過高的活動，而應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容作為課堂練習(xí)游戲。

如團隊游戲“蘿卜蹲”，教師可以將所有學(xué)生分成不同的小組，每組的成員手拉手站在一起，每組代表一種顏色或者一種水果。其后，教師隨意指定一組成員一起開始下蹲，并且在同一時間還得念出相應(yīng)的臺詞，隨后再指令其他小組進行同樣的動作。這樣循環(huán)進行，反應(yīng)慢或者喊錯的小組就被淘汰了，直到留在最后的小組獲勝?！疤}卜蹲”是目前比較常見的游戲形式，最開始出現(xiàn)在電視各個綜藝節(jié)目上，后來才漸漸出現(xiàn)在日常的生活中。這個游戲的規(guī)定和過程都比較簡單，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，也比較容易理解，體育器具需求少。這個團隊游戲可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力和體育能力，游戲利用蹲下再站起來的動作加強學(xué)生的耐力練習(xí)，鍛煉腿部力量，并且快速說臺詞還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。通過這個體育游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加到體育課堂中，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，推動每一位學(xué)生更加全面的成長［1］。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不要有過多的約束

小學(xué)階段的學(xué)生思維比較跳躍，想象能力比較強。在小學(xué)體育課堂上，老師要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，體育老師受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方法比較死板，教學(xué)內(nèi)容也比較乏味，導(dǎo)致學(xué)生對體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的熱情。針對這個現(xiàn)象，體育老師應(yīng)該及時地改變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為體育課堂中的主體，在教學(xué)中充分運用自身想象力做好引導(dǎo)工作，提高體育課程的趣味性。同時，學(xué)生在心理上還有一種強烈的認同感需要，體育老師教學(xué)中要及時地贊賞學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在不同的活動中都能感受到成就感。這樣，學(xué)生就會更加積極主動地參加到體育課堂中，從而提升體育課堂的效果。

五、在對相關(guān)知識講解時加以應(yīng)用

如同其他課本知識進行講解時需要增加老師與學(xué)生的有效的交流和溝通一樣，在體育的課程中加入更符合小學(xué)體育教學(xué)觀的體育游戲，不但可以加強學(xué)生對于體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，還可以將理論知識與實踐完美地融合在一起，幫助學(xué)生更加熟練地掌握相關(guān)的技能，增加學(xué)生對于小學(xué)體育相關(guān)知識學(xué)習(xí)的信心［2］。

如小學(xué)體育項目中的跑步練習(xí)，有助于加強學(xué)生意志能力的培養(yǎng)，其中最實質(zhì)的目標是讓學(xué)生擁有堅韌不拔的品質(zhì)。但如果是一成不變地依據(jù)以前的比賽規(guī)則展開教學(xué)，一味讓學(xué)生耐著性子在操場上堅持跑步練習(xí)，久而久之多數(shù)學(xué)生會對跑步練習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，只要一說“起跑步”，學(xué)生從內(nèi)心深處就選擇了抗拒。這種教學(xué)方法是需要改進的。針對這種情況，體育老師可以轉(zhuǎn)變一下思路，如可將枯燥的跑步練習(xí)變成同學(xué)之間追逐跑等；同樣也可以添加帶有情景模式的練習(xí)，如“撕名牌”等體育游戲，利用學(xué)生自身所帶的游戲天性，讓其充分享受游戲體育的輕松氛圍以及強烈的趣味性。在進行球類運動的學(xué)習(xí)中，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的熟練掌握情況，適當(dāng)調(diào)整難易程度，同時將體育游戲規(guī)則設(shè)定的更具靈活性，以此增強學(xué)生對球類練習(xí)的信心，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參加到小學(xué)體育的活動過程中。同時，體育老師也要關(guān)注體育游戲教學(xué)方法對不同能力階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求的契合性。當(dāng)學(xué)生還沒有更好地掌握相關(guān)基礎(chǔ)技巧時，就不應(yīng)利用體育游戲教學(xué)方法應(yīng)該先讓學(xué)生熟練掌握相對應(yīng)的運動技巧，練習(xí)協(xié)調(diào)能力，最終通過游戲的方式提升小學(xué)體育課的教學(xué)效率。

通過以上闡述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入體育游戲，不但可以幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)的知識點，而且還能夠?qū)w育課堂教學(xué)方法進行合理的優(yōu)化。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育老師可以通過游戲的教學(xué)方法讓學(xué)生主動分享交流學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，教師可以從中獲得學(xué)生對于體育游戲教學(xué)效果的反饋，進而在后期的教學(xué)中不斷改進和提升游戲教學(xué)的質(zhì)效。小學(xué)體育老師要強化對體育游戲教學(xué)方法的重視程度，并積極主動地進行創(chuàng)新，這樣才可以推動小學(xué)體育課程教學(xué)快速發(fā)展，也才能提升小學(xué)體育課程教學(xué)的有效性，進而提高小學(xué)體育老師的教學(xué)水準。