清廉學(xué)校建設(shè)背景下高職生廉潔教育模式研究①

胡湘梅，黃策先

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

清廉學(xué)校建設(shè)是廉潔教育基礎(chǔ)性作用發(fā)揮的重要陣地，將廉潔文化融入教育教學(xué)全過(guò)程是推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)的題中之義，在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、校園文化中有機(jī)融入廉潔教育內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)心做事、誠(chéng)實(shí)做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的良好道德意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)，助其成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年，不斷提高廉潔教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、新時(shí)代大學(xué)生廉潔教育的重要性

（一）開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[1]。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)全面的廉潔教育，把政治信仰作為大學(xué)生廉潔教育的原則，有利于堅(jiān)定大學(xué)生廉潔做人和廉潔做事的基本信仰，引領(lǐng)他們肩負(fù)起為全社會(huì)創(chuàng)造廉潔環(huán)境的重任。

（二）高職院校開(kāi)展廉潔教育可以促進(jìn)依法治校工作的實(shí)施

依法治國(guó)是社會(huì)主義建設(shè)的重要保障與本質(zhì)要求。高職院校在開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)中始終堅(jiān)持黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)，努力健全法治機(jī)制，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教學(xué)理念，推動(dòng)依法治校目標(biāo)的最終達(dá)成。而廉潔教育活動(dòng)的開(kāi)展有效地增強(qiáng)了廣大師生的法治意識(shí)，加深了他們對(duì)廉政的認(rèn)知，奠定了良好的教學(xué)思想基礎(chǔ)，幫助高職院校有效地達(dá)成了依法治校的教學(xué)目標(biāo)，有效地提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生得到了全面的發(fā)展成長(zhǎng)。其中加強(qiáng)對(duì)廣大師生思想根基的建設(shè)，是推動(dòng)依法治校工作有序開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是高職院校落實(shí)黨中央教育方針、政策的重要思想基礎(chǔ)，是保證高職院校依法治校工作順利開(kāi)展的前提保障，使依法治校和法治校園建設(shè)成為新時(shí)代高職院校廉政發(fā)展的基本趨勢(shì)和方向。

（三）開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、建設(shè)校園廉政文化的必要舉措

習(xí)近平總書(shū)記指出，“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才”[2]。職業(yè)教育作為類型教育，培育的技術(shù)技能人才將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)，大學(xué)生廉潔教育工作也需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)反腐倡廉政治風(fēng)向。同時(shí)要加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上協(xié)同發(fā)力，培育具有良好愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的時(shí)代新人，最大限度地發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的作用。

（四）開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)的必經(jīng)之路

習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青年要“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生”[3]。這就要求大學(xué)生要通過(guò)堅(jiān)定理想信念和修煉道德品質(zhì)，提高明辨是非、堅(jiān)守底線、自覺(jué)抵御不良風(fēng)氣侵蝕的能力，從而提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（五）高職廉潔教育的開(kāi)展有利于管理制度的完善健全

為了實(shí)現(xiàn)高職院校的穩(wěn)定健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)校園體制機(jī)制的構(gòu)建是非常有必要的。目前，我國(guó)各高職院校內(nèi)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各類違紀(jì)違規(guī)的行為，將現(xiàn)階段學(xué)校管理制度上存在的一些管理弊端和不足充分地暴露了出來(lái)?；诖碎_(kāi)展的廉潔教育活動(dòng)，通過(guò)以案說(shuō)法、以案為鑒的方式，可以有效地彌補(bǔ)高職院校管理工作存在的不足和缺陷，以此構(gòu)建完善、科學(xué)合理的管理機(jī)制，從而促進(jìn)高職院校良好政治生態(tài)的形成，為高職院校創(chuàng)造廉潔正氣的校園環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，通過(guò)對(duì)廉潔教育模式的不斷創(chuàng)新，以及注重對(duì)廉潔教育體系、文化、對(duì)象及體制機(jī)制的科學(xué)合理建設(shè)，可有效地提升廉潔教育活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和實(shí)效性，使廉潔教育充分地融入高職校園教育管理與行政管理各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)當(dāng)中，使其更具針對(duì)性。

二、當(dāng)前職業(yè)院校大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）從視角上看，顯性教育比較多，隱性教育比較少

大多數(shù)職業(yè)院校廉潔教育形式不夠多元化，普遍以自主學(xué)習(xí)或傳統(tǒng)的講座等“填鴨式”教育方式為主，未有效結(jié)合實(shí)踐和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廉潔教育課程趣味性、多元化和創(chuàng)新性等方面還做得不夠，沒(méi)有貼近大學(xué)生特別是高職生的實(shí)際，缺少一定的針對(duì)性，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高。

（二）從協(xié)同上看，各自為戰(zhàn)比較多，協(xié)同推進(jìn)比較少

對(duì)清廉學(xué)校建設(shè)特別是大學(xué)生廉潔教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠，在思政課程與課程思政、在關(guān)于文化育人與實(shí)踐育人方面還沒(méi)有形成協(xié)同效應(yīng)，廉潔教育的開(kāi)展缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，知識(shí)體系不全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)零碎化，沒(méi)有形成有效脈絡(luò)，導(dǎo)致廉潔教育效果不佳，學(xué)生未真正入腦入心。

（三）從層次上看，整體推進(jìn)多，分層推進(jìn)少

大部分職業(yè)院校基本上都能按照上級(jí)要求全面開(kāi)展廉潔教育，但教育內(nèi)容大多并沒(méi)有分年級(jí)分對(duì)象有針對(duì)性推進(jìn)，也很少與新時(shí)代要求、校本特色相結(jié)合，特別是針對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部等重點(diǎn)群體，以及“考試不誠(chéng)信、貸款不誠(chéng)信、就業(yè)不誠(chéng)信”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，廉潔教育內(nèi)容挖掘不夠深，導(dǎo)致模式與實(shí)際不匹配，知識(shí)轉(zhuǎn)化度不高，效果不明顯。

（四）教學(xué)形式固定、單一，沒(méi)有教學(xué)載體作為支撐

現(xiàn)階段，大部分高職院校開(kāi)展的大學(xué)生廉潔教育活動(dòng)主要是以思想政治理論課程教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展實(shí)施，廉潔知識(shí)作為思政課程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，其連貫性和系統(tǒng)性存在很大的不足，教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)載體存在很大的不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效的提升，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)廉潔教育活動(dòng)缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（五）對(duì)于廉潔教育的重視程度不夠

高職院校在廉潔教育活動(dòng)的開(kāi)展中主要以黨員干部和教職工廉潔教育為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的廉潔教育并未提高重視，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校內(nèi)大學(xué)生廉潔教育的工作機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)體制都不夠完善，沒(méi)有將其真正地落實(shí)或是納入高職院校日常的人才培養(yǎng)規(guī)劃和人才戰(zhàn)略當(dāng)中，使其工作的開(kāi)展過(guò)于表面化和邊緣化。大部分高職院校廉潔教育的開(kāi)展主要是以政治任務(wù)的形態(tài)落實(shí)的，比如在院校內(nèi)階段性地開(kāi)展一些專家講座活動(dòng)或是實(shí)踐活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既與學(xué)生的心理特性和認(rèn)知思維嚴(yán)重不符，又缺乏完善的活動(dòng)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)有走過(guò)場(chǎng)、搞形式的感覺(jué)，從而也不會(huì)對(duì)其予以重視，進(jìn)而影響了廉潔教育的教學(xué)效果和質(zhì)量。

（六）大學(xué)生廉潔教育教材較少，內(nèi)容缺乏針對(duì)性

高職院校開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)所需的相關(guān)教材并不能滿足大學(xué)生廉潔教育所需，社會(huì)上所編著和出版的相關(guān)廉潔教育圖書(shū)資料也相對(duì)較少。許多廉潔教材內(nèi)容與大學(xué)生生活聯(lián)系并不緊密，只對(duì)相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，缺少實(shí)際案例分析，因此并不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，同時(shí)大部分教材一般都會(huì)被學(xué)生放置一邊，由于不重視，并不會(huì)主動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)，從而難以達(dá)到廉潔教育的效果，也不會(huì)起到廉潔教育的作用。

三、職業(yè)院校大學(xué)生廉潔教育實(shí)施路徑

習(xí)近平總書(shū)記曾對(duì)職業(yè)教育作出重要指示：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠[4]。高職院校大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的重要力量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，就要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)職教育人模式和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，更加重視廉潔教育引導(dǎo)高職院校大學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園，使廉潔教育落到實(shí)處，要將廉潔教育納入思想政治教育重要內(nèi)容，推進(jìn)“三階五維六融入”的育人模式。

（一）在廉潔教育的實(shí)施層級(jí)上分“三階段”進(jìn)行

根據(jù)高職院校學(xué)生在不同年級(jí)階段的接受水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，廉潔教育可從認(rèn)識(shí)階段、訓(xùn)練階段、踐行階段三個(gè)階段整體推進(jìn)。

認(rèn)識(shí)階段主要在大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行，此時(shí)廉潔教育重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生廉潔意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)上，可以以開(kāi)設(shè)大學(xué)生廉潔修身選修課、開(kāi)展線上專題學(xué)習(xí)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式進(jìn)行，重在廉潔文化氛圍的營(yíng)造和廉潔基礎(chǔ)知識(shí)教育。

訓(xùn)練階段主要在大學(xué)二年級(jí)進(jìn)行，這是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和專業(yè)知識(shí)的最主要階段，也是打牢廉潔文化素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過(guò)專業(yè)課程思政、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、廉潔社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)考風(fēng)管理、廉潔研究性學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式開(kāi)展廉潔素養(yǎng)訓(xùn)練。

踐行階段主要在大學(xué)三年級(jí)進(jìn)行，高職學(xué)生面臨畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，如何引導(dǎo)他們以積極的就業(yè)觀，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，將廉潔自律內(nèi)化于心、外化于行是這一階段廉潔教育的重點(diǎn)，主要通過(guò)誠(chéng)信就業(yè)、德育答辯、企業(yè)廉政文化踐行等方式提升學(xué)生廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。

（二）在廉潔教育的實(shí)施內(nèi)容上從“五維度”安排

根據(jù)高職院校課程設(shè)置和教學(xué)安排，圍繞高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念，職業(yè)院校廉潔教育內(nèi)容重點(diǎn)聚焦法治教育、誠(chéng)信教育、廉潔觀教育、職業(yè)操守教育、家庭美德教育五個(gè)維度，提升學(xué)生廉潔意識(shí)和廉潔素養(yǎng)。

廉潔教育內(nèi)容以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是廉政建設(shè)重要論述為主線，法治教育重在挖掘中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生日常行為規(guī)范中的廉潔因子，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的廉潔行為規(guī)范、廉潔規(guī)章制度和廉潔法治體系教育；誠(chéng)信教育內(nèi)容涉及方方面面，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和高職學(xué)生特點(diǎn)，則應(yīng)重在對(duì)“考試講誠(chéng)信、貸款講誠(chéng)信、就業(yè)講誠(chéng)信”這三個(gè)方面的教育；廉潔價(jià)值觀是價(jià)值觀在廉潔問(wèn)題上的具體體現(xiàn)，廉潔價(jià)值觀教育重在對(duì)學(xué)生價(jià)值理念、意識(shí)教育和認(rèn)同感方面的教育，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有著十分重要的意義；職業(yè)院校肩負(fù)著向社會(huì)眾多崗位直接輸送合格從業(yè)者的任務(wù)，職業(yè)操守教育也可以被視為對(duì)學(xué)生從學(xué)校步入職場(chǎng)的“崗前職業(yè)道德教育”，它是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，直接體現(xiàn)了學(xué)校思想政治教育的水平，重在愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等方面的教育；家庭美德教育方面則重在對(duì)紅色文化傳承、優(yōu)良家風(fēng)傳承和和諧家庭建設(shè)等方面的教育，進(jìn)一步將廉潔教育深入學(xué)校教育全過(guò)程。

（三）在廉潔教育的實(shí)施路徑上把握“六融入”

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵[5]。職業(yè)院校將廉潔教育融入課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人、網(wǎng)絡(luò)育人和科研育人六個(gè)方面，融入學(xué)校教學(xué)管理和教育研究各個(gè)方面，把握高職學(xué)生思想政治工作規(guī)律，形成全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”格局，可以極大地推動(dòng)廉潔教育提質(zhì)增效。

1.課程育人，思政課程與課程思政同向同行。一方面將廉潔教育納入思想政治理論課教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)大學(xué)生廉潔修身選修課，普及廉潔基礎(chǔ)理論知識(shí)。另一方面與專業(yè)教育相結(jié)合，融入課程思政，深化行業(yè)職業(yè)操守教育。

2.實(shí)踐育人，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相統(tǒng)一。一方面將廉潔教育納入社會(huì)實(shí)踐學(xué)分管理，定期組織開(kāi)展相關(guān)主題的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。另一方面注重參觀體驗(yàn)，建立廉潔教育基地，推動(dòng)建設(shè)紅色博物館/紀(jì)念館、企業(yè)、社區(qū)等廉政基地育人共同體。

3.網(wǎng)絡(luò)育人，顯性教育與隱性教育相結(jié)合。一方面創(chuàng)新廉潔教育載體。充分運(yùn)用新媒體開(kāi)展廉潔文化傳播，拓展廉潔文化信息平臺(tái)，提高相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)水平，不斷提高廉潔文化內(nèi)容的吸引力和感染力。另一方面推出廉潔文化產(chǎn)品，舉辦網(wǎng)絡(luò)作品征集活動(dòng)。

4.文化育人，以文“化”人與以文“育”人相結(jié)合。一方面開(kāi)設(shè)廉潔文化講堂，成立廉潔社團(tuán)，培育健康向上、清新清朗的校園廉潔文化。另一方面將廉潔文化融入藝術(shù)教育，創(chuàng)編廉潔主題作品，選樹(shù)廉潔修身典型。

5.管理育人，校風(fēng)學(xué)風(fēng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。一方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)和校紀(jì)校規(guī)教育，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀典型案例征集活動(dòng)。另一方面在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部競(jìng)選、學(xué)生黨員發(fā)展等重要節(jié)點(diǎn)開(kāi)展廉潔文化教育。

6.科研育人，探究學(xué)習(xí)與科普宣講相結(jié)合。一方面以廉潔為主題開(kāi)展大學(xué)生講思政課和研究性學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，借鑒專業(yè)教育答辯形式，開(kāi)展德育答辯，將廉潔修身作為德育答辯的必答內(nèi)容。另一方面積極組織大學(xué)生開(kāi)展廉潔教育科普活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、堅(jiān)守底線、自覺(jué)抵御不良風(fēng)氣侵蝕的能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)廉潔教育的文化建設(shè)

高職院校在開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到廉潔文化與廉潔宣傳教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，清晰地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信文化建設(shè)與廉潔文化教育之間的關(guān)系，將廉潔宣傳教育和誠(chéng)信文化教育作為廉潔文化建設(shè)的核心內(nèi)容，強(qiáng)化廉潔教育實(shí)效性和廣泛性。第一，做好廉潔教育活動(dòng)的宣傳教育工作。宣傳教育工作是實(shí)踐廉潔教育工作的前提條件，通過(guò)文化展覽和設(shè)置警示宣傳欄等進(jìn)行宣傳，幫助高職院校內(nèi)的行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、全校師生更好地認(rèn)知廉潔教育的重要性，從而促進(jìn)自身政治覺(jué)悟、黨性修養(yǎng)的提升，進(jìn)而為后續(xù)文化建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的宣傳基礎(chǔ)。第二，將家庭、社會(huì)、院校的合力作用充分地發(fā)揮出來(lái)，以寄語(yǔ)征集、作品征集等活動(dòng)為切入點(diǎn)，將廉潔文化教育工作內(nèi)容有效地融入社會(huì)、家庭和高職院校當(dāng)中，從而營(yíng)造全新的廉潔文化建設(shè)氛圍。第三，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)。誠(chéng)信是開(kāi)展廉政教育的基礎(chǔ)，是廉潔觀念的主體，是高職院校大學(xué)生樹(shù)立法治理念的關(guān)鍵，對(duì)于高職院校的健康發(fā)展有著不可替代的作用。為此，在加強(qiáng)學(xué)校的廉潔文化建設(shè)全過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)將誠(chéng)信文化建設(shè)納入廉潔文化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，對(duì)不良風(fēng)氣進(jìn)行抵制，堅(jiān)持廉潔自律的良好習(xí)慣，促進(jìn)廉潔文化建設(shè)整體效率和質(zhì)量的全面提升。

（五）增強(qiáng)對(duì)相關(guān)廉潔教育教材和讀本的編寫(xiě)

習(xí)近平總書(shū)記曾在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)，深入推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，做好反復(fù)斗爭(zhēng)工作，將反腐倡廉工作明確落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，注重對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)積極借鑒世界各國(guó)成功反腐倡廉的工作做法和我國(guó)歷史上反腐倡廉的寶貴遺產(chǎn)。通過(guò)對(duì)我國(guó)反腐倡廉歷史的深入研究，對(duì)我國(guó)廉政文化有更深入的了解，分析我國(guó)在反腐倡廉工作開(kāi)展中的得失，給以后人深刻的借鑒與啟迪，有利于我國(guó)運(yùn)用歷史智慧推動(dòng)反腐倡廉工作的建設(shè)。然而，目前在開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育中，所需的廉潔教材和讀本并不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，很多廉政知識(shí)存在零散化和片段化的共性。只有適合大學(xué)生特性的廉潔文化教材才能讓學(xué)生的廉政教育起到事半功倍的效果。因此，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教材和讀本的編寫(xiě)與出版，是廉潔教育融入校園、走進(jìn)課堂的重要前提條件和基本保障。

（六）做好廉潔文化的宣傳和傳播

充分利用網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)各宣傳窗口、校報(bào)和展板，對(duì)廉潔文化知識(shí)進(jìn)行大力宣傳，以此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生廉潔品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造。比如，某高職院校創(chuàng)辦了《廉政教育?？?，并增辦了《廉潔文化專欄》，完善了紀(jì)檢網(wǎng)站等，設(shè)立多種渠道進(jìn)行廉潔文化宣傳。廉潔宣教平臺(tái)采用了多方位和多層次的方法對(duì)反腐倡廉知識(shí)進(jìn)行宣傳，起到了傳播社會(huì)正能量的作用，構(gòu)建了強(qiáng)大的反腐倡廉文化體系，并營(yíng)造了良好的校園廉潔氛圍。

四、總結(jié)

在高校內(nèi)開(kāi)展廉潔教育，積極推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園是貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的根本要求，也是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的必要舉措。積極探索符合當(dāng)前時(shí)代背景和職業(yè)院校學(xué)生廉潔教育需求的切實(shí)有效的路徑，不斷加強(qiáng)廉潔教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，才能培養(yǎng)出擁有高尚精神境界、良好職業(yè)道德素質(zhì)和積極勞動(dòng)態(tài)度的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。