職業(yè)院校文化育人體系的探索與實(shí)踐
——以煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院為例

趙桂平

（煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 265500）

文化自信是每一個民族在發(fā)展過程中都應(yīng)該具備的一種精神品質(zhì)，代表了一個國家和民族在發(fā)展過程中的底氣和軟實(shí)力。與此同時，文化自信更應(yīng)該體現(xiàn)到學(xué)校教學(xué)活動中，也應(yīng)該表現(xiàn)到學(xué)校發(fā)展路徑和育人體系中，代表學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。同時，從世界各個學(xué)校的發(fā)展過程來看，每個知名學(xué)校之所以能夠取得輝煌的教學(xué)成績，不僅僅是因?yàn)檫@個學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量等方面硬件條件的建設(shè)，更重要的是學(xué)校精神氛圍以及文化自信的建設(shè)。學(xué)校在辦學(xué)過程中，悠久的辦學(xué)歷史使得學(xué)校形成了符合自身特色的辦學(xué)理念，打造符合自身特色的校風(fēng)校訓(xùn)，學(xué)校的辦學(xué)理念以及校風(fēng)校訓(xùn)會體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，學(xué)校的教育樓、學(xué)校的林蔭小道都能體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。師生對自己學(xué)校的認(rèn)同，很大程度上講，就是文化的認(rèn)同；未來學(xué)校的競爭，很大程度上講，就是文化的競爭。因此，對學(xué)校而言，同樣需要文化自信。著名的教育學(xué)家涂又光提出著名的校園文化“泡菜理論”，具體指的就是：泡菜的味道最終由泡菜水決定，泡菜水是泡菜味道的關(guān)鍵調(diào)味劑。而學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系，就類似于泡菜水調(diào)制者和泡菜關(guān)系，學(xué)校的主要工作就是調(diào)制好泡菜水。學(xué)校越能夠調(diào)制營養(yǎng)豐富、高品位的泡菜水，那么就越能夠讓學(xué)生在良好的文化氛圍中去提升個人的品位，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。文化對學(xué)生的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的，學(xué)生被學(xué)校優(yōu)質(zhì)的文化管理所影響，逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于幫助學(xué)生不斷發(fā)展和完善自身。因此，應(yīng)該打造文化育人體系，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人提升。

作為高職院校，文化建設(shè)要立足高職辦學(xué)實(shí)際，兼顧高等教育的層次特征和職業(yè)教育的類型特征。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院始終高度重視文化建設(shè)，堅持以文化人、以文育人，以特色校園文化引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展。學(xué)院著力打造先進(jìn)的校園文化，使之像空氣一樣浸潤到校園每個角落，融入辦學(xué)各個環(huán)節(jié)。學(xué)院的教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)保障都要體現(xiàn)學(xué)院的文化特色、彰顯學(xué)院的精神價值。以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)院積極構(gòu)建覆蓋辦學(xué)各環(huán)節(jié)、育人全過程的校園文化體系。在2013年創(chuàng)建山東省省技能型名校時期，學(xué)院將高職理念、汽車文化、傳統(tǒng)文化、地域文化融于一體，提出了“人車合一 平而不凡”的“4+4”汽車藍(lán)領(lǐng)文化育人體系，由精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個部分和課堂教學(xué)、主題教育、社團(tuán)活動、選修課程四個實(shí)施路徑組成。在2018年創(chuàng)建山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校時期，學(xué)院堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，在“人車合一 平而不凡”汽車文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，融入核心價值元素，弘揚(yáng)膠東紅色文化，傳承艱苦奮斗、勇于進(jìn)取的紅旗精神，通過挖掘品牌寓意、提煉內(nèi)涵要義，凝聚學(xué)院建設(shè)成長與紅旗品牌發(fā)展的精神契合點(diǎn)，傳承民族工業(yè)精神，內(nèi)化高職育人理念，豐富大學(xué)文化內(nèi)涵，將“紅旗”這一既蘊(yùn)含革命精神又體現(xiàn)民族工業(yè)品牌，兼具德育元素和專業(yè)元素的意象，作為校園文化的象征、標(biāo)識，構(gòu)建了以“唯實(shí)惟新，平而不凡”的紅旗文化為主線的學(xué)院文化體系，形成了“4+4+1”的紅旗文化育人模式，即把校園文化的四個組成部分和四個實(shí)施路徑聚焦到現(xiàn)代工匠精神的培育上，科學(xué)制定實(shí)施路徑，使學(xué)院文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，為促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展提供不竭精神動力。學(xué)院特別注重深入發(fā)掘?qū)I(yè)育人元素，將汽車文化融入思想政治教育工作中，使“人車合一”理念不斷完善深化。從最初提出的汽車“安全、方向、速度、動力”四要素，到現(xiàn)在的“把正人生的‘方向盤’、提高駕馭人生的能力、掌控好油門剎車生命線、擦亮人生的‘反光鏡’、不時地檢修保養(yǎng)”五項(xiàng)要求，做到了強(qiáng)化專業(yè)育人、彰顯辦學(xué)特色。

學(xué)院的“唯實(shí)惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人模式經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，文化育人初見成效。學(xué)院2016年順利通過山東省技能型特色名校的驗(yàn)收，校園文化建設(shè)成為學(xué)院的特色和亮點(diǎn)，獲得專家的一致好評。2018年學(xué)院成為山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，2019年12月“唯實(shí)惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人案例被評為山東省高職院校文化建設(shè)優(yōu)秀案例。學(xué)生的精神面貌大為改觀，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)院的凝聚力和向心力得到增強(qiáng)，學(xué)院的知名度和美譽(yù)度大大提高。

一、凝練了聚焦現(xiàn)代工匠精神的地域文化特色

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實(shí)踐?！币龑?dǎo)學(xué)生堅定文化自信，就要加強(qiáng)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的教育。學(xué)校從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化三個方面發(fā)掘地域文化資源，凝練了聚焦現(xiàn)代工匠精神的地域文化特色。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，學(xué)院的第二課堂活動邀請當(dāng)?shù)胤沁z傳承人，指導(dǎo)學(xué)生剪紙等民間傳統(tǒng)技藝，針對經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生開設(shè)了面點(diǎn)社、茶藝社等，通過一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳承民間傳統(tǒng)技藝的同時，感受傳統(tǒng)技藝之美、傳統(tǒng)匠心之妙。學(xué)院在實(shí)訓(xùn)中心外，建設(shè)魯班雕塑，將魯班這一古代齊魯大地著名工匠作為傳承和弘揚(yáng)大國工匠精神的象征。

革命文化方面，借助煙臺傾力打造“膠東紅色文化龍頭城市”契機(jī)，實(shí)施膠東紅色文化傳揚(yáng)工程。一是充分利用膠東半島豐富的紅色文化資源，每年組織開展“膠東紅色文化宣傳周”活動。組織師生實(shí)地走訪革命紀(jì)念地，開展革命人物巡展、紅色論壇、征文演講等活動，用網(wǎng)絡(luò)、論壇、媒體等方式傳播膠東紅色文化。二是規(guī)劃建立膠東紅色文化展廳。邀請黨史專家、院校教授等為師生開辦論壇，講述革命故事，謳歌革命精神，讓師生思想上受洗禮、受教育。

社會主義先進(jìn)文化方面，大力宣揚(yáng)當(dāng)?shù)卦谏鐣髁x建設(shè)和改革開放中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，讓師生感受到先進(jìn)模范人物的人格力量，感受到中華人民共和國成立以來身邊所發(fā)生的巨大變化。

二、探索了聚焦現(xiàn)代工匠精神的學(xué)校文化實(shí)施路徑

（一）守護(hù)好課堂教學(xué)主陣地

學(xué)院堅持把現(xiàn)代工匠精神融入人才培養(yǎng)工作中。企業(yè)文化進(jìn)方案，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)體系，通過修訂培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系、突出“職業(yè)”特征，讓企業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)生課堂。開展特色文化進(jìn)專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)道德為核心，創(chuàng)造職業(yè)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境。開展技能名師進(jìn)課堂，建設(shè)教學(xué)名師、技能大師工作室，將山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)———汽車電子技術(shù)專業(yè)和汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)做成工匠引領(lǐng)、技能傳承的典范。

（二）主題教育活動精彩紛呈

學(xué)院以一年一度的大學(xué)生科技文化節(jié)為重要載體，積極開展第二課堂活動，開展了科技大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能比武等諸多技術(shù)類活動，培養(yǎng)學(xué)生重視技能、重視實(shí)踐的工匠精神，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的特長，達(dá)到個性化發(fā)展的目的，起到了很好的教育效果。

（三）“百團(tuán)大戰(zhàn)”彰顯芳華

開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，學(xué)院共設(shè)立社團(tuán)40多個，社團(tuán)成員6000余人，涵蓋了社會公益類、體育健身類、文學(xué)藝術(shù)類、實(shí)踐類和科技專業(yè)類等11個門類。其中義工站、愛心社、環(huán)保社、志愿者協(xié)會等社團(tuán)每年都走出校園，參與公益活動。

（四）創(chuàng)設(shè)“2+4”選修菜單

開發(fā)了一系列校本課程。開設(shè)160門選修課，具體分為四個模塊進(jìn)行設(shè)計：一是理想價值觀方面，主要是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的核心價值，如仁、義、禮、智、信等。二是藝術(shù)修養(yǎng)方面，通過對中國傳統(tǒng)的書法、繪畫、音樂、舞蹈等各藝術(shù)門類的生動介紹，使學(xué)生感悟傳統(tǒng)藝術(shù)的輝煌壯觀。三是人文素質(zhì)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史，感知世界，把握未來。四是職業(yè)素養(yǎng)方面，幫助學(xué)生適應(yīng)職場。

三、創(chuàng)設(shè)了聚焦現(xiàn)代工匠精神的學(xué)校文化體系

將現(xiàn)代工匠精神寓于學(xué)院的理念、制度、行為和環(huán)境育人全過程，構(gòu)成了工匠精神文化育人體系。

（一）精神文化

學(xué)院從學(xué)院精神、學(xué)院理念和學(xué)校辦學(xué)精神等方面出發(fā)，開展學(xué)院精神文化建設(shè)。學(xué)院精神文化建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)和打造，從而對學(xué)生提出了新的要求。根據(jù)工匠精神的要求，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，闡述了工匠精神的理念，編寫了工匠精神文化手冊，并將工匠精神納入了學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)建設(shè)之中，強(qiáng)調(diào)工匠精神中務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的品格，激勵學(xué)生在工匠精神的道路上不斷提升自己。

（二）制度文化

文化育人體系的建設(shè)不僅應(yīng)滲透到精神文化建設(shè)中，而且應(yīng)滲透到學(xué)院的制度化建設(shè)中，將文化育人這一精神體系與學(xué)院的行政管理制度、招生就業(yè)制度、后勤保障制度、黨群工作制度、安全保障制度等各種工作制度體系結(jié)合，緊緊圍繞制度文化體系建設(shè)開展各項(xiàng)工作。

（三）行為文化

行為規(guī)范一直以來都是學(xué)生求學(xué)過程和不斷提升自身過程的必修課，良好的行為語言習(xí)慣不僅反映了個人的文化修養(yǎng)，而且有利于個人良好形象的打造。學(xué)校應(yīng)將企業(yè)6S管理模式納入學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)之中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成“有序整理、自我整頓、自清清掃、良好清潔、提升素養(yǎng)、保障安全”的行為習(xí)慣，將自己培養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)自律的現(xiàn)代工匠。

（四）環(huán)境文化

學(xué)院在文化育人的模式下，形成了“六藝廣場”，希望能夠結(jié)合時代精神，不斷發(fā)揚(yáng)孔子“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的六個理念，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，學(xué)院在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，打造了一個符合本校辦學(xué)特色的企業(yè)文化廣場，讓學(xué)生能夠在企業(yè)文化廣場中接受企業(yè)文化氛圍的熏陶，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，作為汽車工業(yè)類型的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，發(fā)揚(yáng)汽車制造技術(shù)人員不畏艱難的工匠精神，也是本校企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。因此，建設(shè)以紅旗雕塑為核心的校園標(biāo)志性景觀，將“紅旗”這一集革命文化象征和國產(chǎn)汽車品牌標(biāo)志于一體的意象，以實(shí)物形式展現(xiàn)在師生面前，讓師生感受自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。

四、實(shí)現(xiàn)了全員全方位全過程育人成效

通過實(shí)施“4+4+1”的學(xué)校文化建設(shè)模式，逐漸形成了立足地域文化特色，又服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，源自當(dāng)?shù)匚幕滞?，又反哺?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。學(xué)生的價值觀念、道德素養(yǎng)顯著提高，重視技能、勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)日益濃厚，學(xué)生綜合素質(zhì)得到不斷提升，形成了良好的社會效應(yīng)。

（一）學(xué)生思想品德極大提升

涌現(xiàn)出煙臺市級義勇為群體2個；“海風(fēng)兄弟打工團(tuán)”被評為“十佳煙臺好人”；10名學(xué)生被評為煙臺市見義勇為模范；學(xué)院敬老志愿服務(wù)隊(duì)先后被授予“煙臺市為老服務(wù)優(yōu)秀志愿組織”，“山東省暑期”三下鄉(xiāng)“社會實(shí)踐活動優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)”“最佳志愿服務(wù)組織”。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高，在各級各類技能大賽中屢獲佳績

近三年，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎以上獎項(xiàng)13項(xiàng)，在全省職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎9項(xiàng)。

（三）學(xué)生社會聲譽(yù)良好，經(jīng)驗(yàn)做法得到認(rèn)可和推廣

學(xué)院“4+4+1”學(xué)校文化建設(shè)模式得到業(yè)界業(yè)內(nèi)人士及社會的廣泛認(rèn)可和高度贊譽(yù)，國家、省級主流媒體爭相報道學(xué)院育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院社會聲譽(yù)和影響力不斷擴(kuò)大。其中，中國網(wǎng)：《“內(nèi)涵發(fā)展、文化興校、特色強(qiáng)校”我院十年發(fā)展路》等多角度報道了學(xué)院育人的成果。

習(xí)近平總書記說，向上向善的文化是一個國家、一個民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院的“唯實(shí)惟新，平而不凡”“4+4+1”的紅旗文化育人體系雖然初見成效，但今后必須按照習(xí)近平總書記的要求，以社會主義核心價值觀為主線，遵循領(lǐng)導(dǎo)重視、立足現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新的原則，打造向上向善的特色校園文化。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的高職院校校園文化。