讓優(yōu)秀品格成為幼兒成長的基石

李媛媛|北京市經(jīng)開區(qū)亦莊中心幼兒園

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。我園以關注幼兒的身體健康發(fā)展和品格健康發(fā)展為實踐路徑，將品格教育引入生命教育課程，開展了一系列品格實踐研究。

儀式中感知品格。莊嚴而隆重的儀式能給人留下深刻的印象。2019年開學前，我園舉辦品格教育啟動大會，讓全體家長聆聽專家對于幼兒品格教育的闡述，感受幼兒良好品格形成的價值和時代需要，并用親子承諾儀式，請家長和幼兒共同感知品格教育。為了在幼兒的心靈埋下優(yōu)質(zhì)品格的種子，我園抓住每一個教育契機，將幼兒參與的儀式與品格教育巧妙結合，在大班幼兒的畢業(yè)典禮、新學年的開園儀式等場合，滲透開展品格教育。如2021年3月的開學典禮上，教師結合建黨一百周年，以“尋找身邊的黨員”為主題，引導幼兒養(yǎng)成奉獻、慷慨、仁愛、寬容的品格。

培訓學習中體驗品格。為了更好地開展品格教育，我園將學習品格教育放在首位。園長帶領班子多次外出參加品格課題組的講座和實踐學習，并邀請專家來園對教師面對面培訓，讓全體教師學習品格教育的概念和相關理論知識；多次組織“品格課程培訓”活動，學習《幼兒園品格成長閱讀課程》的整體結構與開展方法；多名教師走出去，參與品格專題培訓。經(jīng)過學習研究活動，教師對品格課程有了更加深入的了解，能夠結合每月的品格教育點開展教育活動、閱讀活動和主題活動，并嘗試將家校教育融入一日生活之中。

此外，我園還結合每月的品格教育點，用兒歌的形式開展學習。如《擦小手》：“小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。”幼兒結合兒歌，邊哼唱邊做事情，自理能力在無形中得以形成發(fā)展。

研學相伴中實踐品格。我園立足邊教研邊實踐的方法，首先結合園所教研活動開展品格教育實踐，確立了學期研究主題“家園合力開展品格教育的實踐”和“一日生活中品格教育的實踐研究”。在教研引領下，我園不斷挖掘品格教育的落實點，帶動家長一起嘗試在生活中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒建立起閱讀習慣，在閱讀中建立品格。通過營造家庭中的“爐邊時光”，幫助家長針對如何開展線上親子學習等問題學習教育方法，指導家長配合教師開展品格教育實踐。此外，我園還倡導家長多途徑學習，掌握家中開展品格教育的多元方法，完成園所品格教育點的鞏固學習，完善家園共育品格的效果。

實踐活動中成就品格?；顒邮怯變撼砷L和學習的載體，幼兒必須融入游戲和活動。結合生命教育和園所周邊資源的實際情況，我園為幼兒成長創(chuàng)設了多元的學習環(huán)境和空間，設計了豐富的活動。在“愛心冰展”活動中，幼兒針對“怎樣凍冰”“怎樣取冰”“怎樣讓水滴結成漂亮的冰花”等問題展開一系列探索。幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)，口大的容器更方便取冰，并探索出凍窗花冰、彩色冰、琥珀冰的經(jīng)驗。實踐活動開闊了幼兒的視野，培養(yǎng)了他們探索、創(chuàng)新、思考等品格?；馂南捞由M房、反恐演習、安全教育活動等，引導幼兒要勇敢、堅強，遇到問題冷靜思考辦法。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。品格教育的征途上，還有很多的未知情況，我園會繼續(xù)鉆研實踐，讓優(yōu)秀品格成為幼兒成長的基石。