深耕學校特色文化，探索教育創(chuàng)新路徑

王偉|山西省忻州市忻府區(qū)北關小學

學校文化彰顯著學校的教育思想。作為學校發(fā)展愿景的舵手，校長必須做好頂層設計，用創(chuàng)新思想引領發(fā)展、用學校文化提升辦學品位。山西省忻州市忻府區(qū)北關小學追求教育思想進步，探索教育新路徑，結合自身教育實踐經(jīng)驗，總結出具有本土特色的學校文化。

和潤天性，桃李競芳。學校文化有著巨大的凝聚力和生命力，可以對師生的品性發(fā)展起到潛移默化的作用。我校結合多年辦學經(jīng)驗，提出“和潤”教育思想，并站在學生終身發(fā)展需求的立場，凝練出“和潤天性，桃李競芳”的辦學理念?！昂蜐櫧逃笔侵负惋L細雨、潤物無聲、教育無形、育人無痕的教育，是無聲處潤心、細微處育人的教育；是和而不同、各美其美的教育?！昂蜐櫶煨浴敝械摹昂汀保鳛槿Ｉ舷碌那楦谢{(diào)，描繪出學校文化的底色，更蘊含“和而不同”之意，鼓勵學生彰顯個性?！疤依罡偡肌敝塾诿恳粋€體，展現(xiàn)出生機勃勃、活力涌動的精神風貌?？傮w而言，“和”與“競”之間是教育觀念方法的和諧統(tǒng)一。

好問引領，建構課程。在文化育人的實踐中，為了讓“和潤天性，桃李競芳”辦學理念和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標緊密融合，我校結合忻州歷史名人元好問的精神，從學校文化出發(fā)，著手頂層設計，創(chuàng)造性提出“好問”文化，并將其作為學校理念主題文化，在探索中讓師生獲得全體、全面、全過程的發(fā)展。

圍繞“好問”文化，我校將地方課程和校本課程融入國家課程，構建出“好問善學思4+1”的課堂模式?！昂谩笔谴_定目標、任務驅(qū)動，“問”是梳理問題、質(zhì)疑問難，“善”是合作探究、成果展示。三大環(huán)節(jié)遞進，如同打仗時一步步縮小包圍圈，然后以“學”引領突破、檢測評價，以“思”拓展遷移、內(nèi)化提升，實現(xiàn)教學過程的雙贏。具體而言，我校設計出八大特色校本課程，包括語文活動課程、英語拼讀課程、口才演講課程、禮儀文化課程、國學踐行課程等；搭建多元活動平臺，為學生提供多條成長路徑，促進學生全面發(fā)展。

經(jīng)典閱讀，文化育人。學校文化理念的搭建必須圍繞學校文化育人這一目標展開，使教育從知識重點回歸到育人重點。推進經(jīng)典閱讀，能夠讓學生在閱讀過程中提升理解力和專注力，增強文字敏感性，在字里行間接受中華文化的浸潤，形成對內(nèi)在情感和價值的深度共鳴。2018年，我校開展“傳統(tǒng)文化進校園”特色教育活動，開發(fā)讀書育人齊頭并進的德育課程。教師進行主題化閱讀，開展讀書沙龍；學生開展“誦讀經(jīng)典”“秀出小書房”等活動，為成長的歷程增添濃濃書香。

同時，學校大力提倡親子共讀活動，在校報《七彩橋》上發(fā)出“尋味書香”征稿啟事，開展“書香少年”“書香家庭”系列活動。系列活動增進了親子關系，也營造了良好的家庭文化氛圍，深受廣大學生和家長的喜愛。

名師領航，助推改革?；趯W生成長的需要和家長對辦優(yōu)質(zhì)學校的期盼，基于辦高品質(zhì)現(xiàn)代化學校目標的落實，基于對學校發(fā)展現(xiàn)狀的反思，我校組建了6個名師工作團隊，致力于讓學校發(fā)展成為跟上時代發(fā)展腳步的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化學校。各團隊成員遠赴?？凇⒈本?、武漢、海城、太原、銀川等地學習培訓，觀摩研討。名師工作室積極推進“青藍結對”活動，成員自覺拜師結對，老教師領航課，新教師匯報課。同時，工作室采用了“同課異構”“一課多磨”等形式，通過組織課堂觀察團隊，督導評價課堂效果，讓參與教師收獲頗豐。

學校文化建設并非一朝一夕之功，持久的沉淀過程需要一代代師生的共同參與。我校將繼續(xù)精準把脈教育動態(tài)，勠力創(chuàng)設學校文化氛圍，彰顯辦學特色，提高學校辦學水平。