新媒體時代對00后大學生職業(yè)生涯與心理素質(zhì)的影響

馬文卿　嚴予培

關鍵詞：大學生職業(yè)生涯；心理素養(yǎng)；新媒體構建

新媒體是利用數(shù)字技術，通過計算機網(wǎng)絡、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。結合00后大學生的實際情況，新媒體主要是通過網(wǎng)絡包括平板電腦、手機等提供的信息和服務，對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，因此在大學生職業(yè)生涯與心理素質(zhì)培養(yǎng)方面要重視新媒體的價值，做好新媒體在大學生成長中的設計與應用。

新媒體對00后大學生職業(yè)生涯與心理素質(zhì)的影響

正向影響

新媒體對00后大學生職業(yè)生涯與心理素養(yǎng)有著積極的正面影響。00后大學生熟悉新媒體的模式，對短視頻等媒體有著天然的親切感和認同感，在新媒體的應用過程中也對大學生的未來發(fā)展產(chǎn)生了實際的影響。一方面是學生通過新媒體對于獲取信息非常便捷，有效輔助學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中以及心理健康出現(xiàn)問題時可以快速得到一些幫助，從而提升學生的生活積極性。以職業(yè)規(guī)劃為例，00后大學生在職業(yè)規(guī)劃方面絕大部分都有了自己的想法但大部分都不是很成熟，以往的大學生只是被動接受教師的職業(yè)規(guī)劃指導而不是通過其他渠道獲取知識，導致職業(yè)規(guī)劃停滯不前，但00后大學生利用新媒體的渠道可以快速地獲取職業(yè)規(guī)劃的相關內(nèi)容，包括職業(yè)發(fā)展的前景，而且利用新媒體的方式還可以獲取相關的視頻案例等，通過這些資料可以讓學生對職業(yè)規(guī)劃有更加清晰的認識，從而促進00后大學生的積極性；另一方面，新媒體讓學生接觸到了更為廣闊的世界，對社會的認識更加清晰，從而提升了大學生的正確認識。以心理健康為例，一些大學生面臨著戀愛、學業(yè)等多種問題，可能會在心理方面出現(xiàn)一些問題，通過新媒體的介入學生可以通過接觸音樂等方式有效緩解緊張情緒，另外通過新媒體渠道還可以與學校心理輔導機構取得聯(lián)系獲得幫助，從而引導學生心理健康發(fā)展。

負面影響

新媒體對00后大學生的影響也有負面的，具體表現(xiàn)為以下兩方面內(nèi)容。一方面是讓學生的生活“宅起來”，不利于學生職業(yè)生涯的成長和人際關系成長。00后大學生已經(jīng)習慣性通過網(wǎng)絡獲取相關的資料，這與00后大學生的生活、行為方式有很大的關系，“宅文化”成為大學生的生活常態(tài)，在此背景下學生的生活和學習都發(fā)生了明顯的變化，突出表現(xiàn)為學生喜歡在寢室的小集體中生活而不愿意參與班級、學校組織的各類活動，進而導致了學生心理健康存在問題，此外在職業(yè)規(guī)劃方面學生更傾向于理論鉆研而非實踐，這就導致了學生在生活學習中存在一定的“惰性”；另一方面是一些錯誤的網(wǎng)絡思潮對學生的成長產(chǎn)生了不利影響。新媒體時代下00后大學生習慣通過網(wǎng)絡獲取資料，這種背景下網(wǎng)絡上的一些錯誤思潮對大學生的成長產(chǎn)生了不利影響，甚至一些腐朽、落后的思想在00后大學生群體中逐步形成了規(guī)模，這對于大學生的職業(yè)規(guī)劃、心理健康等都造成了一定的負面影響。

新媒體對00后大學生職業(yè)生涯與心理素質(zhì)培養(yǎng)的構建

打造意見領袖，發(fā)揮新媒體作用

意見領袖是在團隊中構成信息和影響的重要來源，也是能左右多數(shù)人態(tài)度傾向的少數(shù)人。盡管不一定是團體正式領袖，但其往往消息靈通、精通時事；或足智多謀，在某方面有出色才干；或有一定人際關系能力而獲得大家認可從而成為群眾或公眾的意見領袖。新媒體時代，00后大學生廣泛參與到了網(wǎng)絡并發(fā)表了自己的想法和意見，因此在新媒體發(fā)展背景下要積極打造意見領袖，通過意見領袖影響學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康，提升學生的積極性。

新媒體時代人人都可以發(fā)表自己的意見，一些學生開始運用自媒體表達自己的意見，在網(wǎng)絡上據(jù)有大量的粉絲并在學生群體中具有廣泛的影響力，針對網(wǎng)絡意見領袖的情況學校應積極從意見領袖培養(yǎng)的角度出發(fā)，鼓勵00后大學生勇敢地將自己在職業(yè)規(guī)劃和心理健康方面的問題展示出來，以此進一步提升大學生的責任意識和規(guī)劃意識。如高校可以鼓勵學生中有自媒體賬戶且有一定影響力的學生將自己的職業(yè)規(guī)劃展示出來，介紹自己的職業(yè)規(guī)劃，包括選擇職業(yè)的理由、職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容等，通過新媒體將自己的想法和思路展示出來；職業(yè)規(guī)劃通過新媒體廣泛傳播，并充分利用學校的教育資源進行拓展，如選擇一些規(guī)劃比較好且有自己想法的同學在學校范圍內(nèi)通過校園新媒體開展推廣，最大限度提升學生自我規(guī)劃在發(fā)展中的影響力?？傊?，培養(yǎng)意見領袖需要堅持正確的思想，在推廣過程中充分考慮到00后大學生的實際情況，打造和培養(yǎng)大學生群體中的意見領袖，為大學生的職業(yè)規(guī)劃與心理健康教育的構建提供有效的支持和榜樣的示范。

創(chuàng)新發(fā)展方案，完善新媒體規(guī)劃

新媒體背景下，學生自媒體的發(fā)展、學校廣播等各渠道都應積極做好新媒體的規(guī)劃，結合新媒體對00后大學生的實際影響完善媒體規(guī)劃，確保學校對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康教育落到實處，真正發(fā)揮新媒體在學生職業(yè)規(guī)劃和心理教育中的作用，進一步完善新媒體的規(guī)劃與發(fā)展工作。

創(chuàng)新發(fā)展方案、完善新媒體規(guī)劃重點是打造學校與學生集體合作的新媒體發(fā)展思路，通過加強聯(lián)系的方式確保大學生職業(yè)規(guī)劃與心理素養(yǎng)培養(yǎng)的有效構建。學校創(chuàng)新發(fā)展方案首先要進一步整合學校內(nèi)部的新媒體體系，高校在新媒體建設方面應進一步融合學校官網(wǎng)、微信公眾平臺、短視頻媒介等，通過融媒體建設的思路統(tǒng)一高校各種新媒體的發(fā)展，并共同推動媒體建設工作，完善新媒體的規(guī)劃；其次要做好學校新媒體與學生新媒體的互動。學校新媒體與學生新媒體的互動可以在網(wǎng)絡上最大限度發(fā)揮宣傳效果，以校慶為例，學校通過官網(wǎng)、微信公眾平臺、短視頻等發(fā)布了校慶的宣傳片，然后通過學生的新媒體渠道進行轉(zhuǎn)發(fā)甚至鼓勵學生通過新媒體進行創(chuàng)新，如錄制祝福校慶的視頻、拍攝關于校慶的宣傳短片等，這些都是00后大學生比較擅長的內(nèi)容，從而實現(xiàn)了學校新媒體與學生新媒體在網(wǎng)絡上的互動，實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展；最后結合00后大學生新媒體網(wǎng)絡發(fā)展的實際情況，高校也要加強新媒體的規(guī)劃工作，開設一系列的輔導課程包括視頻剪輯課、新媒體運營課等供學生選修，在這些課程中可以滲透德育教育的內(nèi)容，幫助學生掌握運營思路并將德育教育、職業(yè)教育、心理健康教育等融入其中，實現(xiàn)有效教育的目標。

了解網(wǎng)絡輿情，做好新媒體管理

新媒體背景下.00后大學生的職業(yè)生涯與心理健康的相關信息和反饋通常會借助網(wǎng)絡輿情的方式展示出來，因此在發(fā)展的過程中高校要注重新媒體下網(wǎng)絡輿情的搜集和整理工作，及時根據(jù)網(wǎng)絡輿情下00后學生的思想動態(tài)加強指導工作，并解決學生在職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育方面存在的主要問題。

00后大學生的職業(yè)規(guī)劃、心理素養(yǎng)等都會通過網(wǎng)絡等方式展示出來，進而引發(fā)學生的集體共鳴也成為了高校網(wǎng)絡輿情的主要內(nèi)容，因此在高校管理過程中通過新媒體管理的方式可以最大限度地發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，做好學生思想的指導工作。以學生沉迷網(wǎng)絡為例，在校園論壇中存在學生互相約通宵的情況、在微信平臺中也有學生通宵打游戲而成立的群，甚至有的學生將逃課上網(wǎng)、通宵不回寢室錄制成視頻并作為一種“炫耀”發(fā)布在公共平臺上，這些都是網(wǎng)絡輿情中的內(nèi)容，而以上內(nèi)容如果不能很好地干預就會對學生心理造成實際影響，因此需要高校做好網(wǎng)絡輿情的輔導工作。具體可以從以下幾方面入手：一方面是做好網(wǎng)絡輿情的搜集工作，了解學生在各種平臺上的輿情，通過大數(shù)據(jù)的方式快速完成整理工作，并從大學生職業(yè)規(guī)劃、大學生的心理等方面進行快速的分析，通過大數(shù)據(jù)的整理精準把握學生的輿情并分析其對學生的具體影響，包括正面影響和負面影響；另一方面是通過新媒體渠道做好網(wǎng)絡輿情管理和學生引導工作，結合大數(shù)據(jù)搜集的相關信息開展引導工作，如針對網(wǎng)絡成癮、逃課上網(wǎng)、夜不歸宿上網(wǎng)的情況，網(wǎng)絡輿情的管理要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，積極開展正向的宣傳和教育工作，具體的教育指導以學生自我改正為主要目標，以轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡輿情為核心內(nèi)容，通過新媒體的多種教育指導工作最大限度地幫助大學生快速建立起正確的網(wǎng)絡觀念?？傊?，網(wǎng)絡輿情是00后大學生通過信息化手段在自我發(fā)展、職業(yè)、心理方面的認知反饋，在管理過程中要做好新媒體的融合發(fā)展工作，利用新媒體最大限度地完成網(wǎng)絡輿情管理工作，實現(xiàn)學生職業(yè)與心理的有效指導。

構建教育基地，拓展新媒體空間

00后大學生對網(wǎng)絡教育認可度比較高，基于大學生職業(yè)規(guī)劃與心理素質(zhì)教育的實際內(nèi)容，在教育過程中高校應利用多媒體構建線上、線下統(tǒng)一的教育模式，通過線上虛擬操作的方式讓學生在線上可以獲得更好的教育引導，還可以鍛煉和培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、服務意識和團隊意識，為學生職業(yè)發(fā)展與心理健康輔導起到積極的作用。

新媒體時代下學生自身職業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)能力拓展實踐基地需要轉(zhuǎn)變觀念，建立新時期“線上線下”的教育實踐基地模式?！熬€上”環(huán)節(jié)，學生可以利用新媒體技術在虛擬空間實踐基地完成模擬職業(yè)環(huán)境練習、職業(yè)生涯人物訪談、扮演職業(yè)生涯人物以及自我認知等環(huán)節(jié)，可以了解自身的興趣、愛好、性格等，進一步探索“人職”是否匹配。“線下”環(huán)節(jié)，學生在不同類型現(xiàn)實社會實踐基地中進行情景模擬訓練，并以此為載體開展多種活動，對未來職業(yè)進行體驗和預演。這樣可以鍛煉培訓學生的職業(yè)意識、服務意識、團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神。為此，學校要積極整合社會資源，構建“線上線下”不同類型的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的社會實踐基地，以形式多樣的社會實踐活動強化學生未來職業(yè)生涯的體驗。此外，在具體實踐過程中，基于學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的需要，在教育工程中還應積極構建起線上教育資源體系，如積極開設心理健康輔導課，學生可以通過線上的渠道獲取心理健康的內(nèi)容，同時針對學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展還可以將關系到00后大學生相關的具體內(nèi)容開展設計工作，讓學生可以在實際的學習、生活中通過新媒體獲取更多的學習內(nèi)容?？傊瑯嫿ń逃鼐褪且蚱苽鹘y(tǒng)對新媒體的認識，充分發(fā)揮新媒體的現(xiàn)實教育資源優(yōu)勢，積極將大學生職業(yè)規(guī)劃與心理素養(yǎng)教育的內(nèi)容進行合理的拓展，更好地輔助大學生的成長。

完善平臺建設，開展新媒體拓展

完善新媒體平臺建設主要是針對00后大學生習慣在網(wǎng)絡上獲取資料的情況，利用網(wǎng)絡平臺可以積極開展學生職業(yè)規(guī)劃指導和心理輔導等工作，借助網(wǎng)絡平臺為學生及時推送相關的信息，幫助學生獲取相關資料并輔導學生的健康生活與成長。

新媒體背景下完善平臺的建設是開展職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)教育的重要方式。以職業(yè)規(guī)劃為例，除了在課堂上錄制職業(yè)規(guī)劃視頻、職業(yè)規(guī)劃文案制作等方式，還可以積極利用新媒體的優(yōu)勢開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘工作，通過新媒體實現(xiàn)全方位的追蹤和報道，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽實施之前學校新媒體聯(lián)合學生自媒體開展了前期的宣傳工作，在學生群體中產(chǎn)生了積極的影響進而調(diào)動了學生參與的積極性；在實施職業(yè)生涯規(guī)劃大賽期間聯(lián)合多種渠道進行宣傳，包括學生自己錄制視頻等，每一個精彩瞬間都讓學生對自己的發(fā)展有了更加清晰的認識，而且相關的內(nèi)容都可以在學校提供的統(tǒng)一平臺中看到（部分視頻為學校上傳，部分為學生錄制上傳），從而形成了積極的效應，讓更多

“宅”在宿舍的學生可以看到大賽的風采，從而走出寢室與其他同學共同參與、共同規(guī)劃?？傊?，完善平臺建設是新媒體發(fā)展的重要思路，在平臺建設過程中需要進一步結合大學生的職業(yè)規(guī)劃生涯和心理健康教育開展指導工作，最大限度提升參與積極性。

00后大學生對新媒體產(chǎn)生了足夠的認識，在心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃方面希望通過新媒體獲得足夠的支持，但在實施過程中還存在著一些不足之處，在具體的實踐過程中需要教師進一步從00后大學生特征入手，積極開展教育指導工作，最大限度提升新媒體在00后大學生職業(yè)規(guī)劃和心理健康教育中的效果。