信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

☉韋 一

如今的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不再是教會(huì)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)篇就能夠過關(guān)的。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的英語(yǔ)水平要求越來越高，而小學(xué)正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)篇是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一部分，所以在這時(shí)候，合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)十分必要。但信息技術(shù)的使用也存在著一定的問題，所以一定要在做好安全防護(hù)的前提下進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)通過正確運(yùn)用信息技術(shù)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多英語(yǔ)知識(shí)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中有效運(yùn)用的重要性及必要性

（一）拓展英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教師的工作積極性

傳統(tǒng)的授課模式，只是采取“口+耳”傳授知識(shí)的方式，教師的備課及授課模式較為單一。在這種情況下，教師也難免會(huì)對(duì)這樣的工作模式感到厭倦，降低工作的積極性，從而對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)產(chǎn)生不好的影響。如果將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，首先教師要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如Word、PowerPoint、Excel 等基礎(chǔ)的辦公教學(xué)軟件。其次教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將所要教學(xué)的內(nèi)容合理地展現(xiàn)在信息技術(shù)的載體之中，通過靈活選擇不同的辦公教學(xué)軟件，將要教學(xué)的內(nèi)容通過音頻、視頻、圖片、文字等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)也是相同的道理，教師通過拓展自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，將所要教學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)篇的知識(shí)通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，比如可以通過文字和圖片的形式生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)深刻的印象。教師要積極順應(yīng)時(shí)代的要求，努力學(xué)習(xí)并熟練使用信息技術(shù)，將其完美融合到英語(yǔ)語(yǔ)篇課堂之中。所以說，通過將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，一方面督促教師提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，另一方面也提高了教師的教學(xué)積極性［1］。

（二）更好地構(gòu)建知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生能感受到的僅僅是教師鏗鏘有力的語(yǔ)言，很難進(jìn)入到所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，而在這個(gè)過程中最重要的就是第一次接觸所要學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)，如果第一次學(xué)得不夠深刻，那么后期的找補(bǔ)很難牢固掌握所學(xué)知識(shí)，更不能夠很好地運(yùn)用知識(shí)去解決問題。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)來說也是如此，如果按照以往的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，學(xué)生所學(xué)到的僅僅是知識(shí)的表面，不能夠深入到知識(shí)的本質(zhì)之中。當(dāng)教師在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)后，通過將所要教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一生動(dòng)化具體化的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建出一個(gè)學(xué)生能夠快速進(jìn)入的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生通過背景知識(shí)慢慢了解本質(zhì)，學(xué)生就能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題。學(xué)生在信息技術(shù)設(shè)置的知識(shí)情境之中盡情遨游，在此過程中可慢慢培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以說，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的有效運(yùn)用能夠更好地提供給學(xué)生知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）更好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

我們需要意識(shí)到一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，在這一過程中必然會(huì)出現(xiàn)各種問題，而只有真正地把這些問題解決了之后才能夠讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)。按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些問題是反復(fù)出現(xiàn)的，盡管經(jīng)歷了許多人的不斷改進(jìn)和努力，但總有一些問題是始終沒有解決的，這就會(huì)逐漸在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生總會(huì)有某一項(xiàng)較為薄弱的地方。信息技術(shù)的發(fā)展，真正給教學(xué)帶來了便利，一些教師很難用語(yǔ)言肢體表達(dá)想法，完全可以用信息技術(shù)較為輕松地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，真正做到讓學(xué)生恍然大悟。信息技術(shù)帶來了大量的信息，這些信息能夠在一定程度上幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，并對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)相對(duì)較為廣闊的拓展，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，可以更好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)也是相同的道理，教師肯定也有著難以攻破的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以前可能真的束手無策，只能硬著頭皮給學(xué)生講解，實(shí)在不行就是一帶而過［2］。但有了信息技術(shù)的加持，教師完全可以將所難攻破的重點(diǎn)和難點(diǎn)借助信息技術(shù)來解決。利用網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)知識(shí)并加以整理，以合適的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，亦可以運(yùn)用多媒體，將所難以攻破的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以視頻、圖片、文字甚至動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，以這種輕松的方式解決以往難以解決的問題。所以說，有效運(yùn)用信息技術(shù)能夠更好地解決小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

（四）更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的信息量

以往學(xué)生的知識(shí)來源僅僅局限于教師的傳授和所閱讀的書籍，這就難免會(huì)在一定程度上限制學(xué)生知識(shí)面的拓展，不利于學(xué)生后期對(duì)信息的接收和處理，并在一定程度上限制了學(xué)生眼界的擴(kuò)大，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在信息化時(shí)代，信息是極具有價(jià)值的，也可以這么說，信息是可以量化的。如果能夠正確把握信息差，在一定程度上完全可以獲取巨大的收獲。所以說，讓學(xué)生接觸到足夠多的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)量是完全有必要的。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師整理有益于學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的相關(guān)網(wǎng)上拓展資料，把它們交給學(xué)生去處理，讓學(xué)生慢慢去接收廣泛的知識(shí)，在信息的海洋中找到他們能夠完全理解并接受的東西，進(jìn)而把知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己所有，從而達(dá)到增加知識(shí)量的目的。當(dāng)學(xué)生接受了大量的知識(shí)之后，會(huì)對(duì)這一方式產(chǎn)生一定的興趣，并渴望獲取更多的知識(shí)，這也正是我們的目的所在。因此，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的有效運(yùn)用有利于更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的信息量，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中有效運(yùn)用的措施

（一）建設(shè)完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，為信息技術(shù)的有效運(yùn)用提供后備保障

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中有效運(yùn)用的基礎(chǔ)是有穩(wěn)定的信息技術(shù)提供給教師和學(xué)生使用。建設(shè)完善的信息技術(shù)系統(tǒng)需要各方的共同努力。首先有關(guān)部門要給予學(xué)校足夠的支持，讓學(xué)校能夠在這場(chǎng)具有技術(shù)性的教育革命之中去抓住機(jī)會(huì)。其次對(duì)于學(xué)校來說，一定要重視這種變革，并積極主動(dòng)地去建設(shè)完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，一方面要積極地服從于政策，按照規(guī)章制度辦事，另一方面要做好學(xué)校教師的工作，號(hào)召教師積極快速地做出改變，順應(yīng)信息化的教學(xué)模式。當(dāng)代的信息化教學(xué)可能還面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐不夠的問題，但這些都不是問題，任何新鮮事物的出現(xiàn)都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐過程，所以在這個(gè)時(shí)候，各部門應(yīng)該努力建立完善的信息技術(shù)系統(tǒng)。作為教學(xué)主體的英語(yǔ)教師，要服從教學(xué)安排，為建設(shè)完善的信息技術(shù)系統(tǒng)做好最后一道保障。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，完善的信息技術(shù)系統(tǒng)對(duì)于教學(xué)能夠起到非常大的積極作用，所以一定要凝聚各方的力量，建設(shè)完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，為小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)提供足夠的后備保障。

（二）英語(yǔ)教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用信息技術(shù)

英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的主體，其能否正確合理地運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)于能否開展好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)起著重要的作用［3］。如果教師不能夠合理地使用信息技術(shù)，那么一切將是“紙上談兵”。教師應(yīng)該廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí)，并能夠正確地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)之中。同時(shí)，教師一定要意識(shí)到如今的英語(yǔ)教學(xué)不同于以往的英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)代要求和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平較以往有了一個(gè)很大的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不能夠滿足各方需求，所以教師應(yīng)該把信息技術(shù)合理地運(yùn)用到英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)之中。當(dāng)然英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)也不同于其他的教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)語(yǔ)言文字理解度偏高的學(xué)習(xí)任務(wù)，這也正好能夠比較充分地運(yùn)用信息技術(shù)，通過借助圖片文字等形式來展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠比較具體地理解知識(shí)點(diǎn)。所以說，教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運(yùn)用到英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中有著十分重要的作用。

（三）學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)信息技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用

無論何時(shí)，有一個(gè)亙古不變的真理，那就是老師所要面對(duì)的對(duì)象永遠(yuǎn)是學(xué)生，老師所要傳授知識(shí)的最終對(duì)象是學(xué)生。所以，如果僅僅只是英語(yǔ)教師的單方面努力，那么很難將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)之中，且沒有比較令人滿意的結(jié)果［4］。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地適應(yīng)教師在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中借助信息技術(shù)輔助的課堂教學(xué)，盡管可能一時(shí)適應(yīng)不了這種新穎的教學(xué)模式，但學(xué)生的確需要讓自己靜下來，跟上教師的節(jié)奏。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)然，學(xué)生對(duì)不同模式的教學(xué)的適應(yīng)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地融入到信息量比較大的全新課堂之中，不斷地鍛煉和提高自身接受知識(shí)和對(duì)知識(shí)進(jìn)行過濾的能力，能夠在大量的信息中快速地提取出自己能夠接受的知識(shí)，同時(shí)對(duì)不能夠理解的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆記。信息化的英語(yǔ)語(yǔ)篇課堂不像以往的傳統(tǒng)課堂有著很慢的節(jié)奏，這將是一個(gè)具備“知識(shí)潮流”的課堂，具有來自互聯(lián)網(wǎng)上的大量的信息，還伴隨著視頻、音樂、圖片、文字等多種形式，學(xué)生必須積極地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力地適應(yīng)信息技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的運(yùn)用。

（四）建立完善的信息安全防護(hù)體系，為信息技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)中保駕護(hù)航

在這個(gè)信息化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，黑客和病毒也層出不窮，對(duì)目前的計(jì)算機(jī)信息安全造成了嚴(yán)重的危害，它不僅會(huì)破壞計(jì)算機(jī)當(dāng)中的種種數(shù)據(jù)，還會(huì)影響到每個(gè)計(jì)算機(jī)用戶對(duì)相關(guān)信息的使用。因此，在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻做好信息安全防護(hù)工作，確保信息和數(shù)據(jù)的安全得到有效的保護(hù)。所以在將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)之前，必須建立完善的信息安全防護(hù)體系。從另一個(gè)方面來講，如果沒有完善的信息安全防護(hù)體系，教師在收集整理相關(guān)語(yǔ)篇教學(xué)的知識(shí)時(shí)，在一定程度上會(huì)受到外界不良信息的影響，不利于教學(xué)工作效率的提高和信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的充分運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生而言，在這個(gè)涉世未深的年紀(jì)，一旦接觸到外界的不良信息，難免會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的沖擊，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。面對(duì)信息技術(shù)可能帶來的不良影響，我們應(yīng)當(dāng)努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，各方共同努力建立完善的信息安全防護(hù)體系，真正做到為信息技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)中保駕護(hù)航［5］。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的有效運(yùn)用需要各方的共同努力，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問題。信息技術(shù)的有效運(yùn)用能夠在一定程度上減輕英語(yǔ)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)課堂效率的多重效果。然而凡事有利也有弊，隨著信息量的增大，難免會(huì)有一些不良信息的入侵，面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該筑起一道安全的“防護(hù)墻”，真正做到面對(duì)學(xué)生的信息都是健康且安全的。