貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制模式在學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索

趙 博 趙文青 董 娜

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)地質(zhì)與珠寶學(xué)院，甘肅 蘭州 730021

一、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

社團(tuán)活動(dòng)作為大學(xué)生校園生活的重要組成部分，應(yīng)在以學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中占據(jù)重要位置，而社團(tuán)組織也應(yīng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索實(shí)踐的先行者沖鋒在前，為學(xué)生個(gè)人個(gè)體起到示范引領(lǐng)作用。各級(jí)各類學(xué)生社團(tuán)組織如果能得到良好且有效的組織，將會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索實(shí)踐中發(fā)揮無(wú)法替代的巨大作用。

當(dāng)前，各類學(xué)生社團(tuán)組織普遍存在以下問(wèn)題：社團(tuán)管理缺乏具有連續(xù)性的有效指導(dǎo)，社員長(zhǎng)期處于“半放養(yǎng)”狀態(tài)，社團(tuán)運(yùn)行沒有核心理念；沒有中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，組織活動(dòng)多流于形式且主題陳舊單一；活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于社員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、思想意識(shí)進(jìn)步幫助不大或毫無(wú)助益，社員參加活動(dòng)多不是出于發(fā)展興趣愛好主動(dòng)培養(yǎng)特長(zhǎng)能力的目的，造成社團(tuán)成員流失嚴(yán)重，本該依托社團(tuán)開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)。

二、社團(tuán)文化建設(shè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升的思路

為了更加有效地組織社團(tuán)，引導(dǎo)并發(fā)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極主動(dòng)投身集體活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索實(shí)踐。當(dāng)前，亟須明確社團(tuán)的定位及發(fā)展目標(biāo)，成完整系統(tǒng)體系的建立貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制，多項(xiàng)并舉有效引導(dǎo)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展組織，為更進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索積蓄力量、沉淀內(nèi)涵[1]。

同時(shí)制定符合實(shí)際情況的發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)社團(tuán)成員個(gè)體的努力匯集而產(chǎn)生的合力，逐步實(shí)現(xiàn)各階段的預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。依靠各種學(xué)術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)的組織開展，鍛煉社團(tuán)干部隊(duì)伍，培養(yǎng)社員業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，優(yōu)化社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)體系，凝練社團(tuán)文化并使之在一屆屆社員間得以發(fā)揚(yáng)傳承，同時(shí)積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索實(shí)踐所需的各種資源，以期社團(tuán)能在發(fā)展較成熟階段以集體組織的形式反哺、支持、助力社員個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法實(shí)現(xiàn)。

作者結(jié)合自身的教學(xué)科研管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作實(shí)際，就以上在高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)領(lǐng)域中遇到的問(wèn)題總結(jié)凝練出一套有鮮明時(shí)代特征且賦予實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)做法。選取蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)地質(zhì)與珠寶學(xué)院地質(zhì)與珠寶學(xué)院科創(chuàng)學(xué)社為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究的實(shí)驗(yàn)樣本對(duì)象，嘗試明確社團(tuán)定位與發(fā)展路線，確定社團(tuán)活動(dòng)組織內(nèi)容與形式的偏向側(cè)重；建立健全貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制，并在社團(tuán)活動(dòng)業(yè)務(wù)開展進(jìn)行的過(guò)程中不斷調(diào)整、改進(jìn)、迭代這套機(jī)制；制定科創(chuàng)學(xué)社中長(zhǎng)期階段發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展愿景。以期最終能實(shí)現(xiàn)社團(tuán)組織的良好運(yùn)營(yíng)管理及自我成長(zhǎng)，并能以此為土壤培養(yǎng)結(jié)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的果實(shí)。

（一）認(rèn)知學(xué)生現(xiàn)狀做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備

科創(chuàng)學(xué)社社員平均年齡為19～20周歲，正好處于精力充沛旺盛且感性認(rèn)知敏銳的年齡階段，樂(lè)于接觸嘗試新事物。但是，大家定力不足，且基礎(chǔ)較差，沒有耐性，在開展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)置較為平緩的成長(zhǎng)曲線，活動(dòng)主題的選取應(yīng)順應(yīng)該年齡階段的認(rèn)知規(guī)律，著重加強(qiáng)時(shí)效性、趣味性與可參與性，引導(dǎo)社員將更多課余精力投入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，能樂(lè)在其中[2]。同時(shí)學(xué)院現(xiàn)有的各類場(chǎng)地、設(shè)施、資源均可為社團(tuán)活動(dòng)開展提供便利，指導(dǎo)教師也較為深入地參與到社團(tuán)文化建設(shè)的各項(xiàng)工作中去。

（二）明確社團(tuán)定位，規(guī)劃發(fā)展路線

現(xiàn)代科技日新月異，并不斷融入生活，改變生活。作為單獨(dú)個(gè)體，無(wú)論今后從事何種工作，在何種行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，都需要具備基本的科學(xué)素養(yǎng)和一定的科技運(yùn)用、科技創(chuàng)新能力。故本社團(tuán)旨在通過(guò)學(xué)院統(tǒng)一要求以及社團(tuán)自行組織的一系列學(xué)術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)，使社團(tuán)成員了解當(dāng)今科技創(chuàng)新的前沿動(dòng)態(tài)，掌握基本科技創(chuàng)新的能力方法，培養(yǎng)社員主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、接觸新技能、探索新領(lǐng)域的興趣與意愿，不斷積累文化底蘊(yùn)并提高素質(zhì)見聞，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作埋下科技創(chuàng)新的種子，社團(tuán)里的所見所聞所學(xué)能在有需要的關(guān)鍵時(shí)刻有所助益，以期“科技創(chuàng)新”的理念、意愿、技能可以伴隨社員終身，并能生根發(fā)芽，扎根于泥土，蓬勃于朝陽(yáng)。

科創(chuàng)學(xué)社內(nèi)部將各種可以表達(dá)、體現(xiàn)、展示、傳播想法的方式方法稱為“術(shù)”。這種“術(shù)”可以是任何文字、圖像、聲音、影視以及其他伴隨新科技而來(lái)的表達(dá)方式。而與之相對(duì)應(yīng)的將所要表達(dá)內(nèi)容的精神內(nèi)核稱為“道”，我國(guó)當(dāng)前正處于發(fā)展的上升期，昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取是新時(shí)代文化內(nèi)容建設(shè)的主旋律。故而本社團(tuán)的發(fā)展根基在于“術(shù)以載道”，通過(guò)各類主題活動(dòng)磨煉提升社員“術(shù)”的掌握，并在潛移默化中引導(dǎo)社員世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確走向。

（三）建立業(yè)務(wù)編碼及貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制

為方便描述社團(tuán)今后可能組織開展的各類活動(dòng)內(nèi)容，以及上級(jí)臨時(shí)指派的突發(fā)工作任務(wù)，同時(shí)方便量化社員在核定周期內(nèi)對(duì)社團(tuán)貢獻(xiàn)，對(duì)各類業(yè)務(wù)進(jìn)行編碼并設(shè)定相應(yīng)“貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)”，以期能以主題活動(dòng)任務(wù)為首要驅(qū)動(dòng)力，引領(lǐng)社團(tuán)集體及社員個(gè)人科技創(chuàng)新能力及意愿的進(jìn)步。

秉承社團(tuán)“術(shù)以載道”的發(fā)展志愿，社團(tuán)的主要活動(dòng)應(yīng)圍繞“術(shù)”與“道”的學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用而展開，按照“主題活動(dòng)任務(wù)為首要驅(qū)動(dòng)力，引領(lǐng)社團(tuán)集體及社員個(gè)人科技創(chuàng)新能力及意愿的進(jìn)步”進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)整體制度設(shè)計(jì)。

社團(tuán)定期組織開展活動(dòng)，活動(dòng)主題應(yīng)在活動(dòng)正式開展一周前由社團(tuán)活動(dòng)委員會(huì)共同商議決定，并制定詳細(xì)活動(dòng)策劃方案。每期征稿活動(dòng)需召開全體社員參加的稿件評(píng)審會(huì)。社團(tuán)活動(dòng)委員會(huì)由指導(dǎo)教師、社團(tuán)干部、社員組成，具體人員可酌情變更[3]。

社員參與社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)獲取相應(yīng)的“貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)”，每學(xué)期末及每學(xué)年末社團(tuán)會(huì)根據(jù)社員在這一期累計(jì)獲得的“貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)”對(duì)表現(xiàn)突出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)形式包括但不限于大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)大額加分、頒發(fā)證書、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

“貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)”由三部分構(gòu)成：“投稿點(diǎn)數(shù)”“出勤點(diǎn)數(shù)”“印象點(diǎn)數(shù)”；其中“投稿點(diǎn)數(shù)”指社員按照要求完成社團(tuán)組織的主題活動(dòng)投稿，完成本期主題活動(dòng)投稿即可獲得相應(yīng)的“投稿基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)”，稿件經(jīng)過(guò)當(dāng)期活動(dòng)評(píng)審會(huì)評(píng)審后再給出“稿件獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)數(shù)”；而“出勤點(diǎn)數(shù)”根據(jù)社員對(duì)于社團(tuán)組織的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的出勤到位情況給出；“印象點(diǎn)數(shù)”則由指導(dǎo)教師于學(xué)期學(xué)年末酌情給出。

以地質(zhì)與珠寶學(xué)院科創(chuàng)學(xué)社現(xiàn)有組織架構(gòu)為根基，成立常設(shè)管理機(jī)構(gòu)，以社長(zhǎng)/副社長(zhǎng)為中央樞紐，秘書部、外聯(lián)部、財(cái)務(wù)部等部門緊密協(xié)作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目第一階段各類業(yè)務(wù)的承攬、對(duì)接、處理、執(zhí)行等具體工作任務(wù)。同時(shí)項(xiàng)目發(fā)展中后期即第二階段開始，按照具體的業(yè)務(wù)設(shè)立臨時(shí)部門，負(fù)責(zé)所承擔(dān)的文宣業(yè)務(wù)的具體執(zhí)行和溝通對(duì)接工作。指導(dǎo)教師對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，并在第一階段深度參與培訓(xùn)部的各項(xiàng)工作內(nèi)容，使培訓(xùn)部運(yùn)行良好可以組織有效的新社員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。普通社員既作為業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的“參賽選手”，又是業(yè)務(wù)執(zhí)行結(jié)果的“評(píng)委裁判”，同時(shí)還是場(chǎng)外的“熱心觀眾”，在多個(gè)維度深度參與社團(tuán)科創(chuàng)活動(dòng)的文宣業(yè)務(wù)商業(yè)化探索，并獲得個(gè)人成長(zhǎng)。

（四）制定適宜的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展愿景

按照科創(chuàng)學(xué)社現(xiàn)有基礎(chǔ)及實(shí)際情況，制定多個(gè)階段的連續(xù)性發(fā)展規(guī)劃。各階段有各自獨(dú)特的側(cè)重點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)，卻又相互關(guān)聯(lián)千絲萬(wàn)縷。

起步階段側(cè)重現(xiàn)有社團(tuán)干部組織能力鍛煉及社員“術(shù)”的初步學(xué)習(xí)掌握，所組織的活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出該階段重視基礎(chǔ)體系制度建設(shè)、著手社團(tuán)各種初始資源的積累、指導(dǎo)教師深度參與社團(tuán)事務(wù)并作出業(yè)務(wù)活動(dòng)策劃樣板示范等特征。該階段對(duì)于科創(chuàng)學(xué)社未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，需要指導(dǎo)教師投入大量精力與心血。同時(shí)配合貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的試行，帶領(lǐng)社團(tuán)干部、成員充滿熱情積極主動(dòng)參與到社團(tuán)起步的各項(xiàng)工作中去。

基礎(chǔ)夯實(shí)階段則開始關(guān)注體系制度建立后的自我調(diào)整改良、社團(tuán)干部綜合能力進(jìn)一步提升、社員“術(shù)”的進(jìn)階掌握、老社員畢業(yè)、新社員加入等問(wèn)題。該階段指導(dǎo)教師同樣至關(guān)重要，但開始逐步著手社團(tuán)各項(xiàng)工作，得到長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)示范的社團(tuán)干部們的管理權(quán)限開始擴(kuò)大，承擔(dān)更多的職責(zé)與任務(wù)。

業(yè)務(wù)實(shí)踐階段開始后，指導(dǎo)教師只作為參謀為社團(tuán)發(fā)展出謀劃策提供建議，社團(tuán)所有的運(yùn)行、管理、業(yè)務(wù)拓展、活動(dòng)策劃等事務(wù)均交由社團(tuán)干部全權(quán)負(fù)責(zé)。此階段社團(tuán)干部擁有更多的自主權(quán)，可以與指導(dǎo)教師商議調(diào)整社團(tuán)發(fā)展路線，進(jìn)一步“傳幫帶”使社員“術(shù)”掌握醇熟，同時(shí)經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的活動(dòng)業(yè)務(wù)積累，此時(shí)在人才、業(yè)務(wù)、能力等方面應(yīng)有拓展校內(nèi)外盈利業(yè)務(wù)的一戰(zhàn)之力。

進(jìn)入業(yè)務(wù)拓展階段，社團(tuán)管理運(yùn)行體系完善，各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力掌握大成，可以輕松承攬并完成學(xué)院及甲方所交付的工作業(yè)務(wù)，社團(tuán)干部此時(shí)應(yīng)開始考慮主動(dòng)尋求校外相關(guān)業(yè)務(wù)的合作機(jī)會(huì)，試水建立財(cái)務(wù)績(jī)效制度。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)入駐創(chuàng)客空間，從而邁出校門走向社會(huì)。

三、社團(tuán)文化建設(shè)取得成果

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育也迎來(lái)了高速發(fā)展的上升期，政府部門及行業(yè)企業(yè)給予了職業(yè)院校大量的政策支持與資源傾斜。近年來(lái)，各級(jí)各類的科研教改雙創(chuàng)課題、技能競(jìng)賽、專業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)也越來(lái)越豐富多樣。而伴隨以上活動(dòng)而來(lái)的，是學(xué)校發(fā)展對(duì)于包括圖文撰寫、展板海報(bào)設(shè)計(jì)、影音剪輯、自媒體運(yùn)營(yíng)等內(nèi)容在內(nèi)的文宣業(yè)務(wù)的巨大需求[4]。

而限于蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)地質(zhì)與珠寶學(xué)院地處蘭州市東郊竇家山地區(qū)的現(xiàn)狀，地區(qū)周邊暫無(wú)專業(yè)的文宣設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)單位，而若以上文宣業(yè)務(wù)交與蘭州市內(nèi)專業(yè)廣告公司承擔(dān)解決的話，則普遍存在文宣設(shè)計(jì)成品不甚符合需求方要求、交通不便造成供需雙方實(shí)時(shí)交流困難、設(shè)計(jì)制作不及時(shí)、成品制作運(yùn)輸費(fèi)用高昂等問(wèn)題。故就蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)地質(zhì)與珠寶學(xué)院乃至周邊地區(qū)而言，文宣業(yè)務(wù)具有巨大的市場(chǎng)潛力以及發(fā)展空間。

根據(jù)學(xué)院有關(guān)活動(dòng)策劃安排需求同時(shí)依靠科創(chuàng)學(xué)社的力量，嘗試了學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)科創(chuàng)活動(dòng)向綜合文宣業(yè)務(wù)的商業(yè)化探索實(shí)踐。在專業(yè)教師的組織與指導(dǎo)下，以科創(chuàng)學(xué)社干部為組織基干，以社員為力量依靠，聚焦學(xué)院及周邊地區(qū)巨大的文宣業(yè)務(wù)需求。以科創(chuàng)活動(dòng)的文宣業(yè)務(wù)商業(yè)化探索為主線，正好串起了科創(chuàng)學(xué)社未來(lái)中長(zhǎng)期的規(guī)劃目標(biāo)，同時(shí)也完全貼合科創(chuàng)學(xué)社“科技創(chuàng)新”的發(fā)展定位[5]。

截至2022年，社團(tuán)現(xiàn)已多次完成所承接的地質(zhì)與珠寶學(xué)院文宣設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)工作，取得了比較好的用戶反饋，該階段暫不以盈利為目的，本著服務(wù)地質(zhì)與珠寶學(xué)院發(fā)展需要的宗旨，在指派的文宣業(yè)務(wù)工作中鍛煉干部組織能力、提升社員綜合文宣業(yè)務(wù)能力；

隨著業(yè)務(wù)的進(jìn)一步開展，社團(tuán)的文宣業(yè)務(wù)水平已取得一定的口碑與影響，開始擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍承接校內(nèi)乃至周邊地區(qū)的文宣業(yè)務(wù)。之后的下一階段將開始完善系統(tǒng)的財(cái)務(wù)制度及營(yíng)銷策略，繼續(xù)結(jié)合所開展的文宣業(yè)務(wù)成果利用自媒體平臺(tái)及組織校園活動(dòng)等形式開展業(yè)務(wù)宣傳，同時(shí)針對(duì)不同客戶群體需求采取個(gè)性化定制營(yíng)銷策略，面向?qū)W生團(tuán)體或班級(jí)活動(dòng)可采取階梯化套餐定價(jià)方案、面向?qū)W院部門及周邊商戶的文宣業(yè)務(wù)需求則可采取較大優(yōu)惠折扣從而換取良好長(zhǎng)期合作關(guān)系的定價(jià)方案。

經(jīng)過(guò)之前多屆社員的活動(dòng)業(yè)務(wù)積累，現(xiàn)在社團(tuán)在人才、業(yè)務(wù)、能力等方面應(yīng)有拓展更廣闊地區(qū)盈利業(yè)務(wù)的一戰(zhàn)之力，財(cái)務(wù)管理制度業(yè)已健全，外聯(lián)工作主動(dòng)出擊尋求合作機(jī)會(huì)。項(xiàng)目承接的業(yè)務(wù)將從初期的圖文撰寫以及展板、海報(bào)、易拉寶、行架、宣傳單等文宣設(shè)計(jì)制作，逐步向到中后期的影音自媒體生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)綜合以及大型活動(dòng)策劃全套解決方案等業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。

四、展望

如前文所述，科創(chuàng)學(xué)社開展學(xué)生社團(tuán)科創(chuàng)活動(dòng)向綜合文宣業(yè)務(wù)的商業(yè)化探索實(shí)踐，社團(tuán)文化建設(shè)前期依托社團(tuán)現(xiàn)有資源及地質(zhì)與珠寶學(xué)院師資政策支持，以服務(wù)地質(zhì)與珠寶學(xué)院發(fā)展需要為首要宗旨，以促進(jìn)科創(chuàng)學(xué)社文化內(nèi)涵建設(shè)、豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、增長(zhǎng)社員技能學(xué)識(shí)為前驅(qū)，暫不考慮盈利，期望通過(guò)前期的共同努力，可以實(shí)現(xiàn)較好的文宣業(yè)務(wù)技能掌握及社團(tuán)組織運(yùn)行管理。個(gè)人的力量有限，而集體的智慧無(wú)窮，分散的水滴匯聚在一起能形成磅礴江河。愿未來(lái)社團(tuán)集體沿著“術(shù)以載道”的路線前進(jìn)，達(dá)成學(xué)生社團(tuán)科創(chuàng)活動(dòng)向綜合文宣業(yè)務(wù)的商業(yè)化探索既定目標(biāo)；社員個(gè)人各項(xiàng)能力能大成精進(jìn)，攜手同心最終實(shí)現(xiàn)“眾合一力”的愿景。