藝術(shù)類高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)路徑初探

陳 倩

陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710054

藝術(shù)類高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教學(xué)系統(tǒng)中必不可缺的關(guān)鍵構(gòu)成。作為教育人員，應(yīng)該在整體分析社會發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，對于現(xiàn)階段教學(xué)中的不足進(jìn)行優(yōu)化。而就業(yè)問題，一直以來都是高等職業(yè)院校面對的嚴(yán)峻問題，因此應(yīng)大力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想，深化學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，敢于拼搏進(jìn)取，從而在走出校園，步入社會以后，可以開創(chuàng)出屬于自己的天地。基于此，本文將對藝術(shù)類高職院校中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)教育人員提供參考。

一、藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的意義

（一）推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

當(dāng)前時(shí)期，我國的社會經(jīng)濟(jì)正處于不斷變化與轉(zhuǎn)型之中，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式以及發(fā)展思想都出現(xiàn)了許多嶄新的突破與改變。這對社會中的各個(gè)領(lǐng)域而言，不單單是機(jī)會，同時(shí)也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有適者才能生存。而作為社會體系重要構(gòu)成的高職學(xué)校，作為為國家傳輸專業(yè)人才的重要機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)也應(yīng)該依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，秉持現(xiàn)階段社會對于人才的需要，有指向性地培育學(xué)生。高等職業(yè)院校中的學(xué)生，在經(jīng)受到一系列學(xué)校培育與鍛煉以后，所面對的最重要也是關(guān)鍵的問題就是工作就業(yè)。而我國最近幾年以來，也在不斷強(qiáng)化對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的幫助扶持強(qiáng)度，學(xué)生除了自身專業(yè)素養(yǎng)需要過硬以外，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也一樣成了在走出校園、走進(jìn)社會以后必須具備的能力。因此，在高職學(xué)校中科學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)生的就業(yè)之路更加順利，有利于學(xué)生將科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思想作為基礎(chǔ)，在社會中開創(chuàng)出屬于自己的一片天地，從而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）推動高職學(xué)校人才培育成果優(yōu)化

近幾年以來，在教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展進(jìn)步的進(jìn)程中，國家教育管理部門也持續(xù)在重視教學(xué)思想革新優(yōu)化的關(guān)鍵作用。高等職業(yè)院校也應(yīng)該積極遵守教育部門下發(fā)的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對自身教育思想以及教育模式展開全方位的優(yōu)化與改進(jìn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種全新興起的教學(xué)思維，在藝術(shù)類高職學(xué)校的教學(xué)之中，有效引進(jìn)并科學(xué)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與能力展開有效提高與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以將專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力整合起來。這不單單對于學(xué)生整體素養(yǎng)與綜合實(shí)力有較大的推動作用，并且還對學(xué)生未來走出校園步入社會工作就業(yè)具有明顯的幫助意義。當(dāng)學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)時(shí)，可以更加高效地應(yīng)對就業(yè)問題，也可更加有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行，可以全方位推動學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與專業(yè)能力，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)推動高職學(xué)校人才培育成果優(yōu)化的目標(biāo)。

（三）促進(jìn)我國就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展

在過去形式的高等職業(yè)院校教育體系之中，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難問題一直都是一大難關(guān)，一部分學(xué)生在畢業(yè)以后好幾年都處于待業(yè)的狀態(tài)，這就對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會環(huán)境的和諧性造成了較大的影響與阻礙。而高職院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力推行，切實(shí)達(dá)成對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，這不僅可以破解學(xué)生在畢業(yè)后更好地處理自身就業(yè)難題，降低待業(yè)與就業(yè)難的情況，更可在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有效提高以后，將會有更多學(xué)生在走進(jìn)社會時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)由學(xué)生創(chuàng)業(yè)，新興行業(yè)與企業(yè)將會大幅提高，對社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)而言有著積極推動作用。特別是全新時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)學(xué)生的思維更加靈活、想法更加開放，這對我國領(lǐng)域轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言都是百利無一害的，新型產(chǎn)業(yè)的開發(fā)核心與重點(diǎn)也就是自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的進(jìn)行，對于我國社會環(huán)境與學(xué)生就業(yè)而言無疑都具有積極意義。

二、高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程現(xiàn)狀

藝術(shù)類高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教育體系的構(gòu)建進(jìn)程中，其所關(guān)系到的知識深度不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不具備指向性，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識沒有科學(xué)地聯(lián)系在一起。這就導(dǎo)致一部分高職學(xué)校創(chuàng)新教育過于片面，沒有從整體角度著眼于學(xué)生展開教導(dǎo)，使得學(xué)生在未來畢業(yè)后無法全面性成長。沒有切實(shí)發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)培育與能力提高作用，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維不強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)人能力無法提高，課程構(gòu)建的意義沒有切實(shí)發(fā)揮。

三、藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施

（一）提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度

高職學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)思想，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予更加多的關(guān)注與重視，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的知識內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式等展開全方位的設(shè)計(jì)與完備，同時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注程度。專業(yè)教師應(yīng)該在授課中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生未來工作問題所帶來的幫助與益處，讓學(xué)生切實(shí)明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要作用以及關(guān)鍵意義。同時(shí)，應(yīng)該使用多元性的教學(xué)措施，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的深化探索，如組織進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動的進(jìn)程中，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)知識，從而提高課堂實(shí)效性。

只有讓學(xué)生切實(shí)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義所在與價(jià)值，才可以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的動力與積極性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動可以更加高質(zhì)量高水平地進(jìn)行。但是，達(dá)成這一目標(biāo)的基礎(chǔ)，是高職學(xué)校應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，同時(shí)對其課程開展創(chuàng)設(shè)的方式與準(zhǔn)則全方位分析研究，更加有效地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在具備穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)上同時(shí)具有創(chuàng)業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的進(jìn)步[1]。

（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程科學(xué)融合

對于高職院校之中學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效進(jìn)步，首先就應(yīng)該將其與學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相互融合，這樣才可以增進(jìn)提高教學(xué)實(shí)效性與專業(yè)性。高職學(xué)校所培育出來的學(xué)生，要想在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域中立于不敗之地，并在未來走出校園步入社會后獲得理想的職業(yè)，學(xué)生就必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，校方應(yīng)該對于學(xué)生們所學(xué)習(xí)專業(yè)的現(xiàn)階段就業(yè)情況，以及未來一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展勢頭展開研究，并把控重點(diǎn)信息，將此作為基礎(chǔ)，在這一前提下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)重點(diǎn)，并合理強(qiáng)化，讓學(xué)生在接受教育時(shí)具有現(xiàn)代化社會中，對于人才就業(yè)能力的相應(yīng)素養(yǎng)。特別是當(dāng)前時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化程度較大，會存在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際工作崗位中需要的知識不相符合的情況。因此，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方面也應(yīng)該重視創(chuàng)新性，多多收集現(xiàn)代社會發(fā)展進(jìn)程中的全新元素，同時(shí)對社會經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展趨勢展開研究[2]。

其次，在展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建時(shí)，教育人員應(yīng)該明確，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，就是推進(jìn)學(xué)生的工作與就業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)其可以在專業(yè)能力與藝術(shù)素養(yǎng)的加持下順利走進(jìn)社會，順利獲取自身理想的工作。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的實(shí)際實(shí)踐也是尤其關(guān)鍵的。經(jīng)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術(shù)類專業(yè)課程的科學(xué)融合，為學(xué)生打造一個(gè)可以最大程度發(fā)揮自身能力與實(shí)踐的平臺，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的把控與熟練度。并且，實(shí)際實(shí)踐教學(xué)與理論知識講解之間不能分離，理論是實(shí)踐的前提，理論知識的講解應(yīng)該在實(shí)踐操作之前展開，同時(shí)將兩者科學(xué)融合。例如，在理論知識課堂中，教師應(yīng)該重視實(shí)際操作的滲透與引進(jìn)，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地深化理論知識，并提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建

高職學(xué)校要想展開高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就應(yīng)該完備學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)練習(xí)計(jì)劃的管控，提高組織能力、增加資金費(fèi)用投放，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障的落實(shí)。積極打造國家、省級以及學(xué)校三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生們提供全方位覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。高職學(xué)?？梢越?jīng)由創(chuàng)設(shè)多元性的藝術(shù)專業(yè)比賽或者展覽，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)練習(xí)項(xiàng)目平臺，組織進(jìn)行各種類型的專業(yè)課堂作業(yè)展示。這樣不單單可以有效體現(xiàn)出本校藝術(shù)類教學(xué)成果，同時(shí)也可以在作業(yè)展覽之中，鍛煉學(xué)生對于事物的特殊理解與創(chuàng)新表述。進(jìn)行藝術(shù)作品以及設(shè)計(jì)大賽，通過比賽推動教育、通過比賽推動學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來就業(yè)打下專業(yè)能力的基礎(chǔ)。開展進(jìn)行藝術(shù)類設(shè)計(jì)比賽，壘實(shí)學(xué)生的實(shí)際操作水平，為學(xué)生未來實(shí)習(xí)與就業(yè)構(gòu)建技術(shù)平臺。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為指導(dǎo)引領(lǐng)，推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的鍛煉。經(jīng)由整理合并學(xué)校與企業(yè)中的資源，為學(xué)生構(gòu)建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)與項(xiàng)目孵化系統(tǒng)，為學(xué)生們創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化以及實(shí)操活動打下基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建優(yōu)良的環(huán)境氛圍，提高學(xué)生未來的社會之路走得更加順利。

（四）對藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

首先，高職學(xué)校應(yīng)該將本院校專業(yè)教學(xué)思想作為核心指引，凸顯出學(xué)生專業(yè)所具備的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具備指向性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系框架，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的核心以及教學(xué)措施，同時(shí)經(jīng)由實(shí)際實(shí)踐教學(xué)，對授課方案展開整體優(yōu)化，逐漸達(dá)成完備全面的課堂教學(xué)構(gòu)造。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)進(jìn)程中，教師應(yīng)該在整體角度著眼，對學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)的社會就業(yè)行業(yè)相應(yīng)的發(fā)展概況、就業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)要求等信息展開了解與掌握，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的高效有用，并關(guān)注學(xué)生參與程度的提高。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃完備性與科學(xué)性也應(yīng)該同步提高，教學(xué)內(nèi)容是課堂應(yīng)用的主要元素，經(jīng)由內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以具備相關(guān)的知識。教師在實(shí)際授課的初始時(shí)期，應(yīng)該對教育內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，可以借助學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，或者借鑒其他教學(xué)網(wǎng)站中的知識資料，來充盈教育內(nèi)容，讓學(xué)生掌握并汲取更加之多的知識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在高職學(xué)校開設(shè)的時(shí)間較短，依舊處于起步階段，在實(shí)際實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)不充分，這就需要高職學(xué)校投放更多資源，從而逐漸構(gòu)建出完備全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

（五）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系

社會、學(xué)校以及政府這三大主體應(yīng)該擰成一股繩，形成合力，一同創(chuàng)設(shè)起滿足高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要，并且具有較為完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐系統(tǒng)。高職學(xué)校應(yīng)該持續(xù)完備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，社會、政府這兩方的資金費(fèi)用支撐可以高效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的時(shí)間以及成本，十分有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及創(chuàng)業(yè)構(gòu)思想法的進(jìn)行；學(xué)校以及社會這兩方作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)宣傳的典型，應(yīng)該為學(xué)生們構(gòu)建優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府則應(yīng)該持續(xù)完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中所遇到的關(guān)于財(cái)會、法律等方面問題提供有效的幫助與咨詢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。并且，應(yīng)該提高對創(chuàng)業(yè)園的構(gòu)建強(qiáng)度，為學(xué)生們創(chuàng)業(yè)提供有力的支持，這樣才可以有效幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走得更加平穩(wěn)。

（六）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單單具備過去形式的教學(xué)模式，但是更加多的則是實(shí)際實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)際開展進(jìn)程中，需要大量的指導(dǎo)教師為學(xué)生提供幫助，因此高職院校應(yīng)創(chuàng)建一支專職與兼職相互融合的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。一是經(jīng)由學(xué)校與企業(yè)之間的有效合作，引入企業(yè)之中具有專業(yè)能力與豐富工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、工匠師傅以及技術(shù)骨干等人員，前往高職學(xué)校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師。與此同時(shí)，還可以借助質(zhì)量優(yōu)異的校友資源，盡可能發(fā)揮出其在藝術(shù)領(lǐng)域中的影響力，發(fā)揮出其設(shè)計(jì)、項(xiàng)目等方面的帶動能力，有效推動創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程的質(zhì)量與成效；二是還應(yīng)該增進(jìn)提升高職學(xué)校中創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動，支撐與大力鼓勵(lì)導(dǎo)師們走進(jìn)社會走入企業(yè)，深入現(xiàn)實(shí)一線展開實(shí)際實(shí)踐鍛煉，提高其創(chuàng)新能力、藝術(shù)設(shè)計(jì)水平、項(xiàng)目組織開展能力等，將最新的咨詢、潮流趨勢、藝術(shù)設(shè)計(jì)思想等引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中，為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)有力的支持。

綜上所述，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是藝術(shù)類高職院校改革的必由之路。為了更好地提高就業(yè)率，讓學(xué)生在走出校園以后就可以投入工作中為國家做貢獻(xiàn)，高職院校就應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆，積極展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有指向性地深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在社會中可以憑借自身的專業(yè)知識，開創(chuàng)出屬于自己的一片天地。