城鄉(xiāng)接合部中小學(xué)生閱讀情況調(diào)查及提升策略
——以廣州市番禺區(qū)某鎮(zhèn)中小學(xué)生課外閱讀為例

廣東省廣州市番禺區(qū)東湖洲小學(xué) 陳桂娉

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的，而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我，提高自我從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，因而它對人的成長至關(guān)重要。學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力很大程度上有賴于課外閱讀的發(fā)掘指引，學(xué)生視野的開闊、思維品質(zhì)的促進(jìn)也亟待課外閱讀的擴(kuò)展和加強(qiáng)。

學(xué)生是閱讀的主體，開展課外閱讀，推薦課外閱讀書目，首先應(yīng)該明了學(xué)生的閱讀環(huán)境和條件，考慮學(xué)生的需要。學(xué)生能讀什么，學(xué)生愛讀什么，學(xué)生想讀什么，學(xué)生的閱讀習(xí)慣是什么，這些問題，都是我們必須考慮并弄清楚的。從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，這樣開展課外閱讀的活動才可能有效。但是，現(xiàn)在我們書目的推薦有點(diǎn)忽略了學(xué)生，教師以自己的文藝觀、興趣愛好作為推薦書目的出發(fā)點(diǎn)，把個人愛好當(dāng)作學(xué)生的愛好，把自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，以個人的經(jīng)驗(yàn)取代科學(xué)研究和調(diào)查，因此，徹底地了解學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀興趣、閱讀水平和需要得到的幫助，應(yīng)該成為開展課外閱讀的前提。為了充分了解中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，從而為開展形式多樣的讀書活動提供參考，我按研究小組決定在鎮(zhèn)中小學(xué)生中進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查。

一、調(diào)查方法及步驟

（一）研究原因

我們的研究，通過不同文體的教學(xué)，對學(xué)生予以閱讀方法上的指導(dǎo)，在探討交流活動中提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。廣州市中小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂。主要問題有課堂閱讀教學(xué)偏重應(yīng)試，課外閱讀缺乏有效的指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容趨向娛樂化，家庭閱讀文化的缺失，社會閱讀資源的閑置與浪費(fèi)。最終的結(jié)果就是學(xué)生的總體閱讀素養(yǎng)不高。

（二）調(diào)查方法

2018年11月至2019年1月間，我們圍繞某鎮(zhèn)中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀和影響某鎮(zhèn)中小學(xué)生課外閱讀的因素等方面，先擬定了一份《某鎮(zhèn)中小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷》，按全鎮(zhèn)在校學(xué)生人數(shù)的20%的比例對全鎮(zhèn)省、市、區(qū)級及達(dá)標(biāo)學(xué)校分層抽樣調(diào)查，問卷調(diào)查后，我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，最后加以總結(jié)分析。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與分析

（一） 某鎮(zhèn)中小學(xué)生課外閱讀的興趣傾向及態(tài)度

在小學(xué)階段，總的來看，越是低年級學(xué)生，他們閱讀的興趣就越濃，而越往高年級他們閱讀的興趣就逐漸減弱，從男女生的情況來看，女生喜歡看書的比例要比男生高，越往高年級趨勢就越明顯。到了初中、高中階段，學(xué)生對閱讀的興趣明顯減弱。從總體來說，童話故事在小學(xué)階段是最受歡迎的，但隨著年齡的增長，其吸引力逐漸降低。作文輔導(dǎo)類的書籍隨著年齡的增長，受歡迎程度也在遞減。相反，報(bào)紙、雜志類的讀物越往高年級，學(xué)生閱讀量就越大。而科幻作品始終受學(xué)生歡迎。

小學(xué)生最喜歡看的書籍分別為卡通漫畫、童話故事、科幻作品、作文輔導(dǎo)。其中卡通漫畫這類書籍最受男生歡迎，其次是童話故事，科幻作品類僅次其后，而童話故事最受女生歡迎，其次是作文輔導(dǎo)類，卡通漫畫僅次其后。初中高中，男生最喜歡看科幻作品，其次是報(bào)紙、雜志和卡通漫畫，而最不喜歡看的是作文輔導(dǎo)和童話故事。而女生最喜歡看小說類，其次是報(bào)紙、雜志。

從總體來說，童話故事在小學(xué)階段是最受歡迎的，但隨著年齡的增長，其吸引力逐漸降低。作文輔導(dǎo)類的書籍隨著年齡的增長，受歡迎程度也在遞減。相反，報(bào)紙、雜志類的讀物越往高年級，學(xué)生閱讀量就越大。而科幻作品始終受學(xué)生歡迎。小學(xué)階段吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀的主要原因?yàn)橛腥の缎?，其中書籍的趣味性是影響小學(xué)男生閱讀的最主要的原因，其次是提高閱讀寫作水平，最后是開闊視野，而小學(xué)女生她們的閱讀更注重提高自己的閱讀寫作水平，閱讀的目的性十分明確。

（二）關(guān)于中小學(xué)生購買書籍情況

從學(xué)生的零用錢使用情況調(diào)查當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，用于購買學(xué)習(xí)用品的比例，隨著年齡的增長，呈遞減的趨勢，而用于購買圖書或訂閱報(bào)刊的比例保持在19%～27%之間，但始終不是他們零用錢花費(fèi)的主要項(xiàng)目。

大部分學(xué)生在周末時(shí)還是有去逛書城和圖書館的習(xí)慣的，但學(xué)生到了初中、高中，由于大部分時(shí)間都要學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)比較緊張，所以經(jīng)常去書城、圖書館的人數(shù)銳減，更多的是有需要的時(shí)候才會去。

中小學(xué)生都有購書習(xí)慣。學(xué)生購書的目的性比較明確，小學(xué)生購買課外書都會首先考慮對學(xué)習(xí)有幫助的，其次是老師推薦的，可見老師對小學(xué)生的購書習(xí)慣的影響不容忽視。而到了初中、高中，學(xué)生有自己的想法，老師的影響相對減弱，中學(xué)生購書更注重內(nèi)容是否適合自己的需要，其次才是對學(xué)習(xí)有幫助。

（三）某鎮(zhèn)中小學(xué)生閱讀習(xí)慣及閱讀方法

絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀是一件快樂的事，但從男女生的對比中發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀過程中，女生要比男生積極。學(xué)生閱讀的時(shí)間主要集中在完成作業(yè)后、睡覺前和假期里，而在課外閱讀課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀所占的比例極少，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)校都未開設(shè)課外閱讀課，說明小學(xué)生作業(yè)量還是比較適中，小學(xué)生在完成作業(yè)后還能抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)也說明了教師和家長的指導(dǎo)和督促起著重要的作用。而中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間集中在假期的最多，睡覺前僅次之，第三位是完成作業(yè)后，這說明了中學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)比小學(xué)生重，使平時(shí)能堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間比小學(xué)生少，但中學(xué)生的閱讀自覺性又要比小學(xué)生強(qiáng)，在假期也能安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

（四）關(guān)于中小學(xué)生閱讀書冊方法

學(xué)生計(jì)劃性不夠強(qiáng)。遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題時(shí)，大部分學(xué)生都會使用工具書和問父母或老師來解決問題。家長和老師的影響是越來越小，學(xué)生通過工具書掌握知識的能力越來越強(qiáng)。

一邊讀一邊做摘錄和旁批與大致瀏覽一遍，再細(xì)讀精彩部分是學(xué)生普遍常用的方法，因?yàn)檫@兩種方法是在被選的方法中需要的時(shí)間較短但又有一定成效的，所以我們認(rèn)為這兩種方法是值得向廣大學(xué)生大面積推廣的。而閱讀后寫讀后感的方法以四年級至初二這個階段的學(xué)生使用得最多，因?yàn)檫@個階段的學(xué)生能基本掌握寫作的格式與技巧，而且學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還不算很重，他們有一定的時(shí)間和精力寫讀后感。另一方面，我們也關(guān)注到不少學(xué)生未掌握或不會使用有效的閱讀方法，其中，以高中的情況尤為突出。

（五）關(guān)于中小學(xué)生課外閱讀的條件及對現(xiàn)有課外閱讀條件的滿意度

學(xué)生的閱讀渠道還是比較廣的。自己購買圖書和到圖書館借閱是絕大部分學(xué)生閱讀圖書的主要途徑。但是隨著年齡的增長、交際面的擴(kuò)大。選擇找親朋好友借閱的人數(shù)越來越多。

學(xué)生還沒養(yǎng)成經(jīng)常到學(xué)校圖書館借閱的習(xí)慣，是學(xué)生們知識面窄、閱讀量小的原因之一。

小學(xué)生對學(xué)校圖書館還是比較滿意的，而中學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校圖書館藏書多，但內(nèi)容舊，不大吸引人。這種情況可能與近年來小學(xué)校舍建設(shè)更新步伐較快，促進(jìn)學(xué)校圖書館圖書更新有關(guān)，而中學(xué)由于原來的藏書量已比較多，更新的速度未能跟上現(xiàn)代學(xué)生的口味。

大部分學(xué)?，F(xiàn)在都有為學(xué)生提供書目的，而且收到一定的效果，學(xué)校的推廣意見對提高學(xué)生課外閱讀的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面有著不容忽視的作用。

很多家庭都沒有為孩子提供良好的閱讀條件。如果父母有長期訂閱報(bào)紙、雜志就能使其形成良好的閱讀習(xí)慣。對學(xué)生讀書影響最大的人是父母、家人，教師，朋友同學(xué)，明星名人，家長對學(xué)生閱讀的影響是不容忽視。父母對孩子的影響將是一輩子的，而且年齡越大，影響越深。父母應(yīng)該積極指導(dǎo)和配合。另外，教師、朋友同學(xué)、明星名人的影響基本是相同的，只是在不同的時(shí)期三個因素的排位有輕微的變化，像二、三年級受教師影響的要多一些，這與低中年級學(xué)生的向師性和教師注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)有關(guān)，到了小學(xué)高年級以后，朋友同學(xué)的影響就要大于教師了，這是因?yàn)檫@個時(shí)期的學(xué)生自我的個性有所發(fā)展，他們更樂于與同學(xué)朋友交流和分享閱讀的快樂。

三、城鄉(xiāng)接合部中小學(xué)閱讀提升策略

（一）課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)閱讀興趣

讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。要有意識、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀。提供以下四種比較有效的形式作參考。

1.擴(kuò)大式。教材中有許多課文是從名著中節(jié)選出來的，采用擴(kuò)大式，要求學(xué)生將整本書讀完。如學(xué)習(xí)完《草船借箭》一課，要求學(xué)生課外閱讀長篇小說《三國演義》。

2.對照式。對照式對學(xué)生似乎更有吸引力。如《小英雄雨來》中的小雨來在抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇敢讓學(xué)生們敬佩，此時(shí)，教師趁機(jī)拿《小兵張嘎》做對比，要求他們分析人物性格，從比較中獲益。

3.薦讀式。學(xué)完一位作家所寫的文章，就向?qū)W生推薦這位作家所寫的有關(guān)書籍，達(dá)到加深認(rèn)識、擴(kuò)大閱讀面的目的。

4.開展各種形式的讀書競賽活動，是激發(fā)同學(xué)課外閱讀興趣的有效手段之一。定期舉行“課外閱讀最佳興趣小組”“小李杜”“成語城主人”“故事大王”等評比，為同學(xué)提供展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們充分享受成功的喜悅。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量

養(yǎng)成一邊讀書一邊做筆記或讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。在指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣時(shí)，要根據(jù)各年級情況，采取不同的做法。低年級同學(xué)可以采用摘記法。同學(xué)自己先做一個小本本，在閱讀的時(shí)候?qū)⒁恍﹥?yōu)美的詞語與精彩生動的句子分門別類地摘錄下來，如描寫心情的，描寫外貌的，描寫景色的等。空閑的時(shí)候拿出來讀讀看看，這樣就可以不斷豐富自己的詞匯，也可以掌握一些描寫技巧。在此基礎(chǔ)上，再做一些連詞成句、連句成段的練習(xí)，就能達(dá)到鍛煉同學(xué)組織語言的能力，有利于擴(kuò)大同學(xué)的語言積累。中年級的同學(xué)，就不能只滿足于摘抄了。閱讀時(shí)，要隨手在自己的書上做些批注，如在重要詞句上圈圈畫畫，將自己的收獲、感受、見解寫在書邊的空白處等。這樣隨文批注，咀嚼品味，加深理解，能及時(shí)把優(yōu)美的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而大大提高語言應(yīng)用能力。高年級同學(xué)，還要把閱讀與寫作結(jié)合起來，如采用寫讀后感的方法來閱讀課外讀物。讀完一篇文章或一本書，思想上或多或少總會有些感觸，根據(jù)這些感觸就可以寫篇讀后感。當(dāng)然，讀后感，可長可短，可深可淺，可以就事論事，也可以聯(lián)系實(shí)際。這樣，經(jīng)常寫讀書筆記，就可以不斷貯存積累語言材料，提高審美能力與寫作素養(yǎng)。

用工具書的習(xí)慣。利用工具書求得解答，像《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等常用。課堂上教師要教給同學(xué)使用工具書的方法，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書，隨時(shí)解決讀書中的“攔路虎”，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

（三）三位一體，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

1.構(gòu)建家庭閱讀環(huán)境

家長改變育兒觀念，首先要明確閱讀這個好習(xí)慣可以使人終身受益，對成才極有好處，應(yīng)多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。

2.營造良好的校園閱讀環(huán)境

開展各種各樣的讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情；閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香。同時(shí)學(xué)校可按校園環(huán)境的規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)每個空間，例如，利用走廊、樓道設(shè)立休閑書吧，使學(xué)生們隨時(shí)有書可看。

3.構(gòu)建社會閱讀環(huán)境

注重社會、社區(qū)圖書館的建設(shè)，據(jù)調(diào)查全市僅有一家少兒圖書館，不能夠滿足廣大學(xué)生的需求，建議社會各界從重視青少年成長出發(fā)，增設(shè)少兒圖書館，充實(shí)藏書數(shù)量，真正發(fā)揮其功效，定時(shí)向?qū)W生開放；另外還要發(fā)揮社區(qū)作用開辟社區(qū)圖書館，通過社會捐書、社區(qū)兒童換書等方式，方便孩子們讀書，使社區(qū)圖書館成為學(xué)生博覽群書、開拓知識面的最佳場所。

（四）“雙減”不減有效閱讀

閱讀興趣和閱讀能力不能減。孩子作業(yè)減少，空閑時(shí)間增多，閱讀顯得更加重要。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，把學(xué)生從過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們擁有更多的屬于自己的時(shí)間去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。

（五）家長教師共同指導(dǎo)閱讀方法

課外閱讀可以使孩子的心靈敞開一扇別致的窗戶，感受到外界的繽紛和多彩。孩子有了感觸，必然會產(chǎn)生與家長或伙伴探討的內(nèi)在愿望。這無疑給增進(jìn)親子感情創(chuàng)造了更多的機(jī)會，對于豐富家庭的精神生活是有意義的。

教師指導(dǎo)，師生分享閱讀。為使學(xué)生盡快從淺層閱讀向深層閱讀轉(zhuǎn)化，我們可以通過開設(shè)課外閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法，以達(dá)到學(xué)生在課下自主閱讀的目的。在此，向教師提供以下幾點(diǎn)建議。

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀個性和閱讀水平，分層次指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容。

2.教師要教會學(xué)生一些常用的閱讀方法，讓學(xué)生能獨(dú)立解決在閱讀中遇到的困難。如在遇到不懂的字詞時(shí)，會運(yùn)用字典、詞典等工具書查閱，或根據(jù)上下文意猜測、判斷，整體把握詞義。

3.與課堂閱讀教學(xué)相結(jié)合指導(dǎo)課外閱讀。把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹保龑?dǎo)學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。

4.指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記。所謂“不動筆墨不讀書”，這是對課外閱讀內(nèi)容加深理解、加強(qiáng)記憶的一種簡便易行的方法，如做資料卡、索引、名言錄等。